【正文】 下面請(qǐng)同學(xué)們看兩組詞語，出示：重陽 佳節(jié) 扶老攜幼 興高采烈異鄉(xiāng) 異客 天各一方 思緒萬千指名讀。（2）老師考考大家，王維的家鄉(xiāng)在哪？（板書：家鄉(xiāng) 長(zhǎng)安）師作簡(jiǎn)介：王維的家鄉(xiāng)在蒲州，今山西省永濟(jì)縣，而京城長(zhǎng)安就是現(xiàn)在的陜西省西安市。這里的節(jié)奏應(yīng)該怎樣讀？指導(dǎo)學(xué)生讀好節(jié)奏：獨(dú)在/異鄉(xiāng)/為/異客王維獨(dú)自一人，孤孤單單地在他鄉(xiāng)生活，你覺得他一定會(huì)感到——生：孤獨(dú)，寂寞，憂傷??詩人以一個(gè)“獨(dú)”字寫出了當(dāng)時(shí)客居他鄉(xiāng)孤獨(dú)冷寂的心情，下綴兩個(gè)“異”更加深了那種孤獨(dú)感。（3）（點(diǎn)紅： “扶老攜幼”）是什么意思？你們有過全家人扶老攜幼外出的時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？(點(diǎn)紅： “興高采烈”)能換個(gè)詞嗎？（眉開眼笑、笑容滿面、喜上眉梢、興致勃勃 欣喜若狂 歡天喜地 喜笑顏開）（4）除了課文中寫的以外，你能聯(lián)系重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣想象一下大街上人們還在干什么呢？(課件12)：句式練習(xí)：節(jié)日的長(zhǎng)安街頭可真熱鬧呀！人們有的（），有的（），還有的（），真是（）。交流。（3）看，（課件19：兄弟圖）王維的兄弟們真的插上了茱萸，正登高西望呢，卻發(fā)現(xiàn)身邊少了一個(gè)人。四、情感涌現(xiàn)，吟詩抒情王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，又到了重陽佳節(jié)，目睹著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，王維想了很多很多：想到了過去，想到了現(xiàn)在，想到了兄弟們對(duì)自己的思念，王維此時(shí)的心情可以用書上哪個(gè)詞來表達(dá)呢？（課件22：思緒萬千）指導(dǎo)感情讀詞。）此時(shí)此刻，你就是王維，站在庭院里，沐浴著輕柔的晨風(fēng)，你情不自禁地吟誦著。）▲宋代大詩人王安石《泊船瓜洲》（生讀：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？）總結(jié)語：（思念是人世間最美好的情感，無論親人離得有多遠(yuǎn)，思念的情絲就會(huì)有多長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容及詩的含義。（注意背詩的節(jié)奏和停頓）談話：《鹿柴》的作者是？（王維）你知道詩人王維嗎？（生自由說：他是著名的山水田園詩人，還會(huì)畫畫；他少年喪父，母親向佛，21歲考取進(jìn)士……；王維十四歲就會(huì)寫詩了；王維是太原人，師相機(jī)：太原在華山以東，所以是憶山東兄弟……）齊讀課題；談話：“你知道農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)嗎？”（重陽節(jié)）“重陽節(jié)是一個(gè)什么樣的節(jié)呢？”（生自由說：敬老節(jié)，小孩要為老人做重陽糕和壽桃。認(rèn)讀本課生字詞。指名讀第一自然段，注意：不覺、已、兩年了。齊讀全文，注意詩人心情的變化。為課文配圖。五、拓展練習(xí)今天，我們作一項(xiàng)什么作業(yè)呢？生自由說：背詩。再指名讀；生齊讀。帶著思鄉(xiāng)之情同桌一起再來讀讀這篇文章吧。那我們就來讀讀課文吧。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。會(huì)用“興高采烈”造句。老師出示：▲李白的《靜夜思》（生讀：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。一個(gè)“憶”字（課件點(diǎn)紅：題目中的“憶”），就濃縮了王維對(duì)親人的深切思念。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)王維的內(nèi)心深處，感受那刻骨銘心的思親之情。這省略號(hào)好似一聲長(zhǎng)嘆，嘆今日重陽佳節(jié)不能和兄弟們相會(huì)，不能??不能??也不能??（想象說話）從省略號(hào)里你讀出了什么？（思念親人、思念家鄉(xiāng)的感情）（再讀課題（課件17：“每逢佳節(jié)倍思親”）（2）能把你感受到的通過朗讀表達(dá)出來嗎？指兩名學(xué)生讀?？瑟?dú)在異鄉(xiāng)的他，只能沉浸在對(duì)過去美好生活的回憶之中。（人山人海、摩肩接踵、人流如潮、熱鬧非凡、車水馬龍。感情齊讀語段。15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長(zhǎng)安，不覺已經(jīng)兩年了。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：一．整體感知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。這就是我們中華民族優(yōu)良的文化傳統(tǒng)。）此時(shí)此刻，你就是王維，站在庭院里，沐浴著輕柔的晨風(fēng)，你情不自禁地吟誦著。四、情感涌現(xiàn)，吟詩抒情王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，又到了重陽佳節(jié)，目睹著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，王維想了很多很多：想到了過去，想到了現(xiàn)在，想到了兄弟們對(duì)自己的思念，王維此時(shí)的心情可以用書上哪個(gè)詞來表達(dá)呢？（課件22：思緒萬千）指導(dǎo)感情讀詞。（3）看，（課件19：兄弟圖）王維的兄弟們真的插上了茱萸，正登高西望呢，卻發(fā)現(xiàn)身邊少了一個(gè)人。交流。（3）點(diǎn)紅：“扶老攜幼”）是什么意思？你們有過全家人扶老攜幼外出的時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？(點(diǎn)紅： “興高采烈”)能換個(gè)詞嗎？（眉開眼笑、笑容滿面、喜上眉梢、興致勃勃欣喜若狂歡天喜地喜笑顏開）（4）除了課文中寫的以外，你能聯(lián)系重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣想象一下大街上人們還在干什么呢？(課件12)：句式練習(xí)：節(jié)日的長(zhǎng)安街頭可真熱鬧呀！人們有的（），有的（），還有的（），真是（）。這里的節(jié)奏應(yīng)該怎樣讀？指導(dǎo)學(xué)生讀好節(jié)奏：獨(dú)在/異鄉(xiāng)/為/異客王維獨(dú)自一人，孤孤單單地在他鄉(xiāng)生活，你覺得他一定會(huì)感到——生：孤獨(dú)，寂寞，憂傷??詩人以一個(gè)“獨(dú)”字寫出了當(dāng)時(shí)客居他鄉(xiāng)孤獨(dú)冷寂的心情，下綴兩個(gè)“異”更加深了那種孤獨(dú)感。（2）老師考考大家，王維的家鄉(xiāng)在哪？（板書：家鄉(xiāng) 長(zhǎng)安）師作簡(jiǎn)介：王維的家鄉(xiāng)在蒲州，今山西省永濟(jì)縣，而京城長(zhǎng)安就是現(xiàn)在的陜西省西安市。上節(jié)課，我們讀了課文，了解了重陽節(jié)，了解了王維，還認(rèn)識(shí)了一些生字詞，下面請(qǐng)同學(xué)們看兩組詞語，出示：（課件2）重陽 佳節(jié) 扶老攜幼 興高采烈異鄉(xiāng) 異客 天各一方 思緒萬千指名讀。選做題：給你最想念的遠(yuǎn)方親人寫下你最想說的話。思念，在蘇軾的筆下，又是那：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。出示古詩，配上樂曲，讓學(xué)生扮演詩人誦讀古詩。齊讀段二（一、二、三句讀出人們歡度佳節(jié)的熱鬧、愉快氣氛；第四句聲音放低，速度放緩，讀出王維的孤獨(dú)與寂寞，深深的思念之情。根據(jù)提示造句：（誰）興高采烈地（做什么）。其間配上歡快熱烈的中華民族音樂。指導(dǎo)感情朗讀第一段。板書：興高采烈長(zhǎng)安九月九日山東思緒萬千（王維）每逢佳節(jié)倍思親（兄弟）第二篇：《每逢佳節(jié)倍思親》第二課時(shí) 教案《每逢佳節(jié)倍思親》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課題，板書課題。：師：下面我們掌聲有請(qǐng)?zhí)瞥笤娙送蹙S為我們朗誦他的詩作《九月九日憶山東兄弟》。，討論交流。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》。板書