猴子種果樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)_1(存儲(chǔ)版)
【正文】 才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？(你沒(méi)有這個(gè)耐心！)看來(lái)，烏鴉不相信猴子有五年的耐心去等，讀的時(shí)候要升調(diào)，誰(shuí)來(lái)完整地讀一讀？ {5}聽(tīng)了烏鴉的話，猴子是怎么想的？它采納了烏鴉說(shuō)的話。我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，我們來(lái)完成第二段故事。猴子聽(tīng)了嗎？〈3〉從猴子的表現(xiàn)中，你覺(jué)得它是一只怎樣的猴子？最后由我們小組把這兩段故事講給大家聽(tīng)，我們小組交流完畢，謝謝大家。猴子一想＿＿＿＿＿＿＿＿。四、板書(shū)： 猴子種果樹(shù) 烏鴉：梨五杏四 可喜鵲：杏四桃三 也 等不及杜鵑：桃三櫻二 還是 結(jié)果：什么樹(shù)也沒(méi)種成?！皩W(xué)貴有疑”。這樣，我們教師就要引導(dǎo)學(xué)生抓住小猴子在種樹(shù)過(guò)程中的“等不及”心理，體會(huì)小猴子和三只鳥(niǎo)兒的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程的最后，可以設(shè)計(jì)一兩個(gè)情景，進(jìn)行寓意的拓展和延伸，是學(xué)生在深化寓意的同時(shí)，也明白在生活中該如何靈活的運(yùn)用！第四篇：《猴子種果樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：⑴ 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞，積累詞語(yǔ)。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，課件。⑵ 教師點(diǎn)撥，你們讀懂了什么？“杏四桃三”、“桃三櫻二”是什么意思？⑶ 當(dāng)喜鵲、杜鵑問(wèn)猴子：“你能等得及嗎？”“你不著急嗎？”猴子說(shuō)等不及，這里你覺(jué)得猴子怎么樣？⑷ 指導(dǎo)朗讀喜鵲、杜鵑的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：課文會(huì)讀、生字會(huì)寫(xiě)。二、自讀課文，音準(zhǔn)句順：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子。，想一想：猴子種果樹(shù)，最后結(jié)果怎樣？ ：（1）猴子種果樹(shù)結(jié)果怎樣？（2）課文哪一個(gè)自然段告訴我們的？（指生讀第九自然段、生齊讀第九自然段。指名讀第一句話。你能用動(dòng)作表示一下對(duì)“拔”的理解嗎？（2）猴子拔掉了梨樹(shù)，改種了杏樹(shù)。（二）學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)，注意生的坐姿。（1）這個(gè)字你打算怎么記??？（2）要寫(xiě)好也可要請(qǐng)兩個(gè)小圓片。（6）全班齊讀烏鴉的話。數(shù)數(shù)烏鴉總共說(shuō)了幾句話？（２）烏鴉可真厲害呀？短短的三句話就讓猴子改變了主意。 烏鴉 杏樹(shù)梨五杏四 喳喳 喜鵲 桃樹(shù)杏四桃三 咕咕 杜鵑 櫻桃樹(shù) 桃三櫻二農(nóng)諺指名讀。左邊是個(gè)“禾木旁”，種是個(gè)多音字，在本課中讀第四聲，讀好這個(gè)字。⒉ 把這個(gè)故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。④ 分角色朗讀第1～3自然段。、流利、有感情地朗讀課文。此舉主要是讓學(xué)生在說(shuō)話訓(xùn)練中積累語(yǔ)言，并在說(shuō)話訓(xùn)練中學(xué)習(xí)該怎么對(duì)待別人的話，養(yǎng)成思考的習(xí)慣、遇事能有自己的主意以及個(gè)性化的感悟寓意！在對(duì)猴子進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以多元化，要尊重孩子個(gè)性化的理解與感悟，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)與引導(dǎo)，并展開(kāi)討論。教學(xué)第九自然段時(shí)，抓住“就這樣”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的課文內(nèi)容進(jìn)行思考、并討論，說(shuō)說(shuō)猴子最后“什么樹(shù)也沒(méi)有種成”的原因。整篇課文圍繞猴子種果樹(shù)展開(kāi)情節(jié)，先寫(xiě)猴子怎樣種果樹(shù)，再寫(xiě)猴子種果樹(shù)的結(jié)果，教育學(xué)生做事要有耐心，有主見(jiàn)，不能急于求成。結(jié)果反饋：討論，交流、反饋，見(jiàn)解不同，各有道理。故事講到這，有沒(méi)有結(jié)束呢？想不想續(xù)編一下故事？正當(dāng)猴子傷心的時(shí)候，一只＿＿＿對(duì)猴子說(shuō)：＿＿＿＿＿猴子一想，＿＿＿＿＿＿＿，于是就＿＿＿＿＿＿＿＿。猴子聽(tīng)了嗎？〈2〉杜鵑讓猴子種什么樹(shù)？櫻桃樹(shù)。任務(wù)二：任務(wù)呈現(xiàn)：講故事還有比了不起更厲害的，就是不用老師講，你能把下面的兩段故事也講下來(lái)，我們來(lái)看今天的第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：自讀自學(xué)課文的37段，思考：烏鴉走了以后，誰(shuí)又來(lái)了?它對(duì)猴子說(shuō)了些什么？聽(tīng)了它的話，猴子是怎么想的，怎么做的？自主學(xué)習(xí)：仿照23段的學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)，一個(gè)人問(wèn)，一個(gè)人答，來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)2，一會(huì)小組展示交流，哪個(gè)小組完成的好，哪個(gè)小組就能得到老師手中的自學(xué)小博士獎(jiǎng)。烏鴉是怎么對(duì)猴子說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀讀烏鴉說(shuō)的話？ {4}烏鴉的話里有兩個(gè)反問(wèn)句，你能讀懂它話里的意思嗎？猴哥，猴哥，你怎么種梨樹(shù)呢？意思是？不應(yīng)該，為什么？你從哪看出來(lái)的？梨樹(shù)五年才結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。第二至八自然段，寫(xiě)猴子輕信烏鴉、喜鵲、杜鵑的話不斷改種果樹(shù)。小烏鴉倒是很為它操心呢！我聽(tīng)出小烏鴉的焦急了。：看來(lái)啊，小烏鴉還挺會(huì)勸人的，猴子聽(tīng)了你們的話立刻就改變主意了，他是怎么想的呢？ 過(guò)渡：老師兩種讀法，讓學(xué)生辨析哪種正確。：出示“澆”（1）澆：怎么記?。浚?）其實(shí)“澆”字有許多好朋友，看，老師給編了一首小兒歌 太陽(yáng)東升就讀——曉，左邊有火就能——燒，換上絞絲就讀——繞，小樹(shù)成長(zhǎng)用水——澆。這里還有一條農(nóng)諺，（出示：櫻桃好吃，樹(shù)難載。二、整體感知 ：下面就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由朗讀課文，要求:一目雙行，讀下看上，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！案纭保旱诹P橫要寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)。3．你覺(jué)得哪一自然段寫(xiě)得有意思，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？4．生讀、交流。說(shuō)說(shuō)你在這些生字的音、形、義上有什么收獲？學(xué)生匯報(bào)、
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