六年級下冊成數(shù)教學設計(存儲版)
【正文】 數(shù)的知識體系。教學難點：解決日常生活中和成數(shù)有關的問題。教學過程：一、導入新課 。，“成數(shù)”已經(jīng)廣泛應用于表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。解法一：先求今年的用電量比去年減少了多少萬千瓦時，再求今年的用電量。通過成數(shù)的計算，進一步掌握解決百分數(shù)問題的方法。解決實際問題。絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，在課堂上能積極主動地參與學習過程，并勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，并能自評。集體交流討論，引出新授： 誰比誰多/少百分之幾的問題：見多先’1”加，見少先“1”減，求前項用乘法，求后項用除法。教學過程：一、用故事情境展示整個教學過程，讓孩子們在觀看中，不知不覺掌握新知，具體過程：頭一天布置用百分數(shù)解決實際問題的練習，為新知講授做好鋪墊；通過觀看動畫展示，學習新知，中間需要注意的是：（1）、知識的重點已經(jīng)用下劃線進行標注，一定讓孩子們多讀；（2）在聽新聞環(huán)節(jié)，向孩子們進行相關法律法規(guī)的宣傳，教育他們做一個知法、懂法、守法的好公民；（3）穿插角色扮演環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子們的語言表達能力；（4）在小灰灰炫耀環(huán)節(jié)，對孩子們進行思想教育：謙虛使人進步，驕傲使人落后；（5）通過掌握的新知，聯(lián)系練習題，輕松掌握用成數(shù)解決問題的技巧，把復雜的問題做最大的簡單化；（6）在學習方法的選用上，尊重學生的個人選擇。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們一起學習了有關成數(shù)的知識，你們對成數(shù)的知識有哪些了解？五、板書設計百分數(shù):成數(shù)二成 =(十分之二)=(20%)方法一: 350(125%)方法二:35035025% =35075% =350350 =350 = =(萬千瓦時)=(萬千瓦時)課后反思:第五篇：人教版六年級下冊成數(shù)教學設計《成數(shù)》教學設計建中小學：劉 紅教學內(nèi)容：新人教版六年級數(shù)學下冊第二單元第9頁的內(nèi)容 教材分析：本教材是最新人教版本，全書貫通《小學數(shù)學新課程標準》精神，旨在培養(yǎng)孩子們的綜合能力，在學習上，倡導以學生為主體，老師只是學生學習的組織者、引導者和合作者，所以在教學設計上，一定要把孩子的主動學習、獨立思考、自主探索放在首要位置！學情分析：大部分學生能從已有知識經(jīng)驗出發(fā)。成數(shù)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾或百分之幾十,通稱“幾成”（1）剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？（學生討論并回答，教師隨機板書）成數(shù) 分數(shù) 百分數(shù) 二成 十分之二 20%(2)試說說以下成數(shù)表示什么？ ①出口汽車總量比去年增加三成。能熟練的把成數(shù)寫成分數(shù)、百分數(shù)。（1）學生自主計算，教師個別指導。例如：報紙上寫道：今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)“二成” ，通稱“幾成”。學生活動： 小組交流，合作學習?！俺蓴?shù)”問題有好奇心，獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。③在解決有關成數(shù)的問題時，一般要先把成數(shù)化成百分數(shù)。你知道這些商品的進價嗎？，比去年同期降價二成五。：教材第9頁“做一做”：某市2012年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長兩成。①“二成五”表示什么意思？“節(jié)電”是什么意思 ②單位”1”是什么？ ③怎么解決問題？3．全班交流匯報解題思路。（1）讓學生出示課前從報紙、雜志、網(wǎng)絡上收集到的有
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