【正文】 公的性格特點。、綠線內(nèi)只識不寫，理解由生字組成的詞語。三、教法、學法設計：教法：情境教學法感情朗讀課文學法：聯(lián)系上下文釋詞小組合作學習法四、預習作業(yè)：?！?【設計意圖：真正培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。b232。齊讀課題。．②“蒙”筆順容易寫錯，“蒙”中橫的長短容易丟。⑴同桌兩人分自然段朗讀課文，及時正音?！?引導后讓同桌互相說說。預設及措施：可能有的小組交流不是很有效，師走到小組中間指導，先讓中下等學生交流，然后小組長了解還有同學和他找到相同的句子，說說你的理解。直（不停的）、實在（無可奈何）、無法（逼到絕境）③從這些詞你感受到什么？應該怎么讀呢？你能不能讀給我們聽聽？ 是啊，真是苦??！熱的都活不下去了??！十個太陽烘烤著，人們沒有水喝，沒有糧食吃，炎熱難當，這是多么悲慘的生活?。W生應該還會抓住“登上”、“運足”、“拉滿”、“一口氣射下”等詞語，體會后羿的力大無比，為民造福。（二）【預設臺上學生會重點交流段落一：后羿的妻子嫦娥，是個美麗善良的女子。八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。面對兇神惡煞的逢蒙，手無寸鐵的嫦娥并沒有膽怯，這就是她的——勇敢。四、升華情感因為一個動人的傳說，因此有了美麗的嫦娥；因為英雄心頭的淚，便有了一輪多情的月。五、作業(yè)設計推薦閱讀《中國神話故事》。設計者引導學生抓住語言外殼，走進語意實質(zhì)，感悟故事中的人物的形象，感受真善美和假惡丑；根據(jù)文本精心拓展，讓學生理解、積累月詩句，月美文。第一課時 教學目標:正確、流利、響亮地朗讀課文。教學重點、難點及對策: 重點：指導學生讀通讀順課文。讀了這個題目，你想知道些什么?二、初讀課文1．布置課內(nèi)預習。(l)認讀生字詞。(文中指誰敬重誰?)奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無厭，不知滿足。討論每個自然段的段意。第二段(第3—6)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。教學重點、難點及對策：重點：通過具體的語言，來辨析各人物的特征，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良的品質(zhì)。教學過程:一、聽寫詞語二、精讀課文第一段指名讀課文第一段。這些詞寫出了后羿的力大神勇?！帮h飄悠悠”是什么意思?怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?你覺得這段話寫得怎樣?美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍碧藍”、“一輪明月”等詞寫得很美)教師范讀，學生自由讀。2比一比，再組詞。教學準備: 有關(guān)練習教學過程:一、朗讀課文指名分段有感情地朗讀課文，教師相機指點。（3）依據(jù)提綱復述。第三段：人們想念嫦娥，企盼團圓。教師必要的示范可以幫助學生用適當?shù)恼Z調(diào)進行。四、作業(yè)：小報：關(guān)于月亮。教學重難點：，學習生字詞。二．初讀感知 1．檢查預習①自由讀課文，并思考這篇課文講的是關(guān)于嫦娥的一個什么故事呢？ ②讀完課文后點一學生讀課本上生字，一個字并組兩個詞，其余學生跟讀。第三段(第8)：人們祈福。生：登上、運足、拉滿、一口氣射下（射的聲音是怎么樣的呢？嗖嗖嗖 表現(xiàn)了什么？箭的速度快，力量大）②師：從這些詞你覺得后羿是怎樣的一個人呢？（力大神勇、為民造福）③那這些動作應該怎么讀？你把第二段前兩句讀一下。讓我們一起看看當時后羿這位大英雄是如何射日的吧?、泞僦该麑W生讀2節(jié)，其他學生思考后羿為什么要射日？ 生：為老百姓解決苦難（痛苦和災難）師：從哪些字、詞可以看出老百姓生活在苦難中？（回答完整：我從這是多么悲慘的生活?。、谌帻R讀該段。可真是威儀啊，可真像個大英雄啊?。?自然段讀一遍，要讀出人民的苦難，更要讀出后羿的英勇。（多么貪婪啊，已經(jīng)等不及了）威逼：威脅強迫。（抓住“周旋“：與敵人較量，體會勇敢機智）③嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。評價語：，我仿佛看到了美麗的嫦娥婷婷的身影，真是如夢如幻啊!B．真是天空湛藍，月華如水啊，多么優(yōu)美啊。全班齊讀。，學習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。教學時間：2課時 教學過程：第二課時一．教師導語上節(jié)課我們見識到了后羿射日的英勇，而民間經(jīng)常流傳著他的妻子嫦娥偷吃仙藥上天的事，他的妻子真的是一個狡猾的小偷嗎？如果不是她又是為了什么而吃了仙藥呢？讓我們走進故事最精彩的部分吧。(文中誰威逼誰干什么?)生：逢蒙威逼嫦娥交出仙藥 那你覺得逢蒙是一個怎樣的人呢？ 奸詐貪婪、不擇手段⑵師：面對如此一個陰險小人，嫦娥又是怎么應對的，她又是怎樣的一個人呢？用”~~~~~~”畫出描寫嫦娥的語句？ 嫦娥：①后羿的妻子嫦娥，是個美麗善良的女子。（“疾步向前”“一口吞下”嫦娥為什么要把仙藥一口吞下呢？不想讓逄蒙吃下仙藥害更多人）從這又可以看出什么？（為民著想，為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個人幸福）？④誰能將第5自然段中情況危急，嫦娥的機智勇敢，逢蒙的陰險狡詐讀出來。大家看圖，嫦娥飄飄悠悠的向月亮飛去，衣袖紛飛，她不時的回頭看著她的家，看著她生活的這片土地。）是啊，她義無反顧，舍己為人，雖然孤獨寂寞，可是無怨無悔。⑵鄉(xiāng)親們得知嫦娥的消息他們會怎么說怎么做呢？讓我們一起讀最后一自然段。教學重難點：，學習生字詞。n指向目的地走去，投奔，奔命）大家已經(jīng)預習過課文，那嫦娥是誰呢？生：后羿的妻子，中國神話中的月中女神。第一段(第2)：后羿射日。（教師引導學生用精煉的語言概括）（誰，做了什么，可不可以更精煉點，四個字來總結(jié)讓我們一起看看當時后羿這位大英雄是如何射日的吧?、泞僦该麑W生讀2節(jié)，其他學生思考后羿為什么要射日？ 生：為老百姓解決苦難（痛苦和災難）師：從哪些字、詞可以看出老百姓生活在苦難中？（回答完整：我從這是多么悲慘的生活啊?、谌帻R讀該段?？烧媸峭x啊，可真像個大英雄?。。?、2自然段讀一遍，要讀出人民的苦難，更要讀出后羿的英勇。（多么貪婪啊，已經(jīng)等不及了）威逼：威脅強迫。（抓住“周旋“：與敵人較量，體會勇敢機智）③嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。評價語：，我仿佛看到了美麗的嫦娥婷婷的身影，真是如夢如幻啊!B．真是天空湛藍，月華如水啊，多么優(yōu)美啊。全班齊讀?！?