【正文】 長(zhǎng)成才提供智力支撐和精神保障，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)提供堅(jiān)實(shí)的文化底蘊(yùn)和思想基礎(chǔ)。建設(shè)和諧校園文化無(wú)疑應(yīng)將重點(diǎn)放在軟環(huán)境建設(shè)上。教育途徑的不斷拓寬，教育管理和教育手段已逐步現(xiàn)代化、科學(xué)化，以教師為主體的活動(dòng)舞臺(tái)已逐漸被學(xué)生占領(lǐng)。以人為本，構(gòu)建和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然。只有企業(yè)穩(wěn)定，才能和諧發(fā)展。確保企業(yè)穩(wěn)定、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。近年來(lái)，企業(yè)經(jīng)濟(jì)日漸緊張矛盾日益突出，處理好穩(wěn)定關(guān)系日顯重要。深刻積極反思反省，換位思考深刻反思企業(yè)穩(wěn)定方面存在的問(wèn)題，反省一下哪些地方做得不夠，應(yīng)該怎么辦，如何尋找解決問(wèn)題的方法；領(lǐng)導(dǎo)干部和員工進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地地多為對(duì)方考慮考慮，遇到同樣的問(wèn)題，自己該怎么辦？管理人員要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，杜絕“門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦”現(xiàn)象，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)“以笑對(duì)人、以禮對(duì)人、以心對(duì)人”。對(duì)于涉法訪問(wèn)題，就要引導(dǎo)走法律途徑解決問(wèn)題。，提高自身素養(yǎng)基層工作人員要學(xué)黨的基本理論，用理論去豐富頭腦，用理論去指引行動(dòng)。在處理矛盾糾紛時(shí)要力爭(zhēng)用法律去維護(hù)公平和正義。也只有溝通良好企業(yè)才能更加清楚的了解，員工的需求。不斷完善自己，面對(duì)問(wèn)題才可以更好的回答，讓上訪者得到更理想的答案。當(dāng)前各類(lèi)矛盾糾紛錯(cuò)綜復(fù)雜，有的合法合理，有理不合法不合理。所以作為4維穩(wěn)工作人員更應(yīng)該面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)矛盾，進(jìn)一步學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)本領(lǐng)。因法而訪的，有的是不懂法，這就要求基層維穩(wěn)工作人員要做好法律的宣傳和講解工作。開(kāi)展各種幫扶活動(dòng)。以此看來(lái)親民是尤為重要的，所以要從細(xì)節(jié)上做到與員工相互幫扶，維穩(wěn)工作人員的責(zé)任也是重大的。在企業(yè)十分困難的生存環(huán)境下，我們因該以何等淡定的心態(tài)，沉著的應(yīng)對(duì)每一件事情。從社會(huì)轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展到企業(yè)主輔分離改制重組，利益格局不斷調(diào)整。從學(xué)生的發(fā)展角度看，學(xué)生會(huì)在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大部分時(shí)期教師處于“傳道、授業(yè)、解惑”的主體，是主宰、是權(quán)威，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，師生關(guān)系必然體現(xiàn)著“師道尊嚴(yán)”。學(xué)校的墻壁、櫥窗都可以成為對(duì)師生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和思想品德教育、養(yǎng)成教育的實(shí)踐陣地，讓每一個(gè)人都產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感和責(zé)任感；校園里、草坪里、花壇上一塊塊風(fēng)格迥異、樣式新穎的“格言牌”“警示語(yǔ)”，建筑上各種勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，不僅巧妙地點(diǎn)綴著美麗的校園，而且無(wú)聲地規(guī)范著師生的言行舉止，營(yíng)造了良好的育人氛圍；各年級(jí)教室走廊里的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、溫馨言語(yǔ)??適時(shí)的宣傳讓學(xué)生們耳濡目染，化作無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。構(gòu)建和諧校園、建設(shè)和諧校園文化，離開(kāi)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)和指導(dǎo)，就會(huì)迷失方向和靈魂。校園文化作為社會(huì)主義和諧社會(huì)文化建設(shè)的一部分，只有堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向，并以社會(huì)主義和諧文化內(nèi)涵為理論基礎(chǔ)，才能為和諧校園建設(shè)營(yíng)造良好的人文環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本目標(biāo)提供文化底蘊(yùn)和精神支撐。聯(lián)合國(guó)科教文組織的著名權(quán)威報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》指出：“應(yīng)該把培養(yǎng)人的自我生存能力，促進(jìn)人的個(gè)性全面和諧發(fā)展，作為當(dāng)代教育的基本宗旨”。堅(jiān)持以人為本，讓教育體系各種要素和關(guān)系處于一種相互融洽的狀態(tài)。胡錦濤同志也曾指出“我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)?！卑b裝潢五、實(shí)施“以人為本”，有利于促進(jìn)企業(yè)的和諧發(fā)展。我們注意從三個(gè)層面上進(jìn)行實(shí)施。開(kāi)展各類(lèi)生產(chǎn)技術(shù)競(jìng)賽，獎(jiǎng)勵(lì)有創(chuàng)新的員工，培養(yǎng)生產(chǎn)能手和多面手。增強(qiáng)了公司內(nèi)部的向心力和凝聚力。新員工剛來(lái)沒(méi)錢(qián)，天氣寒冷，衣著單薄唐山玉印，公司就幫助買(mǎi)御寒衣服。凡涉及職工利益的所有事項(xiàng)都向職工公開(kāi)，聽(tīng)取職工意見(jiàn)膠片，尊重職工意愿，并讓職工了解公司的發(fā)展和新的投資意向，新的發(fā)展規(guī)劃，從而提升了職工的主人翁思想。根據(jù)我們?nèi)A興公司的實(shí)踐和體會(huì)，本文就企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中即實(shí)施內(nèi)涵方面的“以人為本”讀一點(diǎn)淺見(jiàn)。在當(dāng)今社會(huì)中設(shè)備操作，“以人為本”的思想已經(jīng)被愈來(lái)愈多的行業(yè)、部門(mén)和單位所接受，被愈來(lái)愈多的領(lǐng)導(dǎo)者視為辦好事業(yè)、做好工作的出發(fā)點(diǎn)。這些家長(zhǎng)們?cè)谏鐣?huì)上承擔(dān)著不同的工作，這些家長(zhǎng)無(wú)論職位高低，賺錢(qián)多少，學(xué)生在學(xué)校是否安然無(wú)恙快樂(lè)健康無(wú)不例外無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽動(dòng)著他們的心，孩子安全了、健康快樂(lè)了自然能有效地解除家長(zhǎng)的后顧之憂。這樣和學(xué)生相處時(shí)教育孩子就會(huì)有的放矢。對(duì)年輕教師進(jìn)行培訓(xùn)提高的同時(shí)更要注重對(duì)他們創(chuàng)造性潛能的開(kāi)發(fā)，為他們積極營(yíng)造盡情釋放創(chuàng)造才能的工作空間，以促進(jìn)他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，讓她們學(xué)以致用，個(gè)人才能得到肯定，人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要有嚴(yán)格的管理，嚴(yán)格的管理必定有著科學(xué)合理的規(guī)章制度，因此要綜合考慮學(xué)校各方面的情況，借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，制定便于實(shí)際操作，人人能夠遵守，對(duì)學(xué)校的良性運(yùn)轉(zhuǎn)切實(shí)起到保障作用的管理制度，實(shí)施依法治校，做到校內(nèi)事事可循。構(gòu)建和諧校園，有效促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，是我們廣大教育系統(tǒng)干部、教師都應(yīng)該深刻思考、深入探討的問(wèn)題。企業(yè)人力資源始終堅(jiān)持優(yōu)化組合，競(jìng)爭(zhēng)上崗，動(dòng)態(tài)分流，宏觀調(diào)控，合同管理，努力做到用人所長(zhǎng)，各盡其能。四、完善企業(yè)內(nèi)部制度，讓企業(yè)和諧發(fā)展一是建立民主制度，讓職工參與管理管理和評(píng)議。一個(gè)充滿希望和活力的企業(yè)才是一個(gè)和諧的企業(yè)。二、確保職工思想政治穩(wěn)定維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的局面是企業(yè)的首要任務(wù)，是做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提，沒(méi)有穩(wěn)定就沒(méi)有發(fā)展，沒(méi)有穩(wěn)定一切都無(wú)從談起。十七大報(bào)告在談到“科學(xué)發(fā)展觀”時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國(guó)家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重人民的主體地位，發(fā)揮人民的首創(chuàng)精神，保障人民的各項(xiàng)權(quán)益，走共同富裕的道路，促進(jìn)人的全面發(fā)展，做到發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享。為了職工我們要發(fā)展，要發(fā)展更要依靠職工，要使全體員工自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，將以人為本的理念融入我們的各項(xiàng)工作中，使我們?cè)敢鉃槠髽I(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)，也能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。二是認(rèn)真開(kāi)展矛盾糾紛排查調(diào)處，立足抓早、抓小、抓苗頭，確保把矛盾和問(wèn)題解決在初發(fā)和萌芽狀態(tài)。在黨政領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)和全體員工的大力支持下，及時(shí)了解和掌握困難職工的基本情況，深入開(kāi)展“八項(xiàng)民心工程”活動(dòng)。二是優(yōu)化薪酬制度。對(duì)于技術(shù)型人才，會(huì)為其確定詳細(xì)的技術(shù)人員發(fā)展層次，讓其向資深的技術(shù)專(zhuān)家發(fā)展，而對(duì)于管理人員則制定發(fā)展計(jì)劃，幫助其承擔(dān)更多的職責(zé)和任務(wù)，以利于其進(jìn)入更高管理層工作。因此，領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒，嚴(yán)以律己，在教學(xué)、科研乃至出勤等方面都要走在教師的前頭，為群眾做出好樣子，充分發(fā)揮良好人格的激勵(lì)作用。而且讓每一個(gè)教職工通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，在理解、贊同的基礎(chǔ)上執(zhí)行制度，這樣既方便于管理者的檢查督促，又能夠減少領(lǐng)導(dǎo)與教職工的摩擦。愛(ài)學(xué)生是從事教育教學(xué)工作的首要條件。只有這樣才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，才能保證學(xué)生