比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，就過了小河。）師：那位同學(xué)能給大家表演一下急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)是怎樣的一種神情和動(dòng)作。師：在這句話中你能找出動(dòng)詞嗎？師：紅色字體的字就是動(dòng)詞，大家讀時(shí)要體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。在教學(xué)過程中，導(dǎo)入課題時(shí)設(shè)計(jì)的動(dòng)物的本領(lǐng)，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且間接的向?qū)W生介紹了有關(guān)金絲猴、梅花鹿的知識(shí)，可謂一舉兩得。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)非常注重對(duì)他們心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)的設(shè)計(jì)，通過抓詞，體會(huì)，朗讀來感悟文章的內(nèi)涵。主要講述了梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過比賽摘果子，它們知道只有合作才能成功的道理。接下來看課題提問題便完成的非常順利，學(xué)生問題抓的很準(zhǔn)，可以說一步到位，讓我感到平時(shí)的努力沒白費(fèi)。在整體學(xué)習(xí)課文時(shí)，孩子們都能積極參與、踴躍發(fā)言表達(dá)自己對(duì)課文的理解。今后還得注意把握新課標(biāo)的理念，靈活駕馭課堂教學(xué)。在學(xué)習(xí)第二段時(shí)，看陳碩、方朝陽一喜一悲的反差表演，那么逼真，那么生動(dòng)，對(duì)于詞的透徹理解讓我激動(dòng)不已。在教學(xué)過程 中，導(dǎo)入課題時(shí)設(shè)計(jì)的謎語，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且間接的向?qū)W生介紹了有關(guān)金絲猴、梅花鹿的知識(shí)，可謂一舉兩得。深刻分析后，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)并不是備好課就可以的，課堂中的教學(xué)機(jī)智也很關(guān)鍵。在對(duì)本課重點(diǎn)詞語“飛快地”、“輕輕一跳”、“一口氣”、“得意揚(yáng)揚(yáng)”、“垂頭喪氣”等詞語的理解上，能夠入情入境地創(chuàng)設(shè)出情景，讓孩子通過角色體會(huì)而學(xué)會(huì)并理解了這些詞語，并通過朗讀展現(xiàn)了出來，收到了較好的教學(xué)效果。力求達(dá)到實(shí)效性和靈活性的統(tǒng)一。人心齊，泰山移。（課件出示）：它們是想到了什么辦法？你能從課文中找出來，并且畫上一條橫線嗎？ （課件出示）：梅花鹿馱起金絲猴，很快過了小河。）師：同學(xué)們試著表演一下垂頭喪氣是怎樣的一種神情（師指名上臺(tái)表演，適時(shí)給予鼓勵(lì)）師：金絲猴還在河這邊，他過不了河，正急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)呢。師：它們都說自己能先摘到果子，那究竟是誰先摘到果子呢？（課件出示）：自由讀課文的第二自然段，用直線畫出梅花鹿表現(xiàn)的句子，用波浪線畫出金絲猴表現(xiàn)的句子 生。（生自由讀，指名讀）師:到底誰的本領(lǐng)大呢？同學(xué)們說說看.（生自由說）師：同學(xué)們有的說梅花鹿會(huì)奔跑本領(lǐng)大，有的說金絲猴會(huì)爬樹本領(lǐng)大，到底誰的本領(lǐng)大呢？誰想出了一個(gè)辦法來考察他們的本領(lǐng)究竟誰大？ 生齊說：大象伯伯師：大象伯伯制定了一個(gè)比賽規(guī)則，我們一起來讀一讀吧?。ㄕn件出示）比賽規(guī)則：我來考考你們倆。教學(xué)目標(biāo)：，理解詞語“得意洋洋”“垂頭喪氣”。）五、說板書設(shè)計(jì)：板書就像一份微型教案，一個(gè)好的板書可以簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)，體現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。（3）再通過表演讀的方式幫助學(xué)生理解這兩個(gè)詞語。再找到重點(diǎn)詞語。同時(shí)交流識(shí)字方法。（二）、初讀課文，隨文識(shí)字（讀文58分鐘，識(shí)字8—10分鐘）識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，更是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。過程與方法：① 在朗讀中理解文章內(nèi)容；② 通過感情朗讀體會(huì)合作的重要意義。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在長期的家庭生活中多是以自我為中心，本篇課文和學(xué)生的生活有著密切的關(guān)系，梅花鹿和金絲猴所想所做與孩子們的想法非常像，孩子們能在課文中找到自己的影子。《比本領(lǐng)》是一篇童話，主要敘寫了金絲猴和梅花鹿在比賽摘果子的過程中認(rèn)識(shí)到合作是很重要的。第二篇：比本領(lǐng) 說課材料《比本領(lǐng)》說課稿勝利小學(xué) 張?jiān)?2013年10月24日尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師”大家好！今天我說課的內(nèi)容是：二年級(jí)語文上冊第九單元的第一篇主體課文《比本領(lǐng)》。七、做游戲：分蘋果板書設(shè)計(jì)： 比本領(lǐng)梅花鹿：跑得快＼ 合摘（到）果子金絲猴：會(huì)爬樹／ 作說課： 《比本領(lǐng)》這篇童話主要寫金絲猴和梅花鹿在比賽摘果子的過程中認(rèn)識(shí)到合作是很重要的這一道理。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、揭題質(zhì)疑１、出示：本領(lǐng)齊讀，說說你自己有什么本領(lǐng)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字
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