【正文】 快樂(lè)、有趣，說(shuō)明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。（凡卡傾訴自己怎樣挨打、挨餓、挨凍、怎樣受折磨、三頓飯吃什么都一一寫到了。1．通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到寫信這一部分內(nèi)容包括信文和凡卡的回憶。③在這短短的四句話中，作者用了兩個(gè)省略號(hào)，在這里表示什幺意思？（因難過(guò)而寫不下去）④出示幻燈片（凡卡跪在地上寫信的情景）此時(shí)此刻，凡卡正赤著雙腳，跪在冰冷的地上，向爺爺訴說(shuō)著自己的種種不幸，求爺爺盡快地帶他離開(kāi)這個(gè)火坑。3．出示幻燈片(凡卡做夢(mèng)的畫面及相關(guān)的句子)，引導(dǎo)學(xué)生從“懷著甜蜜的希望”中體會(huì)他寄信以后的內(nèi)心活動(dòng)。3．揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來(lái)寫的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾中“夢(mèng)”的含義。其主要作品有：短篇小說(shuō)《苦悶》《變色龍》《套中人》等，中篇小說(shuō)《草原》《跳來(lái)跳去的女人》《六號(hào)病房》等，戲劇《海鷗》《三姐妹》《櫻桃園》等。瑪卡里奇、日發(fā)略維夫、菲吉卡、阿遼娜、艾果爾、卡希旦卡。（第1115自然段）2．四人小組一起把信的內(nèi)容連起來(lái)讀一讀，讀后討論，看看凡卡在信中都寫了什么。（用紅三角形標(biāo)出“揪、拖、揍、撈、直戳”）B：伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒。3．他是怎樣乞求爺爺?shù)哪兀空?qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第15自然段，找出凡卡乞求爺爺帶他離開(kāi)的段落和句子，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。可憐可憐我這個(gè)不幸的孤兒吧。）5．既然莫斯科這么繁華熱鬧，凡卡為什么還要苦苦哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下呢？品讀：我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如?。ā爸竿笔侵干畹南Ｍ?。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)凡卡在信中都寫了什么？2．課文除了凡卡的信，還寫了什么呢？默讀信以外的其他幾個(gè)自然段，讀完后互相討論討論。）3．小結(jié)：課文就是這樣，把凡卡給爺爺?shù)男拧⒁约八麑懶艜r(shí)對(duì)鄉(xiāng)下生活的回憶，穿插起來(lái)寫，讓我們進(jìn)一步了解了凡卡在城里的痛苦生活。但這一切對(duì)小凡卡來(lái)說(shuō)卻如此美好，這正是因?yàn)樗F(xiàn)在的學(xué)徒生活太悲慘了，已經(jīng)到了他無(wú)法忍受的程度。5．（齊讀三次嘆氣的句子）一個(gè)九歲的孩子，按理說(shuō)應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮的，凡卡卻連聲嘆氣。請(qǐng)讀：過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。學(xué)生寫，老師巡視，找出有代表性的兩份全班交流。以“喜”襯“悲”。契訶夫的創(chuàng)作活動(dòng)是從短篇幽默作品開(kāi)始的，其幽默名篇《跳來(lái)跳去的女人》、《胖子與瘦子》、《變色龍》、《套中人》等，早已被譯成中文，為我國(guó)廣大讀者所熟悉，其中《變色龍》、《套中人》還被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。請(qǐng)同學(xué)介紹一下契訶夫（19世紀(jì)俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義作家，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，俄國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)以短篇小說(shuō)為主要?jiǎng)?chuàng)作體裁的著名文學(xué)家。他曾在鄉(xiāng)村里和爺爺度過(guò)貧苦而幸福的生活。除了這三點(diǎn)以外，城市生活還有什么讓凡卡感到難受的地方？為什么難受？（第11段社會(huì)環(huán)境描寫：凡卡不自覺(jué)地將大城市生活與鄉(xiāng)村生活作對(duì)比：“房子全是老爺們的”，凡卡寄人籬下，像漂泊的浮萍一樣找不到家的溫暖。朗讀）向往與親人為伴、自由快樂(lè)的生活。第二次嘆：先回憶再現(xiàn)實(shí)；第三次嘆：先現(xiàn)實(shí)再回憶。）（五）講解一課一練第二課；文言文；第一課作文講評(píng)。（寫夢(mèng)就是寫痛苦。幾次嘆息、抽噎，懇求爺爺將他帶走。（第114段：爺爺生活雖苦，但他是凡卡唯一的親人，是他困境中的情感寄托；爺爺對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度感染著凡卡。點(diǎn)評(píng)：讀書要讀出層次感。（同桌交流）老師點(diǎn)評(píng)。教學(xué)難點(diǎn)：凡卡對(duì)鄉(xiāng)村生活的美好回憶。列夫使人印象深刻。讀：他在夢(mèng)里看見(jiàn)一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來(lái)走去，搖著尾巴……夢(mèng)醒后，悲慘的生活依舊，甚至更加悲慘，因?yàn)榉部ㄎㄒ坏南Ｍ茰缌?，他連夢(mèng)也沒(méi)有了。②醉醺醺的郵差不會(huì)去理會(huì)沒(méi)寫明具體地址的信。（內(nèi)心痛苦）4．課文什么地方還寫到了凡卡的嘆氣呢？（第7自然段和第13自然段）凡卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。再仔細(xì)讀讀第4和13自然段，想一想，凡卡在鄉(xiāng)下的生活真的那么快樂(lè)嗎？（爺爺已經(jīng)65歲，還要給老爺家守夜，只能睡在大廚房里；守夜時(shí)要挨凍，砍圣誕樹(shù)時(shí)爺孫倆都要“凍僵”了，我們可以體會(huì)到他們的生活是非常貧困勞累的。（凡卡提筆給爺爺寫信時(shí)就回憶起了爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景，回憶起了家鄉(xiāng)美麗的夜景。）8．凡卡小小年紀(jì)就受盡了苦難，那么他的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。讀出他內(nèi)心的痛苦和絕望。等我長(zhǎng)大了，我會(huì)照顧您，誰(shuí)也不敢來(lái)欺負(fù)您。沒(méi)有自由，沒(méi)有尊嚴(yán)，連做人的基本權(quán)利都沒(méi)有。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。課文大致可以分成準(zhǔn)備寫信、寫信、寄信三個(gè)部分。（課件出示：凡卡契訶夫的短篇小說(shuō)以其高度簡(jiǎn)潔的抒情藝術(shù)和文短意長(zhǎng)的幽默筆法，在俄國(guó)文學(xué)史乃至世界文學(xué)史上占據(jù)著無(wú)可替代的地位，被譯成一百多種文字出版，至今暢銷不衰。2．有感情地朗讀課文。3．鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來(lái)?(引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦)4．鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什幺在凡卡的回憶中確是那幺美好呢?(引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活“樂(lè)”是主了襯托學(xué)徒生活的苦)四?控究結(jié)果深化主題1．自由朗讀寫信后的內(nèi)容，把描寫凡卡動(dòng)作、神態(tài)的詞句劃上記號(hào)，體會(huì)他的內(nèi)心活動(dòng)。（著重從語(yǔ)氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo)）①如果你就是可憐的凡卡，你會(huì)用什幺樣的語(yǔ)氣跟爺爺說(shuō)？（乞求）指名朗讀第8自然段的后四句話。二、教學(xué)過(guò)程上節(jié)課同學(xué)們初步自學(xué)了這篇課文，按寫信前、寫信、寫信后的順序理清了文章的層次，并從凡卡寫信前的動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)出他當(dāng)時(shí)的心情是十分害怕的。（2）文章細(xì)節(jié)描寫很突出。（第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。第③句由于寫信沒(méi)有被打攪而滿意，寄信也很順利，心情肯定輕松了許多。一個(gè)九歲的孩子擔(dān)負(fù)這么重的勞動(dòng)，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢？該怎么讀呢？三、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會(huì)感情。3．了解凡卡的悲慘生活。教學(xué)過(guò)程：一、探尋寫作思路，整體感知。2．凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么？小結(jié)：凡卡甜蜜是希望只是一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，他還得在莫斯科痛苦地生活下去，這就更讓我們體會(huì)到凡卡命運(yùn)的悲慘。（二）.情境導(dǎo)讀直奔重點(diǎn)1．通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到寫信這一部分內(nèi)容包括信文和凡卡的回憶。2．學(xué)習(xí)通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、聯(lián)想來(lái)了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。指導(dǎo)朗讀：對(duì)于凡卡來(lái)說(shuō)想回到爺爺身邊，是一個(gè)夢(mèng)，對(duì)于凡卡來(lái)說(shuō)過(guò)上幸福的生活，更是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。繁華的莫斯科，有那么多東西，但____________。白天，他總是在大廚房里睡覺(jué)。（2）想想鄉(xiāng)下的生活真的快樂(lè)嗎？你有哪些感悟，寫寫批注，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。凡卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！??連狗都不如的生活還表現(xiàn)在哪些地方？（挨打、挨餓、挨困）出示相關(guān)句子，分別找3名學(xué)生讀。（5）親愛(ài)的爺爺，來(lái)吧！五、總結(jié)課文，再次質(zhì)疑正是因?yàn)榉部ǖ纳钐纯?、太悲慘，所以凡卡才一次次哀求，才一次次哭喊，因?yàn)樗闹兄挥幸粋€(gè)強(qiáng)烈的愿望，那就是——回到鄉(xiāng)下去（生答）。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。凡卡很痛苦。）交流匯報(bào)。讀準(zhǔn)部分人名，并明確人物的身份。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。板書課題《凡卡》，齊讀課題?，斂ɡ锲妗部ǖ臓敔斎瞻l(fā)略維夫——爺爺工作的那個(gè)別墅的別墅主人 艾果爾，阿遼娜——凡卡的小伙伴（課件先出示人名，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人物的身份，說(shuō)完后課件補(bǔ)齊后面的身份。等我長(zhǎng)大了，我會(huì)照顧您，誰(shuí)也不敢來(lái)欺負(fù)您。）凡卡到底是一種怎樣的生活呢？請(qǐng)大家自主尋找答案。你從哪些詞語(yǔ)知道他是睡不好覺(jué)的？在你的想象中，過(guò)道是個(gè)怎樣的地方？是啊！在炎炎酷暑里，到處是嗜血的蚊蟲，凡卡只能在那兒睡！秋天到了，瑟瑟的秋風(fēng)吹來(lái)，凡卡還在那兒睡！凜冽的寒冬里，老板躺在暖和的被窩里，而凡卡仍然在那兒睡！從哪個(gè)詞，你猜想凡卡一定很困？對(duì)于凡卡來(lái)說(shuō)，睡覺(jué)都不能實(shí)現(xiàn)！這是人過(guò)的生活嗎？是的，所以凡卡這樣說(shuō)——（讀句子）我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！??可憐的凡卡，難道僅僅受到了這些虐待嗎？他還可能有怎樣的遭遇？（學(xué)生發(fā)揮想象，書面表達(dá)