【正文】 提高學(xué)生對Flash動畫的制作水平。注意信息的反饋、交流，同時注重學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)和評價的落實。讓學(xué)生觀察后回答：“小球是根據(jù)這條線在運動”這些問題學(xué)生可以對答如流，這時教師再問通過以前所學(xué)習(xí)的Flash知識可以進行這個動畫制作嗎?學(xué)生可能就無法回答了，從而使學(xué)生產(chǎn)生了對引導(dǎo)線制作的心理需要。，從而完成本課的教學(xué)內(nèi)容。信息就是經(jīng)過處理的數(shù)據(jù)，所以，計算機的數(shù)據(jù)處理是信息技術(shù)的重要內(nèi)容，只有掌握數(shù)據(jù)處理技術(shù)，才能更好地得到有用的信息，通過公式進行計算和統(tǒng)計是Excel處理數(shù)據(jù)的基本方法。另外，對于比較簡單，沒有探索價值的操作，由老師演示，可讓學(xué)生快速地掌握；：通過任務(wù)驅(qū)動，既能讓學(xué)生產(chǎn)生要解決問題的內(nèi)驅(qū)力，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如：我們期中考試后，要計算出每個同學(xué)的總分，平均分，和排定名次，還要計算出各科的平均分，工作量實在是太大了，你們有什么好的主意嗎？然后由學(xué)生的回答順勢導(dǎo)入新課。（因為問題簡單，學(xué)生基本上都能掌握。然后由一個學(xué)生演示。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖基礎(chǔ)知識教學(xué)提高課。五、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w?！毙∝i說。顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色童話情境：小豬在涂色時，？這是怎樣回事呢？誰能幫幫他?。窟@時就引出另外一個知識點——置換前景色、背景色。設(shè)計意圖：在鞏固新授課知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，激勵學(xué)生個性發(fā)展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。八、設(shè)計理念在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：學(xué)科整合的問題。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺在情景中用心主動地理解任務(wù)。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課教師展示手工連環(huán)畫，提出問題：連環(huán)畫是如何制作的?【將人物的每個動作都進行繪制，連在一起快速翻頁呈現(xiàn)出動畫片的效果】教師總結(jié)：大家常在電視機上看到的動畫片與連環(huán)畫的制作是同一種方式，如何利用Flash軟件制作這樣的動畫呢?這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)制作逐幀動畫。而按Ctrl+Enter鍵，觀看動畫的同時，會自動產(chǎn)生一個同名的SWF格式文件。四、板書設(shè)計信息技術(shù)說課稿6一、教材分析（又分三方面）本節(jié)在教材中的地位和作用粵教版的《選修2多媒體技術(shù)應(yīng)用》，整本教材貫穿2個作品，一個是《快樂的校園》，另一個是綜合活動部分的《社區(qū)環(huán)境保護》。②培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。（誘導(dǎo)法）（3分鐘）介紹如何啟動Photoshop軟件及窗口布局。（5分鐘）第二步：選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（徑向漸變樣式）——設(shè)置屬性——多次填充（拖動鼠標）。（5分鐘）布置作業(yè)把沒完成的作品完成，做完的同學(xué)加以修改。學(xué)法：有協(xié)作進修、自主進修、探究性進修等。進一步申明注解窗心復(fù)原、最大化、最小化戰(zhàn)封閉操作和若何調(diào)劑窗心的位置戰(zhàn)大小。六、反應(yīng)操練閱讀課外書本，體味更多的窗心操作技能。本節(jié)課是北京教育科學(xué)研究院和北京出版社合作出版的第二冊第一單元第2課的內(nèi)容，從教材的分布情況來看，它是在小學(xué)四年級學(xué)生已經(jīng)初步認識計算機網(wǎng)絡(luò)、了解接入因特網(wǎng)的常用方法、認識IE，掌握瀏覽網(wǎng)頁的基本方法、網(wǎng)絡(luò)安全與道德的相關(guān)知識基礎(chǔ)之上的，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法瀏覽網(wǎng)頁、學(xué)會設(shè)置默認主頁、學(xué)會使用IE中的收藏夾、學(xué)會使用歷史記錄。第二大部分，說教學(xué)方法教法：本節(jié)課主要是通過任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式來實現(xiàn)的，另外我還將會采用情境啟發(fā)法、分層教學(xué)法、賞識教學(xué)法、發(fā)展教學(xué)法、演示法、講授法等等。在這樣一個非常熱烈的環(huán)境當中不僅僅復(fù)習(xí)了舊課，而且烘托了課堂的氣氛，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。使用收藏夾這一任務(wù)，我會提出具體的要求，我會這樣來突破，首先鼓勵學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟，自己來進行制作，相信自己一定能行，當大部分學(xué)生出現(xiàn)難題時，我就會給學(xué)生演示我事先錄制好的制作過程，采用這種方法好處有兩個。最后一個環(huán)節(jié)，課后延伸，為了讓學(xué)生把課堂上的知識真正的運用到實踐當中，做到學(xué)以致用，我讓學(xué)生在回去后在家長的陪同指導(dǎo)下搜索自己喜愛的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把它們添加到自己的收藏夾中。充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作互助意識。（一）教材簡析。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是對WORD文字處理軟件知識的延伸，是在學(xué)生掌握輸入簡單文字方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也為今后學(xué)習(xí)藝術(shù)字的制作奠定基礎(chǔ)。所以教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上要適當增加一些有難度的思考題，讓他們?nèi)プ灾魈骄?，提高學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識。使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中潛移默化的實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。一課時：八、說教學(xué)流程師生互動過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?！斑@節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生對文字進行字體、字號、字形、顏色、效果進行設(shè)置，把文字打扮得更漂亮。注意：先要有一定的思路，再按照思路一步一步進行設(shè)置。（五）板書設(shè)計。3． 重難點及突破根據(jù)本課內(nèi)容，我認為教學(xué)的重點是保存整個網(wǎng)頁和保存網(wǎng)頁上的圖片。根據(jù)教材分析和學(xué)情分析，本課以“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法和自主學(xué)習(xí)法，把“自學(xué)—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。被采納建議的學(xué)生可以得“好幫手”稱號。要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際需要，合理地對資料進行分類，以方便以后查找和使用。當學(xué)生在進行操作時，應(yīng)該穿梭于學(xué)生之間，隨時保持師生交流，便于及時發(fā)現(xiàn)問題，相機調(diào)控。（設(shè)計意圖：選擇學(xué)生熟悉的西湖為切入點，化繁為簡，變難為易，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。同時，學(xué)生尚未從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中完全轉(zhuǎn)變過來，習(xí)慣于教師演示學(xué)生練習(xí)的教學(xué)模式，養(yǎng)成了事事依賴老師的習(xí)慣。③情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚情操。通過學(xué)校內(nèi)網(wǎng)展示學(xué)生的作品，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。制作作品。（板書課題）導(dǎo)入采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并由此驅(qū)動學(xué)生去學(xué)習(xí)新知，解決新問題。利用多媒體教室指導(dǎo)學(xué)生實際操作。本課采用的主要教學(xué)方法有：啟發(fā)引導(dǎo)式、任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法等。四年級的學(xué)生電腦操作技能已經(jīng)比較熟悉，加上上節(jié)課對文字的輸入方法已經(jīng)有了較好的掌握。德育目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的道德情操。提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣。教學(xué)中我在前提測評的基礎(chǔ)上，及時演示快速輸入網(wǎng)址的方法，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，再通過自學(xué)瀏覽課本，提出問題，確定學(xué)習(xí)目標，充分調(diào)動學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)興趣。關(guān)于選擇自己喜歡的方式把你喜歡的網(wǎng)頁設(shè)置為主頁，在把主頁重新設(shè)置成5566的網(wǎng)站，我會采用分層教學(xué)教學(xué)法，讓操作準確熟練地同學(xué)指導(dǎo)其他的同學(xué)，這樣就能夠使各個層次的同學(xué)都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高，最后一個小練習(xí)輸入下面的網(wǎng)址，在其中查找自己喜歡的文章，我會將學(xué)生分為四人一組，并且在每節(jié)課結(jié)束的時候，評出優(yōu)勝組，分組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。在學(xué)生完成任務(wù)的過程當中我將會適時的為學(xué)生展示操作過程。這種方法也體現(xiàn)了信息技術(shù)和音樂學(xué)科的整合，具體的`演示課程請看大屏幕。教學(xué)難點：使用瀏覽技巧的目的和意義。教學(xué)過程主要包括復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，探究新知、成果展示、課后延伸。顛末歷程讓學(xué)死自已講述歷程，一方里是對得出了正確操作功能的學(xué)死的飽動，使學(xué)死嘗到勝利的興奮；別的一方里也能引發(fā)其他還出能得出正確功能的學(xué)死的好勝心，不只使他們明確了功能，還使他們明確了歷程，飽動他們當前多動腦，巧動腦。綜合同學(xué)所道的熟悉。二、教學(xué)重點、難點。學(xué)生操作（12分鐘）上傳作品（2分鐘）評價挑選有代表性的學(xué)生作品，讓其他同學(xué)評價，對不足之處加以改進、修改，對獨道之處給予表揚。（演示法）學(xué)生操作第一步。學(xué)生說完感受，教師總結(jié)。②掌握存儲制作結(jié)果的方法。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師提問本節(jié)課收獲，學(xué)生回答出幀和關(guān)鍵幀的含義還有制作逐幀動畫的操作步驟。在第2關(guān)鍵幀中，將熊貓的嘴巴改成閉合。二、教學(xué)重難點【重點】制作逐幀動畫的操作步驟。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且透過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。作品展示為學(xué)生帶給了充分展示自我的舞臺。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了自學(xué)潛力，養(yǎng)成不怕困難、用心思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。選取一位將圖畫涂得有漏色同學(xué)，教師以此為突破口，詢問原因，進而得出本節(jié)課的教學(xué)重點——涂色工具只能對封閉圖形進行填充。太陽公公說，只要小動物們愛護環(huán)境、保護環(huán)境，給嘟嘟國涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，這天但是最后期限了。為了讓學(xué)生掌握本課的資料，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，幫忙學(xué)生消化本課的資料，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。，開始接收文件。學(xué)生實際操作。二、進行新課。（七）評價學(xué)習(xí)結(jié)果，總結(jié)本課教學(xué)。（提示：先計算出一人的總分或平均分，然后再復(fù)制公式計算出其他人的總分或平均分，各科的最高分和最低分也一樣操作。然后演示“自動求和”功能，求出總分，再用總分除以人數(shù)求出科平，并講解演示按行和按列求和的一般方法。），其他學(xué)生認真觀察。教師巡視輔導(dǎo)，完成后鼓勵四個學(xué)生分別演示一題。：包含某班學(xué)生成績表的工作簿。，具有一定的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)能力也比較強。，讓學(xué)生運用以前所學(xué)知識和本課的新功能組合鍵“ctrl G”的學(xué)習(xí)來制作圖層1小球動畫。教師首先出示教材的動畫效果圖，根據(jù)學(xué)生的回答提問：你們看到了什么?小球可以根據(jù)我們自己的意識來跳動嗎?適時地把學(xué)生的無意注意引向有意注意，可以激發(fā)學(xué)生的探索欲望。積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，貫徹“自學(xué)討論式”教學(xué)法，讓學(xué)生通過小組的討論，明確本課的創(chuàng)作要求，然后以小組為單位自主選擇不同的引導(dǎo)線進行小球跳動制作，合作完成“跳動的小球”Flash動畫。進一步認識和進行簡單的Flash動畫制作，并完成相應(yīng)的動畫作品。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作電子小報主要步驟。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。情感目標是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合。這樣就能夠給更多學(xué)生更多的表現(xiàn)機會。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，我設(shè)置的四個任務(wù)分別是快速輸入網(wǎng)址、設(shè)置默認主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄。我將會把前一課中大部分學(xué)生容易迷惑容易遺忘的知識點，編成歌曲錄制下來，放給學(xué)生聽，并且用大屏幕展示出歌詞，讓學(xué)生一邊拍手邊跟著唱。是本節(jié)課重點，這是因為能否遨游信息的海洋與瀏覽的技巧有著非常密切的關(guān)系。教學(xué)方法包括教法和學(xué)法。五、教學(xué)準備（1）學(xué)生讓看書操作，在自己的計算機中完成數(shù)據(jù)的排序操作。另外因諸多因素的不同，造成他們對信息技術(shù)的認知能力、實際操作能力、知識水平各不相同，形成了不同的層次。目標：（1）知識目標：理解排序的意義。最后，由于各方面的因素，實際課堂所達到的效果和模擬課堂會存在一定的差距，敬請各位老師批評指正！信息技術(shù)說課稿 高一信息技術(shù)說課稿4今天我說課的題目是數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計中的《數(shù)據(jù)的排序》。自主探究教師進行引導(dǎo)，把學(xué)生上機操作過程中出現(xiàn)的一些問題及時加以反饋，進一步加深操作要領(lǐng)。用min函數(shù)找出各學(xué)科的最低分。四、說教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊課，引入課題前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了excel公式計算的基本方法，在我們生活中經(jīng)常要接觸到各式各樣的數(shù)據(jù)表，比如、教師工資的構(gòu)成表、企業(yè)報表等，那么我們?nèi)绾慰焖俚厍蟪?。既有利于學(xué)習(xí)新東西，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。①培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，解決實際問題的能力。教材對象是八年級學(xué)生。頁面的布局也可以各有不同，顯示不同的風格。二、搜索信息自然災(zāi)害的概述地震、海嘯、滑坡、泥石流、洪澇、干旱、寒潮等。學(xué)會利用“主題”模板對網(wǎng)頁進行修飾，增強網(wǎng)頁的視覺效果。任務(wù)是課堂的 “ 導(dǎo)火索 ”，我以一個個的小游戲，拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)，達到掌握操作和使用的目的，突破本課的教學(xué)難點。然后我將以搶答的形式請學(xué)生說出每個文件的位置，其他的同學(xué)按照他的路徑打開文件。目的：讓他們進行知識遷移，從而掌握啟動和退出資源管理器的方法并了解資源管理器的各個組成部分，從而突破了本課的教學(xué)重點。（3）掘?qū)?。四、教學(xué)，學(xué)法，評價與手段。了解其結(jié)構(gòu)組成。資源管理器是Windows系統(tǒng)中的“大管家”，對它的學(xué)習(xí)不僅是本章學(xué)習(xí)的重點，更是學(xué)習(xí)文件管理知識的入門一課。由于家用電腦比較普及，他們具有較高的動手操作能力，因此我會給他們創(chuàng)造小組討論，自己動手操作的機會；同時他們又是稚嫩的禾苗，需要陽光和雨露，我還會適時引導(dǎo)他們充分表達自己的思想、情感，并通過學(xué)生親自動手操作，激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。五、教學(xué)過程。要挖掘“寶貝”，我們首先要找到一把開啟這“寶藏”大門的鑰匙，它的名字就叫做資源管理器。游戲第一關(guān)：尋寶。游戲第三關(guān)：《掘?qū)殹非皟申P(guān)都是合作完成的，本關(guān)就來個游戲大對戰(zhàn)。并布置作業(yè)，作業(yè)如下（顯示幻燈片）目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。我們要正確地認識并積極采取有效的防御措施，減少自然災(zāi)害給我們造成的損失。頁面涉及內(nèi)容比較多，介紹了多種自然災(zāi)害。本課涉及到的內(nèi)容比較多，頁面風格各有不同，學(xué)生可以編輯多個“主題”模板，形成有自己風格的主題，方便以后調(diào)用。作為中學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的處理。③培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。依據(jù)本課教材的特點，我著重采用以下教學(xué)方法自學(xué)法