【正文】 、課堂檢測(cè)再設(shè)計(jì)并保存一個(gè)空白場(chǎng)地，然后再配置一個(gè)車型機(jī)器人，在機(jī)器人頭部設(shè)置一支畫筆。讓機(jī)器人畫出一個(gè)半徑為100的圓。小組合用討論完成，代表展示；五、課堂檢測(cè)使用已經(jīng)學(xué)過(guò)的LOGO語(yǔ)言，自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖形，讓機(jī)器走出這個(gè)圖形，和其他同學(xué)比一比，看看誰(shuí)指揮的機(jī)器人走的圖形最好看。用尾遞歸編寫過(guò)程，讓機(jī)器人畫出樓梯形路線。五、課堂檢測(cè)請(qǐng)說(shuō)出當(dāng)變量A的值分別是50和60時(shí)，下述兩條命令的執(zhí)行過(guò)程：IF： A說(shuō)明機(jī)器人是怎樣執(zhí)行“YBK”過(guò)程的。課前預(yù)習(xí)：1．通用機(jī)器人利用紅外線傳感器檢測(cè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中有無(wú)障礙物。第十七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：微機(jī)操作讓機(jī)器人躲避障礙 教學(xué)過(guò)程：一、清點(diǎn)人數(shù)二、學(xué)生開(kāi)機(jī)三、學(xué)生按教師要求練習(xí)讓機(jī)器人躲避障礙四、教師巡視指導(dǎo)五、學(xué)生展示作業(yè)。(2)設(shè)計(jì)迷宮場(chǎng)地P44第6題。（課本P45）2．你學(xué)過(guò)的程序語(yǔ)言有。小組合作探究： 做一做(P46_47)。2．用左手法則畫出機(jī)器人走迷宮流程圖，對(duì)照課本P49檢查。用算法（解決問(wèn)題的方法和步驟）表示該過(guò)程。3．OR連接兩個(gè)條件表達(dá)式，只要結(jié)果有一個(gè)為“真”時(shí)，整 個(gè)結(jié)果就為真。3．試編寫機(jī)器人沿跑道路線前進(jìn)的程序。3．激發(fā)對(duì)學(xué)生機(jī)器人這一信息媒體的學(xué)習(xí)熱情。用代號(hào)PIN12(左火焰?zhèn)鞲衅?用代號(hào)PIN13(右火焰?zhèn)鞲衅?、當(dāng)PIN12或PIN13=0時(shí)（火焰的熱度）當(dāng)PIN12或PIN13=1時(shí)（沒(méi)有檢測(cè)到火焰）練習(xí)：在仿真場(chǎng)地中設(shè)置蠟燭。六、小結(jié)，關(guān)機(jī)、下課。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)五、拓展練習(xí)讓機(jī)器人向蠟燭方向前進(jìn)，當(dāng)接近蠟燭后，按逆時(shí)針?lè)较蚶@著蠟燭轉(zhuǎn)半圈，然后繼續(xù)前進(jìn)。3．讓機(jī)器人演奏樂(lè)曲練習(xí)將 兒童歌曲，用“PLAY”命令編寫演奏這首歌曲的過(guò)程，編寫過(guò)程下傳到機(jī)器人上，讓機(jī)器人演奏這首樂(lè)曲。三、教學(xué)重點(diǎn)：兩篇看圖學(xué)文著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。圖文對(duì)照，理解內(nèi)容。師強(qiáng)調(diào)：在小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期，要重視綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)文基本功，進(jìn)步提高閱讀能力。四、聽(tīng)課文，看掛圖，看看課文是怎樣描述這匹銅奔馬的外形、奔跑的姿勢(shì)以及如何保持平衡的。（2）具體講銅馬的外形有三句話，每句主要講的是什么？（第一句概括他講銅馬雄健有力；第二句從頭、尾講它的姿勢(shì)；第三句從它張開(kāi)大口，想象駿馬嘶鳴。高亢：本課指馬的叫聲高而洪亮。師：快到什么程度呢？生：作者匠心獨(dú)運(yùn)??風(fēng)馳電掣般地飛奔。（5）個(gè)人練讀。教師用教鞭隨著朗讀指圖，幫助學(xué)生理解銅奔馬是怎樣保持平衡。）二、這三個(gè)自然段有什么聯(lián)系（一層進(jìn)一層，聯(lián)系得十分緊密。讀時(shí)浮現(xiàn)奔馬形象，讀出對(duì)古代勞動(dòng)人民崇敬、熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：檢查復(fù)習(xí)，觀察圖畫，學(xué)習(xí)課文１、２自然段。）纖夫姿勢(shì)怎樣？（大多身子向前傾，說(shuō)明都在使勁，一步一步向前非常吃力。）（4）朗讀第一自然段。從這個(gè)詞可以體會(huì)到纖夫可能在想：纖拉了一年又一年，這個(gè)罪還得受，什么時(shí)候才能熬到頭呢！還可體會(huì)到笨重的勞動(dòng)和苦難的生活使他們麻木了。）圖上一共畫了11個(gè)纖夫，每個(gè)纖夫年齡、身世、相貌、衣著、動(dòng)作、神情不同，各有特點(diǎn)，但他的命運(yùn)是一樣的，都深受剝削、壓迫；他們的心情也是一樣的，充滿對(duì)資本家、對(duì)沙皇統(tǒng)治不滿、憎恨。讀出纖夫?qū)诎瞪鐣?huì)的不滿，讀出對(duì)纖夫深深的同情。四、體會(huì)圖文表達(dá)的思想感情。1．可歸類識(shí)記：左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的有“漠”“膚”“賤”，左寬右窄的有“削”。1．找出課文原句讀一讀，體會(huì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思和用法。板書：景物晴空遼闊輪船（美麗）構(gòu)成農(nóng)民少年 退伍軍人面纖夫 衣著破爛補(bǔ)丁動(dòng)作望拉拭悲慘表情漠然 厭倦 抗議 憤怒時(shí)代十九世紀(jì)七十年代沙皇（黑暗）3古詩(shī)兩首一、教學(xué)要求1．了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。他在臨終前作了一首詩(shī)《示兒》。指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》1．指名讀課文。）5．說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容來(lái)回答）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩(shī)通過(guò)寫詩(shī)人畢生的心事和希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。二、檢查預(yù)習(xí)指名讀課文。）“卻看妻子愁何在，慢卷詩(shī)書喜欲狂。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉(xiāng)。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。句”練習(xí)，通過(guò)按順序排列大寫字母井寫出對(duì)應(yīng)的小寫字母，復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表；通過(guò)選擇多音字的讀音，讀準(zhǔn)多音字；通過(guò)選擇同義詞并填空，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用同義詞）通過(guò)縮句，練習(xí)去枝葉，留主干，把句子寫簡(jiǎn)練，同時(shí)可運(yùn)用縮句檢查句子是不是病句，通過(guò)擴(kuò)句，練習(xí)力“上一些修飾的成分，使句子更具體，更生動(dòng)。2．各自練習(xí)。四、完成第三題1．完成第一組選詞填空練習(xí)。三個(gè)詞都有不中斷的意思，“繼續(xù)”表示前后相繼，延續(xù)下去；“陸續(xù)”表示時(shí)斷時(shí)續(xù)；“連續(xù)”表示一個(gè)接一個(gè)，不問(wèn)斷。六、完成第五題1．出示例句，比較擴(kuò)句前后兩個(gè)句子有什么不同，（擴(kuò)句后句子更具體、形象了。2．完成第二組選詞填空練習(xí)。3．用帶點(diǎn)多音字的另一一個(gè)讀音組詞語(yǔ)，如“朝”，組詞“朝前走”。第一課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)（完成“字小詞板書：涕淚滿衣裳漫卷喜欲狂《聞官軍收河南 河北》 放歌須縱酒 極度的喜悅心情即從??便下??基礎(chǔ)訓(xùn)練1一、教學(xué)要求“字）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情？（多年戰(zhàn)亂，祖國(guó)重歸統(tǒng)一的歡快心情）作者的這種心情是通過(guò)哪些詞句表達(dá)出來(lái)的？（“忽傳?‘初聞?‘卻看”“漫卷，表達(dá)了作者聽(tīng)到勝利喜訊后的感情的變化，從樂(lè)極流淚到歡快欲狂?！鸥琛?，放聲歌唱；‘縱酒”縱情飲酒；“青春”，指春光，春天的景物。“涕淚”，指因特別高興而流淚。（板書課題：聞官軍收河南河北）這首詩(shī)是杜甫生平第一快詩(shī)。）4．練讀課文。2．借助注解，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。1．朗讀課文；書寫詞語(yǔ)。七、出示生詞卡片，復(fù)習(xí)字詞。齊讀。二、指名讀第二自然段。沮喪：灰心失望?！爸睾伞?，沉重的負(fù)擔(dān)。觀察領(lǐng)頭的纖夫，讀課文，理解“漠然”，思考從這個(gè)詞中體會(huì)到了什么。（3）“可見(jiàn)”是什么意思？課文連著用兩個(gè)“可見(jiàn)”說(shuō)明了什么？（“可見(jiàn)”可以想見(jiàn)。板書課題。生字生詞卡片。2．預(yù)習(xí)《伏爾加河上的纖夫》。6．個(gè)人練讀。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)課文第五自然段，學(xué)習(xí)生字，書寫生字，練習(xí)造句。（1）教師引讀：銅奔馬??怎樣才能保持平衡？學(xué)生朗讀。沒(méi)受到一點(diǎn)兒損傷。（2）教師引讀，幫助學(xué)生理解駿馬奔跑速度之快。勻稱：本課指銅馬身體各個(gè)部分比例和諧。（1）指名讀。2．觀察、說(shuō)說(shuō)從哪兒看出是一匹奔馬，且奔跑的速度很快，感受銅馬的動(dòng)態(tài)美。默讀導(dǎo)讀，了解本組學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。4．有感情地朗讀課文。３、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表的順序以及字母的大小寫。機(jī)器人編程軟件中的音樂(lè)模塊，可以讓機(jī)器人實(shí)現(xiàn)演奏音樂(lè)等功能，本節(jié)課將學(xué)習(xí)機(jī)器人的輸出表現(xiàn)形式——聲音；學(xué)習(xí)機(jī)器人“演奏音樂(lè)”通過(guò)老師播放課件，可以輕松地欣賞機(jī)器人演奏一段美妙的音樂(lè)。3．讓機(jī)器人演奏樂(lè)曲練習(xí)將 兒童歌曲，用“PLAY”命令編寫演奏這首歌曲的過(guò)程，編寫過(guò)程下傳到機(jī)器人上，讓機(jī)器人演奏這首樂(lè)曲。說(shuō)說(shuō)“TCHY”、學(xué)生展示作品三、小結(jié)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容五、拓展練習(xí)讓機(jī)器人向蠟燭方向前進(jìn)，當(dāng)接近蠟燭后，按逆時(shí)針?lè)较蚶@著蠟燭轉(zhuǎn)半圈，然后繼續(xù)前進(jìn)。課時(shí)安排：2 課時(shí)。第二十九課時(shí)： 機(jī)器人檢測(cè)火焰 教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)火焰?zhèn)鞲衅?，學(xué)會(huì)為機(jī)器人配置火焰?zhèn)鞲衅?。自主預(yù)習(xí)：1．課本P59 光敏傳感器如何能使機(jī)器人按規(guī)定路線前進(jìn)。第二十六課時(shí) 邏輯運(yùn)算符和邏輯表達(dá)式 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)判斷邏輯表達(dá)式的真假 重點(diǎn)難點(diǎn)：邏輯運(yùn)算符和邏輯表達(dá)式 自主預(yù)習(xí)：1．AND是 ；OR 是 ；NOT是。3．在仿真場(chǎng)地中設(shè)置路線要執(zhí)行哪些操作步驟。重點(diǎn)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)機(jī)器人走迷宮的算法；根據(jù)流程圖編寫機(jī)器人走迷宮的程序。用算法（解決問(wèn)題的方法和步驟）表示該過(guò)程。用條件表達(dá)式編程。新知探究：小組合作探究： “做一做”讓機(jī)器人繞著障礙物前進(jìn)（課本P4143第1步至第9步）【探究思考】：IF :PIN60 THEN LT 5 表示： IF :PIN5=0 THEN RT 45 表示： 【方法導(dǎo)引】：閱讀P41［分析］理解本題要求——?jiǎng)邮謬L試操作。課堂小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)會(huì) 我在 方面還比較薄弱，需要繼續(xù)努力，相信我一定會(huì)做的更好！拓展延伸單擊設(shè)置好的障礙物，再按住鼠標(biāo)左鼠拖動(dòng)，可以移動(dòng)障礙物的位置。3． 會(huì)設(shè)計(jì)程序，讓機(jī)器人躲避障礙。三、課前預(yù)習(xí)條件表達(dá)式的書寫；如果變量X的值是20，判斷下述條件表達(dá)的結(jié)果： ：X=25 ：X=20 ：X15條件轉(zhuǎn)移命令；四、合作探究條件轉(zhuǎn)移命令及相關(guān)格式；編寫過(guò)程，使用遞歸方法，讓機(jī)器人畫出由8條線段組成的三角螺旋形路線。用遞歸的方法讓機(jī)器人畫出一個(gè)半徑為80的圓形路線。四、自主探究讓機(jī)器人畫由6個(gè)紅色的圓組成的圖案。使用重復(fù)語(yǔ)句讓機(jī)器人畫一個(gè)半徑為50的圓。進(jìn)入“機(jī)器人配置”窗口，配置一個(gè)車型機(jī)器人，再為他配置一支畫筆。右轉(zhuǎn)45度，前進(jìn)100步，左轉(zhuǎn)45度，前100步，左轉(zhuǎn)90度，前進(jìn)100步。學(xué)生自編程序試運(yùn)行。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣。小鍵盤區(qū)：鍵盤的右下方，有數(shù)字鍵和光標(biāo)控制鍵。計(jì)算機(jī)的“倉(cāng)庫(kù)”：存儲(chǔ)器內(nèi)存儲(chǔ)器有硬盤、軟盤和光盤 軟盤見(jiàn)圖：三、計(jì)算機(jī)的軟件：計(jì)算機(jī)軟件多種多樣，DOS、WINDOWS等叫做“系統(tǒng)軟件”，又如文字處理軟件、設(shè)計(jì)與繪圖的軟件等叫做“應(yīng)用軟件”。高超的記憶能力。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。四、小結(jié)師：我們今天學(xué)會(huì)了哪些操作？我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學(xué)會(huì)了窗口 的一些基本的操作?！皩?duì)話框”里有標(biāo)簽、下拉列表框，單選項(xiàng)，復(fù)選項(xiàng)等等。再同時(shí)改變窗口的高度和寬度。[操作練習(xí)] 先后打開(kāi)“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當(dāng)前窗口。其實(shí)很簡(jiǎn)單。(4)進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)器的基本操作方法。(3)移動(dòng)指針指向任務(wù)欄右端顯示的時(shí)間上，可顯示當(dāng)前的日期。練習(xí)拖動(dòng)“我的電腦”，移動(dòng)鼠標(biāo)指向單擊鼠標(biāo)左鍵不放，再移動(dòng)鼠標(biāo)，可以發(fā)現(xiàn)我的電腦跟著鼠標(biāo)指針一起移動(dòng)，移動(dòng)到桌面的空白處放開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到我的文檔上。3．鼠標(biāo)器的操作(板書“鼠標(biāo)器的操作”)(1)認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)器常見(jiàn)的鼠標(biāo)器有左右兩個(gè)鍵，底部有滾球。同學(xué)們一同來(lái)看看桌面上有那些東西？(教師廣播邊說(shuō)邊演示)桌面最下邊的我們叫它任務(wù)欄，任務(wù)欄的左邊是“開(kāi)始”按鈕，右面是輸入法顯示區(qū)和時(shí)間顯示。難點(diǎn)：鼠標(biāo)器的操作，Windows 98桌面和“開(kāi)始”菜單。③常見(jiàn)的外存儲(chǔ)器有、和 等幾種。三、計(jì)算機(jī)信息處理過(guò)程計(jì)算機(jī)的硬件組成有點(diǎn)像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程也類似于人腦處理信息的過(guò)程。系統(tǒng)軟件主要有操作系統(tǒng)和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言兩類。主機(jī)是計(jì)算機(jī)的核心，輸入／輸出設(shè)備中除了顯示器、鍵盤必不可少外，其他的可根據(jù)需要配備，當(dāng)然，多一樣設(shè)備，多一種功能。Inter公司是生產(chǎn)微處理器的最著名的廠商，1993年生產(chǎn)出了80586，取名Pentium(奔騰)，1995年推出了Pentium Pro芯片，接著，又推出了Pentium Ⅲ處理器，現(xiàn)在又有了Pentium Ⅳ處理器。教師補(bǔ)充，區(qū)分輸入、輸出設(shè)備。(2)計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念。三、小結(jié)。（試下棋）1993年9月，在英特爾國(guó)際象棋大獎(jiǎng)賽中，世界第一高手被名為“天才一號(hào)”的電腦象棋系統(tǒng)淘汰出局。（一）計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)。課后反思：第二課計(jì)算機(jī)真神教學(xué)內(nèi)容：計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和工作過(guò)程 教學(xué)目的：能結(jié)合具體的例子說(shuō)出計(jì)算機(jī)的三個(gè)特點(diǎn)。第三代是中小規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)，開(kāi)始于1964年，這一代計(jì)算機(jī)仍然以存儲(chǔ)器為中心，機(jī)種多樣化、系列化，外部設(shè)備不斷增加、功能不斷擴(kuò)大，軟件的功能進(jìn)一步完善，除了用于數(shù)值計(jì)算機(jī)和數(shù)據(jù)處理外，已經(jīng)可以處理圖像、文字等資料。計(jì)算機(jī)是如何進(jìn)行信息的輸入、處理、輸出的呢，計(jì)算機(jī)是利用各種輸入設(shè)備將信息輸入(鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀等等)再經(jīng)過(guò)信息處理軟件對(duì)信息進(jìn)行加工處理，在從各種輸出設(shè)備把處理的結(jié)果輸出出來(lái)(顯示器、打印機(jī)等等)例如氣象工作者借助于計(jì)算機(jī)處理衛(wèi)星發(fā)回的大量數(shù)據(jù)，繪制出氣象云圖，可以及時(shí)地運(yùn)報(bào)出近期的天氣趨勢(shì)；再如我們用計(jì)算機(jī)計(jì)算1+1=？，首先將題目信息從鍵盤輸入，計(jì)算機(jī)計(jì)算處理出結(jié)果，再在屏幕上輸 出結(jié)果1+1=2。用手摸摸可以獲得書本質(zhì)地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書本紙張中的微觀世界。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們一起觀察老師，說(shuō)說(shuō)老師有什么特征？學(xué)生討論回答(老師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢(shì)等等特征)。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 重點(diǎn)：哪些是信息、信息處理工具。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書，可以看到書本的顏色的信息，厚度的信息。在計(jì)算機(jī)被發(fā)明以后，人們將處理信息的大量繁雜的工作交給計(jì)算機(jī)來(lái)完成，用計(jì)算機(jī)幫助我們收集、存儲(chǔ)、加工、傳遞各種信息，既快又好，所以，人們也將計(jì)算機(jī)叫做信息處理機(jī)。第二代是晶體管計(jì)算機(jī)，開(kāi)始于1958年，結(jié)構(gòu)上以存儲(chǔ)器為中心，使用高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，應(yīng)用領(lǐng)域擴(kuò)大到數(shù)據(jù)處理和工業(yè)控制等方面。(2)了解哪些是信息處理的工具。二、新授。計(jì)算機(jī)可以根據(jù)程序判斷下一步該做什么。自學(xué)教材，想一想，你能完整說(shuō)一說(shuō)它的工作過(guò)程嗎？學(xué)生回答，討論。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)計(jì)算機(jī)是由特定功能的各種設(shè)備組合在一起的一個(gè)整體。學(xué)生看書，結(jié)合圖片自學(xué)各部分名稱及作用。微處理器是計(jì)算機(jī)中集成程度最高的芯片，平時(shí)我們所說(shuō)的“486”、“586”都是指微處理器的檔次和型號(hào)。一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，通常由輸入設(shè)備、主機(jī)、輸出設(shè)備三部分組成。(1)系統(tǒng)軟件系統(tǒng)軟件是一種綜合管理計(jì)算機(jī)硬件和軟件資源，為用戶提供