【正文】 ”B、這么長的時間小村莊還會發(fā)生什么變化？（課件出示句式訓(xùn)練）一年年一代代，湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空變得（）一年年一代代，清新甜潤的空氣變得（）一年年一代代，清澈見底的河水變得（）【設(shè)計意圖】此處作者省略意味深長，說明森林的破壞仍在繼續(xù)，在這設(shè)置空白，讓學(xué)生理解課文的含義，從而達到與作者心靈上的溝通。當(dāng)你看見這把斧頭時，你想對小村莊的村民說些什么？那么現(xiàn)實中我們們應(yīng)該怎么做呢？【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的創(chuàng)新點，尊重每一個學(xué)生的感受，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、靈活性思維，充分發(fā)展學(xué)生的個性，設(shè)計多種形式，任選其一表現(xiàn)自己對環(huán)境保護這一主題的感悟，同時進行德育滲透。第二篇：一個小村莊的故事 教學(xué)設(shè)計《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)問題情境（情境導(dǎo)入）教師導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師想給大家講一個小村莊的故事。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。（1）理解“不錯”（2）出示句子（3）情境再現(xiàn)（課件）（4）談感受（5）指導(dǎo)朗讀自由讀、齊讀（四）學(xué)習(xí)第五節(jié)（1）出示句子引讀最后一節(jié)（板書：什么都沒有了）（2）指導(dǎo)朗讀三、鞏固與創(chuàng)新運用板書：保護環(huán)境出示98年洪水的圖片和各種污染環(huán)境的圖片任選其一，想一想，先和你的小組同學(xué)說一說：──，我奉勸你們──、咆哮的洪水細(xì)細(xì)描述給你聽！總結(jié)五、延伸作業(yè)同學(xué)們，今天的課就上到這，作業(yè)請各小組任選其一來完成。二、教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：理解小村莊消失的過程和原因。不遠(yuǎn)處有所小學(xué)校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。師：你從哪些句子知道是村里人砍樹的？（課件三）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。（1）理解“不錯”是真正的不錯嗎？（2）情境再現(xiàn)美麗的村莊，想象：、洪水來臨時小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？（3）談感受：生：我知道這樣不錯的日子不會太長，因為在他們隨意砍伐樹木的同時給他們帶來了極大的危害。生：我懂得了不愛護大自然，就必將受到大自然的懲罰。聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子并體會其表達效果。學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。o)哮(xi224?！袄琛钡纳喜坑疫叺牟荒軐懗啥嘁缕驳摹拔稹?。學(xué)習(xí)第三自然段：⑴齊讀第三自然段，然后思考：從中讀懂了什么?還有什么不懂的地方?⑵分四人小組交流提問。【板書設(shè)計】一個小村莊的故事郁郁蔥蔥的森林美麗的清澈見底的河水斧頭→什么都沒有了?小村莊清新甜潤的空氣《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)１、會認(rèn)9個生字，會寫13個生字。（板書課題：一個小村莊的故事）二、字詞教學(xué)１、學(xué)生自由讀課文。２、出示：然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。第四篇：《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計一、引入新課 播放背景音樂和大屏幕（美麗的小村莊環(huán)境優(yōu)美，小動物們在快樂地玩耍，人們在快樂地耕種和收割）師：在這樣一個鳥語花香，美麗的小村莊，人們過著幸福的生活，會發(fā)生什么樣的故事呢？二、學(xué)生初步感知課文 學(xué)生輕聲讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通語句）2 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。（指名讀男生讀女生讀）解決了第②個問題。師簡短的導(dǎo)入為學(xué)生自學(xué)探究作鋪墊，學(xué)生有了濃厚的興趣，就會主動地進人自學(xué)探究階段。首先，我根據(jù)教材要求和學(xué)生合作探究情況，簡要歸納、概括討論要點，掌握什么方法，理清什么概念，明白什么道理，幾句畫龍點睛的話，就給學(xué)生以明明白白、清清楚楚的交待。、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“露”。美嗎？誰能把它讀得更美？ 誰能填空讀？一起填空朗讀。（板書：隨意砍）預(yù)設(shè)二：一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大?? 這句話我們來關(guān)注兩個“不斷”和省略號，通過兩個“不斷”和省略號，你感受到什么？是啊，村民們對樹木的砍伐從來都沒有間斷過。板書設(shè)計：2一個小村莊的故事美麗——消失（對比）不斷砍 隨意砍。這句話可以看出村莊里的人對砍樹非常隨意。三、品讀課文，感受對比。郁郁蔥蔥、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清澈見底、清新甜潤 拎起斧頭、一棟棟、造犁、裸露、擴大 咆哮 自由讀、檢查讀、帶著畫面齊讀。第五篇：《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計第二實驗小學(xué)宋高英 教學(xué)目標(biāo)“裸露、咆哮、一棟棟、郁郁蔥蔥”等詞,會寫“犁”，能聯(lián)系上下文理解“大雨沒喘氣兒”的意思。學(xué)生通過小組討論學(xué)習(xí)基本上把問題解決了。（說畫寫唱等等）附板書 一個小村莊的故事美麗的小村莊亂砍→樹木減少土地裸露→洪水卷走了一切問題：①人們?yōu)槭裁纯巢瘢繛槭裁绰懵兜耐恋夭粩鄶U大？②為什么什么都沒有了呢？ 反思:第一步：激趣引題自學(xué)探究激趣引題是指教師的課堂導(dǎo)入自學(xué)探究是指教師提示后的學(xué)生活動，這一環(huán)節(jié)起著影響全局、輻射全課的作用。出示第3段，解決第①個問題。小村莊為什么會毀滅？四、布置作業(yè)，溫故知新１、寫帶有生字的詞語。三、整體感知１、（出示小村莊變化后的那幅圖）教師：山不再是郁郁蔥蔥，水不再是清澈見底，天空不再是湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣不再清新甜潤。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、出示插圖，導(dǎo)入新課１、（出示書中圖片）師：山谷中，有這樣一個小村莊，請同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣的印象？（學(xué)生講述自己的感受，體會小村莊的環(huán)境之美。五、作業(yè)設(shè)計根據(jù)自己的閱讀感受自主抄寫、體會、積累詞句。⑵“拎”字表達了人們的一種隨意的心態(tài)?！笆[”的中間是“匆”不是“勿”。)、造犁(l237。質(zhì)疑提問：讀了這個課題，你想知道什么呢?學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：這是怎樣的一個小村莊呢?小村莊會發(fā)生什么樣的故事?教師可以把以上問題寫在黑板上。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。三、總結(jié)全文齊讀全文，說說你學(xué)習(xí)了這一課懂得了什么？生：我懂得了我們不能隨意砍伐樹木。在我們生活中你遇到過這樣的事嗎？（4）指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第四自然段過渡：我們雖然生氣、我們雖然難過，不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。不懂的詞句用“—”畫下來，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。（花樣讀）過渡：是呀！多么美麗可愛的一個小村莊，那里綠樹成蔭，樹木成林。能有感情地朗讀課文。在我們生活中你遇到過這樣的事嗎？（通過結(jié)合學(xué)生的生活實際，體會文章內(nèi)涵──環(huán)境保護。帶著你的問題，自由讀課文，把你找的答案用直線畫下來。課尾，教師并不滿足于學(xué)習(xí)的“無疑而終”，努力使其“疑無窮，疑無盡”，無數(shù)問號引研究性學(xué)習(xí)之路，再一次體會環(huán)境保護的重要性。問：小村莊的什么都沒有了？當(dāng)你讀到這里你很….？（學(xué)生接答）學(xué)生用不同的情感朗讀最后一自然段?！驹O(shè)計意圖】尊重學(xué)生的選擇，有觀點后討論，學(xué)生可以從關(guān)鍵詞、句多角度分析，解決本課教學(xué)重點，同時滲透環(huán)保教育。（空白點、重點、德育點）A、你從中讀懂了什么？有什么不懂的？（空白點）B、理解“誰”，體會村民的砍伐樹木的隨意?？纯茨隳馨l(fā)現(xiàn)什么？口字旁的字和什么有關(guān)系？“咆哮”是口字旁。學(xué)生自讀課文學(xué)生匯報三、感知村莊的美麗過渡：那么被沖毀的小村莊曾經(jīng)什么樣？(美麗)你能從文中找到相關(guān)的段落讀一讀嗎？ 指名朗讀第一自然段說說你從這段感受到了什么？你從哪些詞語感受到了小村莊的美麗？（相機理解“郁郁蔥蔥”等詞語）當(dāng)你走進小村莊你仿佛還能聽到什么？看到些什么呢？有感情的朗讀小村莊的森林郁郁蔥蔥，河水清澈見底，鳥兒在林間歡快的歌唱，再聞一聞花兒的芳香沁人心脾，這時候你的心情怎樣？你最想干什么？ 生帶著自己的感受再讀課文。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境（情境導(dǎo)入）激情創(chuàng)設(shè)情景。重點、難點、創(chuàng)新點、德育點重點：。但文章中也有含義很深的句子，與學(xué)生的人生體驗有些距離，理解起來有一定的難度。而這種方式由于觸動了學(xué)生的興奮點，學(xué)生的思路也更加活躍，之后的學(xué)習(xí)和理解也更加多元。）邊讀邊欣賞小村莊先前的美麗。④是啊，我們感到心情沉重的同時也會感到惋惜，假如你遇到災(zāi)后余生的小村莊的人們，你會對他們說什么呢？（請以下面的格式寫寫你的感受：假如我遇到災(zāi)后余生的小村莊的人們，我會對他們說： ⑤全班交流：可能出現(xiàn)的情況有：如果（人們）不是亂砍濫伐，原本可以為村民們帶來財富和幸福的生活?！?①自由讀：你讀懂了什么？②讀懂了“砍掉了許多樹”或者“多”，從哪里看出來？ ③“一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、大量”、指名讀④這“各式各樣”的工具和“應(yīng)有盡有”的家具都是些什么呢？（桌子、椅子、斧頭、犁）⑤這么多的東西，誰來讀一讀？指名讀⑥樹木變成了房子、工具、家具和柴煙，還會變成什么呢？（變成了……變成了……）（學(xué)生可能回答：變成了木橋、小船、等等）讓我們最后來讀讀這個句子吧！齊讀（3）大量的樹木變成了房子、工具、家具，大量的樹木被村民手中鋒利的斧頭砍伐，山坡變成了什么樣子？山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。（小組合作學(xué)習(xí)）品讀24自然段（匯報交流）（1）村民是怎么對待這一片郁郁蔥蔥的樹林的？“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。還記得那個小村莊嗎？再一次回到這個小村莊以前，讓我們先來看看這些故事里的詞語。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。同學(xué)們，如