二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試試卷分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 制、120分鐘考試時(shí)間、全部閉卷。在基本知識(shí)中，填空的情況基本較好。今后教學(xué)建議：從試卷和學(xué)生答題中等到的啟發(fā)和建議。教師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討，并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā)展新知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí)解決問題的能力。考試中暴露出不少問題值得我們進(jìn)一步總結(jié)。（三）、我能解決問題數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活。有一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言和概念不能清正確理解，審題不清，計(jì)算不夠仔細(xì)，有什么看法回答也較隨意。這樣丟失了很多的分。此題共8個(gè)小題：第7題學(xué)生解答得很好，得分達(dá)90%。③本次試卷有些題目比較靈活，與平時(shí)的練習(xí)形式有些差異，而學(xué)生由于學(xué)得不夠靈活，不能了解題目的要求，使分?jǐn)?shù)丟掉。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基本原則。但有利于有潛力的學(xué)生發(fā)揮自我的能力。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。還有計(jì)算題的正確率也不高。三、存在問題：綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。二、試卷分析本次期末考試的命題緊緊圍繞第十冊(cè)教材的重點(diǎn)進(jìn)行命題。加強(qiáng)口算、思維訓(xùn)練。書寫還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，提高作業(yè)質(zhì)量。二、成績分析我班共有學(xué)生40人，參考40人，總分3868分。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會(huì)數(shù)學(xué)。(3)學(xué)生書寫整體不錯(cuò)。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來，而學(xué)生缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴(yán)重。計(jì)算時(shí)粗心算錯(cuò)答案。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。從答題的狀況看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)、系統(tǒng)，能把所學(xué)的知識(shí)用在解決實(shí)際問題之中，但也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)懶惰、浮臊，審題不清，思路模糊，導(dǎo)致失分較多。四、今后的打算教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)新教學(xué)手段，堅(jiān)定不移的推行參與式，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、好學(xué)。充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。有的學(xué)生能理解題意，知道列式，但在計(jì)算方面失誤多。這種差距我們都應(yīng)該努力縮小。沒有根據(jù)具體題目
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