flash動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ibrary）可以被認(rèn)為是存儲(chǔ)元件的文件夾。使用工具箱中的“選擇工具”、“文本工具”編輯、修改動(dòng)畫(huà)。雙擊該文件，可以直接播放。按照同樣的方法，分別制作另外字符的幀。通過(guò)教師演示與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，當(dāng)堂練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。[教學(xué)重難點(diǎn)分析] 重點(diǎn)：動(dòng)畫(huà)角色移動(dòng)的制作方法。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入欣賞兩段經(jīng)典FLASH動(dòng)畫(huà)：⑴簡(jiǎn)單愛(ài)MV⑵小小系列武打動(dòng)畫(huà)。此對(duì)象好比電影中的舞臺(tái)一樣，在“舞臺(tái)”外面的內(nèi)容是無(wú)法看到的，所以在制作動(dòng)畫(huà)過(guò)程中把握好對(duì)象的進(jìn)出。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)與語(yǔ)文中記敘文類比進(jìn)行引導(dǎo),拓展學(xué)生的想象空間,同時(shí)也有助于學(xué)生理解動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程的概念。⑺自由練習(xí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：掌握動(dòng)畫(huà)制作的基本操作步驟。4．教師巡視，檢查效果。圖層：動(dòng)畫(huà)中的每一幀都是由多個(gè)圖層中的圖片重疊組成的，不同圖層的畫(huà)面元素，可以分別施加動(dòng)畫(huà)效果。對(duì)演示的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。你們看到什么了？（小球停下來(lái)了）你也來(lái)試試，讓小球停下來(lái)休息吧！學(xué)生動(dòng)手操作。選擇“文件——關(guān)閉”，回到編輯狀態(tài)。將小球向右拖動(dòng)一段距離。上節(jié)課我們學(xué)了使用Flash軟件的工具箱工具來(lái)繪制圖形，那么哪位同學(xué)能幫老師繪制一個(gè)小球？找一名學(xué)生利用上節(jié)課的知識(shí)演示小球的繪制，檢視學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊賞。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自學(xué)能力。2．制作兩片移動(dòng)的云彩相向而動(dòng)，形成薄云繞明月的怡人景象。師:其實(shí)FLASH動(dòng)畫(huà)和它很類似,下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)的制作方法。“時(shí)間線”可以顯示動(dòng)畫(huà)中各幀的排列順序。[教學(xué)設(shè)計(jì)思路] 本教學(xué)設(shè)計(jì)是以制作模擬游戲“打地鼠”和制作模擬運(yùn)動(dòng)“撞球”Flash動(dòng)畫(huà)作為任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)Flash動(dòng)畫(huà)制作的一般步驟，初步理解Flash動(dòng)畫(huà)制作中的一些基本概念，學(xué)會(huì)創(chuàng)建和調(diào)用圖形元件，嘗試制作簡(jiǎn)單的補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。2．能力目標(biāo)⑴學(xué)會(huì)使用Flash工具箱繪制動(dòng)畫(huà)的基本元素； ⑵培養(yǎng)學(xué)生自主探索、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。選中第1幀，選擇“窗口設(shè)計(jì)面版對(duì)齊”，選擇“水平居中對(duì)齊”和“垂直居中對(duì)齊”，使字符“9”處于舞臺(tái)的正中間。播放測(cè)試，觀察變化。 用Flash制作動(dòng)畫(huà)活動(dòng)1：使用Flash編輯GIF動(dòng)畫(huà)創(chuàng)建新文檔，選擇“文件導(dǎo)入導(dǎo)入到舞臺(tái)”，導(dǎo)入在網(wǎng)上搜索的GIF動(dòng)畫(huà)。舞臺(tái)及周?chē)幕疑珔^(qū)域叫做工作區(qū)。 動(dòng)畫(huà)基本概念時(shí)間軸是編輯、加工動(dòng)畫(huà)的流水線，其最重要的成分是幀、圖層和播放頭。Flash作品更是網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)作品的主流。二、學(xué)習(xí)對(duì)象分析：經(jīng)過(guò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了興趣，同時(shí)也對(duì)flash有了一定的操作基礎(chǔ)，并且產(chǎn)生了濃厚的興趣，本節(jié)課可以提高要求，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用Flash制作動(dòng)畫(huà)。4分合作探究教師巡視指導(dǎo)各組根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的要求制作作品激發(fā)學(xué)生合作探究能力，進(jìn)一步提高所學(xué)的知識(shí)。3分知識(shí)傳授現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)示范，其同學(xué)們要好好的看看是如何制作出來(lái)的？教師指導(dǎo)學(xué)生示范。④保存。三、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與技能:通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握?qǐng)D片的導(dǎo)入、圖片分離、形狀補(bǔ)間使用、保存。如果你夠有實(shí)力，還可以“挑戰(zhàn)三”欄目里的“高手晉級(jí)”，相信你一定會(huì)有收獲。教師請(qǐng)其演示?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察、比較，讓學(xué)生直觀感受新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別；通過(guò)演示及講解，讓學(xué)生理解新知識(shí)，為實(shí)踐操作打好基礎(chǔ)；通過(guò)學(xué)生實(shí)踐，鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。這條曲線就是花朵飄落的路徑，叫做“引導(dǎo)線”，引導(dǎo)線所在圖層就叫做“引導(dǎo)層”。但是，兔子在吸取了第一次失敗的教訓(xùn)后，與烏龜又進(jìn)行了一場(chǎng)比賽，老師把他用flash制作出來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們一起看一下。二、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的視頻和動(dòng)畫(huà)樣例導(dǎo)入新課，講解新知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能：了解引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的原理，初步掌握利用引導(dǎo)層制作動(dòng)畫(huà)的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，引出課題【師】同學(xué)們，想必龜兔賽跑的故事同學(xué)們應(yīng)該都聽(tīng)過(guò)，故事中的兔子因?yàn)樽约哼^(guò)分自信，覺(jué)得烏龜不可能比得過(guò)自己，于是在比賽中打了個(gè)盹，最終烏龜?shù)膱?jiān)持不懈贏得了比賽?！編煛磕沁@個(gè)圖層中有什么?一條曲線?！拘〗Y(jié)】幻燈片展示“引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)制作方法”。如何使小黃鴨沿著馬路調(diào)整方向呢？(2)為什么有些同學(xué)黃鴨不能沿著引導(dǎo)線行走呢?部分學(xué)生完成動(dòng)畫(huà)制作。你也可以發(fā)揮想象自己創(chuàng)作。二、學(xué)情分析根據(jù)八年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、喜歡新鮮事物、樂(lè)于思考、勤于動(dòng)手等特點(diǎn)，這節(jié)學(xué)習(xí)flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作，教師在授過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握f(shuō)lash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作方法及應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生用于思考、敢于創(chuàng)新、深入動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的激情。③形狀補(bǔ)間使用。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖用時(shí)、場(chǎng)景導(dǎo)入展示“二郎神大戰(zhàn)孫悟空”動(dòng)畫(huà)問(wèn)：知道剛才的故事出現(xiàn)哪兩位人物嗎？展示“孫悟空變魚(yú)”的動(dòng)畫(huà)2問(wèn)：那么同學(xué)們知道像這樣的動(dòng)畫(huà)是
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