【正文】 教學(xué)與積淀中，形成“博學(xué)、睿智、自信、坦蕩、高尚、高遠(yuǎn)”的儒雅教師群體形象。在校園的墻壁上張貼古詩文，將詩文中的崇高思想，偉大精神，美好情感外化為學(xué)生容易接受的情景，不但美化了校園環(huán)境，而且處處洋溢濃厚的育人氛圍，真正達(dá)到“要使學(xué)校的墻壁也說話”的效果。三、參加對(duì)象全校學(xué)生四、誦讀的內(nèi)容《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定必背篇目70篇，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《大學(xué)》、《老子》、《唐詩三百首》等中的優(yōu)秀篇章。全體語文教師積極參與和投入該活動(dòng)的實(shí)施過程中，為學(xué)校營造書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。八、組織領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：甄兆光副組長：張明奎成員：張士勇孫寶祥王吉星張萬兵段德?lián)P附：經(jīng)典誦讀展示形式（供教師參考）我給大家講美文學(xué)生把自己收集誦讀的古詩文講給同學(xué)聽。給經(jīng)典配圖在經(jīng)典中，因?yàn)樽髡叩耐魄米聊?，使語言很具有鮮明的形象性。（2）自寫古詩文學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，教師加以適當(dāng)?shù)慕榻B，學(xué)生對(duì)古詩文格韻有了一定了解，就讓他們?cè)囍约簩懸粚懺?。如春天到了，組織學(xué)生走出校門踏青。具體目標(biāo)：（1）營造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)（2）誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)文，提升個(gè)人修養(yǎng)和健全的人格。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“知識(shí)大考場(chǎng)”、“讀書小能手”的評(píng)選活動(dòng)。以班級(jí)為單位，廣泛開展誦讀活動(dòng)，開展競(jìng)賽活動(dòng)，保證每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)更多的經(jīng)典古詩文。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定由教導(dǎo)處推薦、搜集整理部分經(jīng)典中華古詩文，作為學(xué)校誦讀的校本教程，準(zhǔn)備每學(xué)期出兩期。閱讀活動(dòng)要在時(shí)間上給予確保：（1）每天安排20分鐘進(jìn)行誦讀；（2）每周利用誦讀課的時(shí)間進(jìn)行賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。讓學(xué)生們?cè)谡b讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。這也是我們誦讀的一個(gè)目標(biāo)。學(xué)生在誦讀的過程中，你覺得有哪些地方你可以改動(dòng)一下，讓它更傳神。如學(xué)生在玩拍手游戲時(shí)，“你拍一，我拍一”就變成了“人之初，性本善”。爭取支持，深入開展。第三階段：組織校內(nèi)“古詩文誦讀”競(jìng)賽活動(dòng)。提高學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和習(xí)慣。一是建立由校長負(fù)責(zé)的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組：略二是將詩教活動(dòng)與課題研究相結(jié)合，納入學(xué)校教研軌道；三是與課堂教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)詩字、詩畫、詩文、詩韻、詩作等五種課型，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中吸取營養(yǎng)；四是與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)相結(jié)合；五是與節(jié)日慶?；顒?dòng)相結(jié)合，精心指導(dǎo)，強(qiáng)化管理，向管理要效益。學(xué)校具有“中華古詩文經(jīng)典誦讀”濃烈氛圍，形成誦讀的教育傳統(tǒng)，把學(xué)校建設(shè)成典雅詩園。二、創(chuàng)建背景中華民族是詩的國度。通過跟蹤了解，我校畢業(yè)生在中學(xué)普遍表現(xiàn)出綜合素質(zhì)好，發(fā)展后勁足的特點(diǎn)。活動(dòng)中那反復(fù)誦讀，情景展觀，意境體會(huì)，師生交流，呈現(xiàn)給學(xué)生是五彩繽紛的詩的世界。課堂上，活動(dòng)中，校園外，經(jīng)常會(huì)注意到一些同學(xué)在特定情境觸發(fā)下，經(jīng)典詩文脫口而出，學(xué)生語言能力有明顯提高。為了將古詩文誦讀落在實(shí)處，我們建立了六個(gè)保障機(jī)制。每周五降旗時(shí)，由教導(dǎo)處組織檢查背誦情況，并由少先大隊(duì)評(píng)分公示。學(xué)校保證每天兩個(gè)“十分鐘”為誦讀時(shí)間。在教室黑板上的“每日一詩”處書寫淺顯易懂的古詩文，堅(jiān)持課前2分鐘吟誦古詩，讓吟誦聲充滿校園，成為學(xué)校獨(dú)特風(fēng)采；在“每周一詩”課上，教師遵循由淺入深，由易到難，由感性到理性的原則，將各學(xué)科教學(xué)同古詩文教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來，師生一起進(jìn)入“角色”，一起進(jìn)入“狀態(tài)”。一生受到中國傳統(tǒng)古典文化的熏陶，強(qiáng)記博聞，厚積薄發(fā)，開拓視野，陶冶情操，修正思想，提升品位，豐富底蘊(yùn)，健全人格?！闭b讀古詩文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。第一篇：古詩文誦讀特色學(xué)校創(chuàng)建計(jì)劃舒師附小“經(jīng)典誦讀”特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃隨著教育改革和發(fā)展的深入推進(jìn)，創(chuàng)辦特色學(xué)?；?qū)W校辦出特色成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì)。江澤民同志曾經(jīng)指出：“中國古典詩詞內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含許多哲理，學(xué)一點(diǎn)古典詩文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想。，學(xué)生至小學(xué)畢業(yè)能背誦詩文110篇（首），格言警句 100條。二是課堂是孩子接受詩文知識(shí)的主陣地。一、誦讀活動(dòng)也已成為我校具有深遠(yuǎn)意義的傳統(tǒng)活動(dòng)形式，并形成了自己的特色。每一首古詩的通過，我們都經(jīng)過自背、學(xué)習(xí)小組檢查、經(jīng)典誦讀檢查抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。誦讀活動(dòng)在我校開展得越來越有特色，越來越鼓舞人心，我們的腳步越來越堅(jiān)實(shí)。在古詩文的濡染