【正文】 學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè):、流利、有感情朗讀課文，在具體的課文情境中體會課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。第二段(第3—6)：嫦娥奔月。五．板書設(shè)計： 后羿射日 嫦娥奔月 人們祈福第二課時一．預(yù)設(shè)教師導(dǎo)語上節(jié)課我們見識到了后羿射日的英勇，而民間經(jīng)常流傳著他的妻子嫦娥偷吃仙藥上天的事，他的妻子真的是一個狡猾的小偷嗎？如果不是她又是為了什么而吃了仙藥呢？讓我們走進(jìn)故事最精彩的部分吧。（“疾步向前”“一口吞下”嫦娥為什么要把仙藥一口吞下呢？不想讓逄蒙吃下仙藥害更多人）從這又可以看出什么？（為民著想，為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個人幸福）？④誰能將第5自然段中情況危急，嫦娥的機(jī)智勇敢，逢蒙的陰險狡詐讀出來。）是啊，她義無反顧，舍己為人，雖然孤獨寂寞，可是無怨無悔。學(xué)生在語言的熏陶中不斷發(fā)展，既學(xué)會了語言，又增強(qiáng)了對于語文的感情。（抓住“經(jīng)常接濟(jì)”、“非常喜歡”等詞理解嫦娥的心地善良）②嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。（恩，真是力大無窮??！真是神勇啊?。┻@是多么壯美的景象啊?、苣呛篝喟烟柖忌湎聛砹藛?？（不是）為什么他還留了一個？他是怎么對太陽說的？（指一名學(xué)生朗讀。）四．精讀感知 師：我們都知道，嫦娥是吃了仙藥飛天的，可是仙藥又是從何而來呢？這呀，又和另外一個很有名的神話故事有關(guān)——后羿射日。2．概括故事用簡練的話告訴我們這到底講的是怎樣一個故事呢？（指學(xué)生回答，詢問學(xué)生是否同意，學(xué)生回答時，教師在黑板上板書后羿、嫦娥、人們）（正音：逄蒙“pang”）三．理清課文脈絡(luò)⑴師：我們已經(jīng)了解了故事的梗概，但是故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果到底是怎樣的呢？請大家快速瀏覽課文，拿筆劃把文章劃分為三段，并用自己的話概括段意。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時一．預(yù)設(shè)教師導(dǎo)語同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)日嗎?（中秋節(jié)）那在這一天，都有什么習(xí)俗呢？（一家團(tuán)圓、吃月餅、拜月祈團(tuán)圓、舞龍，玩花燈全班齊讀。評價語：，我仿佛看到了美麗的嫦娥婷婷的身影，真是如夢如幻啊!B．真是天空湛藍(lán)，月華如水啊，多么優(yōu)美啊。（多么貪婪啊，已經(jīng)等不及了）威逼：威脅強(qiáng)迫。，并理解由生字組成的詞。（抓住“經(jīng)常接濟(jì)”、“非常喜歡”等詞理解嫦娥的心地善良）②嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。（恩，真是力大無窮??！真是神勇啊?。┻@是多么壯美的景象?。、苣呛篝喟烟柖忌湎聛砹藛?？（不是）為什么他還留了一個？他是怎么對太陽說的？（指一名學(xué)生朗讀。五．板書設(shè)計： 后羿射日 嫦娥奔月 人們祈福第二課時一． 教師導(dǎo)語師：上節(jié)課我們都知道，嫦娥是吃了仙藥飛天的，可是仙藥又是從何而來呢？這呀，又和另外一個很有名的神話故事有關(guān)——后羿射日。第二段(第3—6)：嫦娥奔月。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時一．教師導(dǎo)語同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)日嗎?（中秋節(jié)）那在這一天，都有什么習(xí)俗呢？（一家團(tuán)圓、吃月餅、拜月祈團(tuán)圓、舞龍，玩花燈指名演復(fù)述。第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。教學(xué)重點、難點及對策： 指導(dǎo)復(fù)述課文對策：讓學(xué)生事先交流復(fù)述的方法。嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第6自然段。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件。2．指導(dǎo)要點。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?(第③種)三、理清課文脈絡(luò)1．指名分自然段試讀課文。(3)嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個“奔”是什么意思? 2．檢查自學(xué)情況。了解課文內(nèi)容，能基本說出故事的主要梗概。我們要做的就是“去避”，去孩子的感覺之避，思維之避、形象之避、體驗之避??幫他們把云撥開，去觀照學(xué)生的自信、情感、靈魂。教師：因為嫦娥的美麗善良、機(jī)智勇敢，更因為她為了老百姓的幸福而做出的犧牲，所以鄉(xiāng)親們都很懷念她，祝福她在月亮上仍然能夠幸福（4）指導(dǎo)朗讀。逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。：在每年的八月十五中秋節(jié)，人們會擺上果品，并且賞月、吃月餅，為什么會有這樣的習(xí)俗呢？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?？請大家默讀課文，從文中找找原因?！?，進(jìn)一步正音。學(xué)生通過交流討論，聯(lián)系上下文確定答案。如果班中沒有學(xué)生自覺進(jìn)行篩選整理的，老師應(yīng)該給予方法的指導(dǎo)，對資料進(jìn)行整理，提取重要信息，并且要求學(xué)生把搜集到的資料變成自己知識體系中的一部分。第一篇：嫦娥奔月教案嫦娥奔月一、教學(xué)目標(biāo)；、流利朗讀課文。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.（板書“月”）月是文人墨客的最愛，許多詩詞曲賦中都有“月”的身影，誰能背上幾句？【預(yù)設(shè)：有學(xué)生可能會把自己搜集的資料照讀了事，教師可請班中另一個對資料進(jìn)行篩選整理的同學(xué)交流，強(qiáng)調(diào)資料搜集整理的方法。朝；向。以上兩個生字都要在指導(dǎo)后描紅、書寫兩遍?！?三、精讀感悟（一）快速瀏覽課文，思考：文中的三個人物分別給你留下了怎樣的印象？你從那些詞句感受到的？，細(xì)細(xì)地讀，靜靜地想，畫出有關(guān)的語句，在感受深刻的地方簡要地寫寫批注。有感情地齊讀，要讀出人民的苦難，更要讀出后羿的英勇。嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。讓我們再來讀一讀這句話。語文課的價值，就是“場”，這種場，只有在特定的課堂環(huán)境中生成，且稍縱即失。理解由生字組成的詞語。(2)生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。(文中誰威逼誰干什么?)周旋：字典中有三種解釋：①回旋，盤旋；②交際應(yīng)酬，打交道；③與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。四、指導(dǎo)寫字1．出示生字。對策：扣住文章關(guān)鍵語句，讓學(xué)生仔細(xì)品味。討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?嫦娥的善良機(jī)智又表現(xiàn)在哪些地方呢?教師引讀第5自然段。通過課文的具體語言，總結(jié)課文，研究寫法；指導(dǎo)復(fù)述課文。第一段：后羿為民除害，射下太陽。進(jìn)行評價，每一個學(xué)生都有一個合理的評價。，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良的品質(zhì)。第一段(第2)：后羿射日。讓我們一起看看當(dāng)時后羿這位大英雄是如何射日的吧！⑴①指名學(xué)生讀2節(jié)，其他學(xué)生思考后羿為什么要射日？ 生：為老百姓解決苦難（痛苦和災(zāi)難）師：從哪些字、詞可