【正文】 學(xué)習(xí)本課方法，根據(jù)古詩(shī)編故事。全班加動(dòng)作配樂(lè)背誦。四、情感升華，朗誦詩(shī)文詩(shī)人“思緒萬(wàn)千”，帶著這種情感再讀古詩(shī)。文章的省略號(hào)處開(kāi)始轉(zhuǎn)折。突出獨(dú)居時(shí)間長(zhǎng)。談話：課文里講的這個(gè)故事，就是詩(shī)人王維寫(xiě)詩(shī)的原因，你能感受到他當(dāng)時(shí)的心情嗎？（思念家鄉(xiāng)）再讀課文。（讀字卡；隨字卡理解：每逢、扶老攜幼、回憶；提出多音字：重）理解詩(shī)句：你能用自己的話或課文里的話來(lái)說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思嗎？指名一句句依次說(shuō)?！澳阒肋@首詩(shī)的意思嗎？”“那怎么知道呢？”“學(xué)這首詩(shī)，我們有個(gè)更快的辦法？”生說(shuō)：前面的課文就告訴我們了。）小結(jié)：在這樣一個(gè)合家團(tuán)聚的節(jié)日里，詩(shī)人王維在哪里？在干什么呢？二、讀詩(shī)學(xué)文。準(zhǔn)備一首古典樂(lè)曲為配樂(lè)準(zhǔn)備。體會(huì)詩(shī)人王維濃濃的思鄉(xiāng)之情。理解由生字組成的詞語(yǔ)。這就是我們中華民族優(yōu)良的文化傳統(tǒng)。身在海外的游子，思念故鄉(xiāng)時(shí)，會(huì)吟誦“每逢佳節(jié)倍思親”；外出工作的親人，思念家鄉(xiāng)時(shí)，會(huì)吟誦每逢佳節(jié)倍思親；像這種表達(dá)思念之情的詩(shī)還有很多，你還知道哪些？學(xué)生交流。（女生）此時(shí)此刻，你就是王維，站在山坡上，眺望著遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，你無(wú)限深情地吟誦著。多么動(dòng)情啊，這就是王維憶山東兄弟的情。王維將無(wú)限的思念，凝聚筆端，揮筆寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首流傳千古的名詩(shī)。這是兄弟們?cè)谒寄钔蹙S，更是王維在思念兄弟們。是誰(shuí)呀？——王維。*補(bǔ)白省略號(hào)。（課件15）出示：▲王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。品王維之“思緒萬(wàn)千”過(guò)渡：“每逢佳節(jié)倍思親”，越是到佳節(jié)之時(shí)，越是激發(fā)起王維思念家鄉(xiāng)的心情。（5）是呀，這重陽(yáng)佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？指名讀，齊讀。學(xué)生觀賞，用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)描述看到的情景。誰(shuí)再來(lái)讀一讀詩(shī)句，想象自己就是王維，孤孤單單一個(gè)人，在異鄉(xiāng)做客。他不能夠聆聽(tīng)到父親的教誨，他不能??他不能??他也不能??他想念父母兄弟卻無(wú)法相見(jiàn)，他思念家鄉(xiāng)卻不能回家，王維和親人真是“天各一方，孤獨(dú)寂寞——指板書(shū)”。兩地直線距離是1300里，中間還隔著高高的華山，（版畫(huà)書(shū)華山）王維在華山的西面，親人在華山的東面，真是：（板書(shū)）天各一方。（課件5—8）（3）提出問(wèn)題：在這樣一個(gè)美好的節(jié)日里，王維為何發(fā)出“每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆呢？“思鄉(xiāng)思親”之孤獨(dú)傷感師過(guò)渡：重陽(yáng)節(jié)這天，王維人在哪里？（1）(課件9語(yǔ)段)：“唐代有個(gè)大詩(shī)人，名叫王維。每一個(gè)文字都有它的感情，有的讀來(lái)讓人高興、興奮，心里暖暖的，有的讓人很傷感、憂愁，心里涼涼的。體會(huì)詩(shī)人身居外地思念親人的思想感情。.七、板書(shū)：每逢佳節(jié)倍思親異鄉(xiāng)重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)第四篇：每逢佳節(jié)倍思親(精致)第二課時(shí)《每逢佳節(jié)倍思親》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解“興高采烈”“扶老攜幼”“思緒萬(wàn)千”“天各一方”等詞的意思。）▲宋代大詩(shī)人王安石《泊船瓜洲》（生讀：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？）總結(jié)語(yǔ)：（思念是人世間最美好的情感，無(wú)論親人離得有多遠(yuǎn)，思念的情絲就會(huì)有多長(zhǎng)。（全體）多么深切地思念，多么美好地情感，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了這句詩(shī)，指題（課件24），齊讀。讓我們?cè)俅胃惺芡蹙S“倍思親”的深情吧！（學(xué)生配樂(lè)齊誦古詩(shī)。讓我們用我們的心，用我們的情來(lái)吟誦這首詩(shī)。（課件21：出示整節(jié)文字）配樂(lè)齊讀。你覺(jué)得王維的兄弟們遙望長(zhǎng)安，心情會(huì)怎樣？他們也有千言萬(wàn)語(yǔ)要對(duì)王維訴說(shuō)——他們會(huì)對(duì)王維說(shuō)些什么呢?（點(diǎn)課件：想象說(shuō)話）“王維。過(guò)渡：王維還想了些什么呢？（課件18）出示句子▲此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著我呢。然而如今，王維只身一人身處長(zhǎng)安，他在山的這頭，而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭，那么遙遠(yuǎn)，不能相會(huì)，這就是——天各一方。王維主要思念了哪些親人？又想起了哪些事？自由讀讀課文第三自然段，同桌交流交流。”結(jié)合生活實(shí)際，讀出情感。讀屏幕詞語(yǔ)）(2)、課文中哪些句子也寫(xiě)出了歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面？（課件11）：“一年一度??登高游玩”，指名讀，齊讀。品“重陽(yáng)佳節(jié)”之“熱鬧快樂(lè)”過(guò)渡：是??！王維一個(gè)人在外是多么孤獨(dú)啊！恰逢，一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了。（5）齊讀語(yǔ)段，結(jié)合理解詩(shī)句：難以排解的孤獨(dú)和寂寞使詩(shī)人情不自禁吟誦出了這樣的詩(shī)句——（課件9）:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”！指導(dǎo)誦讀：詩(shī)歌的誦讀要特別注意兩點(diǎn)，一是節(jié)奏的把握，二是讀出詩(shī)歌的情感。*結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)，體會(huì)路途遙遠(yuǎn)，理解“山東”含義（華山的東面）；初步理解“天各一方”?！保?）指名讀句，從這句話中，你感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流，你是從哪里看出來(lái)的？(課件點(diǎn)紅：15歲 就 兩年)*緊扣“15歲”，“就”體會(huì)年紀(jì)之小；*抓住“兩年”感受離家時(shí)間漫長(zhǎng)。讀一讀這兩組詞語(yǔ)，你感覺(jué)怎樣？讀得真好,？你說(shuō)的既是這篇課文的主要內(nèi)容，也正是王維寫(xiě)的一首非常有名的詩(shī)作——《九月九日憶山東兄弟》，(課件3：古詩(shī))，生齊讀 《每逢佳節(jié)倍思親》這篇美文，共同走進(jìn)遙遠(yuǎn)的唐代，走進(jìn)少年王維的心靈，去感受他的詩(shī)情詩(shī)意。，（課件1）生讀課題。借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“每逢佳節(jié)倍思親”的意思。本節(jié)課我們解決了很多問(wèn)題，師擦去黑板上問(wèn)號(hào)。思念，在王安石的筆下，又是那：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。你們?cè)敢獍堰@首詩(shī)送給遠(yuǎn)方的親人，課件出示古詩(shī)，全班齊讀。師扮演王維引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：我不由得想起了每逢重陽(yáng)節(jié)——母親要給我們做香甜可口的桂花糕 每逢重陽(yáng)節(jié)——兄弟們要給爺爺奶奶送壽桃 每逢重陽(yáng)節(jié)——小伙伴們要結(jié)伴出去賞菊、游玩王維還想到，師引讀：此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著我呢！這就是：師引讀出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人齊讀第三段（四）、細(xì)讀第四自然段此時(shí)王維想起了很多人、很多事，心情久久不能平靜，可用書(shū)上的哪個(gè)詞表達(dá)？（板書(shū)：思緒萬(wàn)千）他提起筆寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)。自由讀，同桌討論問(wèn)題：王維想起了哪些人？哪些事？指名說(shuō)。指導(dǎo)感情朗讀。