【正文】 引幼兒，自然地增加了教學(xué)的魅力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)效果。因此對(duì)于年齡越小幼兒高度發(fā)展的無意注意就越占主導(dǎo)地位，鮮明、新穎、具體形象的刺激是引起幼兒無意注意的主要因素。這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知求識(shí)欲望，推動(dòng)他們自覺的學(xué)習(xí)。在中班科學(xué)《有趣的齒輪》一課，其難點(diǎn)是讓幼兒掌握齒輪之間的運(yùn)轉(zhuǎn)和相互關(guān)系。這對(duì)正處于學(xué)齡前的幼兒有著深遠(yuǎn)的意義。在《新綱要》中也明確提出了“要提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，并能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言能力。老師簡(jiǎn)單歸納后，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，輕柔的音樂飛入屏幕，并朗朗讀出。在《新綱要》中也明確指出了“要激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，發(fā)展認(rèn)知能力”。這就是在多媒體技術(shù)下孩子們產(chǎn)生的主動(dòng)、精彩、新奇的特性作用下的結(jié)果。這樣對(duì)幼兒大腦提供的信息刺激不強(qiáng)，幼兒繪畫的興趣不濃厚。（1）強(qiáng)化硬件建設(shè)，配備必要的先進(jìn)設(shè)備。教學(xué)軟件是進(jìn)行計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的載體，直接決定了教學(xué)效果的好壞。目前許多幼兒園還沒有專門的多媒體工作室和工作人員，教師要備好課、上好課、還要制作好課件，這對(duì)教師本人來說正是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育改革和發(fā)展的需要，多媒體教學(xué)手段在幼兒園的全面普及將是教育發(fā)展的趨勢(shì)。讓幼兒了解電腦、認(rèn)識(shí)多媒體，教師學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用電腦，是時(shí)代向我們提出的明確任務(wù)。制作課件所需時(shí)間長(zhǎng)，教師在制作上花費(fèi)的精力多。因此，加大資金投入，保證擁有齊全的硬件設(shè)備，是幼兒園推廣多媒體教學(xué)所要解決的最主要的問題。三、在幼兒園教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)需要解決的幾個(gè)問題。幼兒美術(shù)就是一把通往心靈的鑰匙，發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，通過繪畫，窺視幼兒內(nèi)心世界，觀察幼兒智力成長(zhǎng)狀況，從而了解孩子個(gè)性、愛好。而且多媒體技術(shù)交互性強(qiáng)，各主題頁(yè)之間可以靈活轉(zhuǎn)換，便于根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況隨意調(diào)整教學(xué)順序，當(dāng)幼兒對(duì)某一內(nèi)容感興趣或感到困難時(shí)，可靈活演示，拓寬了教學(xué)途徑。（2）利用多媒體，開展科學(xué)教育活動(dòng)。語(yǔ)言《小老鼠的魔棒》，當(dāng)活潑有趣的動(dòng)畫形象一出現(xiàn)時(shí)，立刻引起了幼兒濃厚的興趣。當(dāng)他們最終將小動(dòng)物送回家時(shí)，從他們的臉上可以看到興奮的神情所帶來的喜悅。使我的教育面向現(xiàn)代化．那就需要采用電腦多媒體技術(shù)。這種情境能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容在動(dòng)和靜、虛和實(shí)、遠(yuǎn)和近、快和慢、大和小之間相互轉(zhuǎn)化，打破了多種限制，尤其是迅猛發(fā)展的動(dòng)畫技術(shù)可以表現(xiàn)生活中某些幼兒無法親自感受的事物比如：讓幼兒認(rèn)識(shí)貓頭鷹的各種形態(tài)，了解貓頭鷹的生活習(xí)性，以及在捉老鼠時(shí)的不同動(dòng)作方法，這樣貓頭鷹的整體形象就在幼兒意識(shí)中形成，及大增強(qiáng)了教學(xué)的密度，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，減輕了幼兒學(xué)習(xí)時(shí)的負(fù)擔(dān)，優(yōu)化了教學(xué)效果。由于多媒體技術(shù)的應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容是以圖片、聲音、動(dòng)畫等多種形式交替出現(xiàn)，使教學(xué)信息的傳遞方式多樣化。（1）吸引幼兒注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幼兒教育論文]隨著教學(xué)改革的不斷深入和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛躍發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種教育現(xiàn)代化的重要手段，已經(jīng)深入到教育的每個(gè)角落。多數(shù)教師會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法解決這個(gè)教學(xué)難度。例如，在“食物的旅行”這一活動(dòng)過程中，教師先出示人體內(nèi)部器官的掛圖，告訴幼兒我們?nèi)梭w內(nèi)部有哪些器官，叫什么，又各在哪個(gè)位置，在幼兒基本掌握的基礎(chǔ)上，教師利用多媒體動(dòng)畫，將食物的運(yùn)行過程動(dòng)態(tài)的演示給幼兒看，這就避免了原本單用掛圖演示的枯燥乏味，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)“動(dòng)靜”結(jié)合，變得生動(dòng)有趣，更能吸引幼兒的注意。課上的操作技巧也能直接影響活動(dòng)的效果，教師如果不熟悉操作過程，就容易出錯(cuò)，這樣就給整個(gè)活動(dòng)大大打了折扣。有些教師一遇到公開課，就想到了多媒體。關(guān)鍵詞：觀念偏差 參與性不高 技巧欠佳 現(xiàn)代和傳統(tǒng)相結(jié)合 幼兒的主體地位 老師的主導(dǎo)作用 慎重選擇應(yīng)用 以幼兒教育學(xué)、心理學(xué)為指導(dǎo)現(xiàn)代教育技術(shù)是教育與科技結(jié)合的產(chǎn)物，尤其是多媒體技術(shù)，由于科技含量高，應(yīng)用性強(qiáng)，決定了它是教育事業(yè)中科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密的一種現(xiàn)代教育技術(shù)，它從根本上改變了教育環(huán)境和方式，引發(fā)整個(gè)教育觀念的巨大改變。同學(xué)們熱情高漲,那作文水平自然也就得到提高。擺脫了過去那種單一的、靜止的狀態(tài),帶來的是一個(gè)多彩的、流動(dòng)的世界?！币堰^不惑之年仍還無所作為。以天下為己任，擁有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任心。國(guó)家擁有復(fù)興的偉大夢(mèng)想，作為中華民族和華夏文明的重要發(fā)祥地的河南當(dāng)然也不能“拖國(guó)家的后腿”。隨著科技的發(fā)展，電教媒體已逐步走進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文課堂。古、今散文的朗誦借助錄音、錄相進(jìn)行探索是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，文學(xué)素養(yǎng)教育，古典文學(xué)鑒賞教育的一個(gè)大膽嘗試，也為電化教學(xué)拓寬路子。他禮贊“中國(guó)，最美最母親的國(guó)度”。比如在教學(xué)袁宏道的寫景散文《滿井游記》時(shí)利用配樂朗讀，然后再配畫、配樂朗讀柳宗元的《小石潭記》，讓學(xué)生比較體會(huì)兩種不同的語(yǔ)言風(fēng)格，這樣學(xué)生很能自然地感受到《滿井游記》的歡快喜悅之格調(diào)，《小石潭記》的沉郁寡歡的語(yǔ)言風(fēng)格。投影的畫面是形象的,學(xué)生從畫面中很快就體會(huì)到畫面中的信息,根據(jù)學(xué)習(xí)心理學(xué)可知，在學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，影響其參與積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力是多方面的，如動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等非智力因素，都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成起著發(fā)動(dòng)、維持、調(diào)節(jié)作用，是學(xué)習(xí)成功與否的重要因素。一、創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃學(xué)生閱讀的激情，運(yùn)用電教手段增強(qiáng)教學(xué)直觀，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，我相信，插上多媒體技術(shù)這雙翅膀的古詩(shī)文教學(xué)課堂一定會(huì)飛向一個(gè)無比美麗的發(fā)展空間，讓中國(guó)的古典詩(shī)文煥發(fā)更耀人的光芒！參考文獻(xiàn)：李克東、謝幼如《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)》， 張立霞《教育技術(shù)的理論與實(shí)踐》 河北大學(xué)出版社馮秀琪《電化教育教程》 河北大學(xué)出版社第二篇：多媒體教學(xué)給中學(xué)閱讀教學(xué)插上騰飛的翅膀濮陽(yáng)*教育系統(tǒng)2013教師技能競(jìng)賽論文多媒體教學(xué)給中學(xué)閱讀教學(xué)插上騰飛的翅膀摘要：在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，運(yùn)用電教手段可以形成誘因，產(chǎn)生誘因，引發(fā)學(xué)生的好奇心、驚異感，創(chuàng)設(shè)情趣盎然、輕松和諧的情境，進(jìn)而形成內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生自覺地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)。多媒體網(wǎng)絡(luò)的引進(jìn)使學(xué)生了解與課文相關(guān)的資料更加方便快捷，使課堂內(nèi)容也更加豐富多彩。然后我抓住契機(jī)，再配以優(yōu)美流暢而又具極強(qiáng)感染力的朗誦，使感情豐富的學(xué)生忘卻自我，完全沉浸于古色古香的詩(shī)歌創(chuàng)作的原生態(tài)。確實(shí)是意境雄奇，耐人尋味。在以往的古詩(shī)文教學(xué)中我們只有引領(lǐng)學(xué)生細(xì)心默讀，借助豐富的想象來補(bǔ)充或描繪畫面的內(nèi)容或色彩，使其產(chǎn)生身臨其境之感。在導(dǎo)入新課時(shí)我經(jīng)常播放與詩(shī)歌感情基調(diào)相吻合的音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美音樂的感染下，把理智活動(dòng)和情感活動(dòng)統(tǒng)一起來，身心很快進(jìn)入特定的情景中去。在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中我將傳統(tǒng)的古詩(shī)文教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，并作出了自己的一些探索與實(shí)踐。大家知道，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一切都是由教師決定。在古詩(shī)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)這樣的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生賞讀經(jīng)典古詩(shī)，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)；有利于弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。例如在教《詩(shī)經(jīng)蒹葭》時(shí)為了讓學(xué)生理解詩(shī)中表達(dá)的相思濃情，我先上課前播放了《在水一方》歌詞中彌漫著濃濃的詩(shī)詞韻味。如：王維的《使至塞上》中的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。又如給學(xué)生一幅冰天雪地的壯觀畫面，學(xué)生紛紛的吟誦出了“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”的廣闊，“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”的神奇；“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)徹紅旗凍不翻”的刺骨；“北風(fēng)吹雁雪紛紛，千里黃云白日曛”的依依惜別；“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的煞人；“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的溫馨……就這樣讓學(xué)生在欣賞畫面美的同時(shí)更欣賞了詩(shī)詞美，達(dá)到了積累的目的。四、制作課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率教師運(yùn)用多媒體制作出優(yōu)美實(shí)用的課件往往可以提高課堂效率。所以，課件的運(yùn)用，可以提高詩(shī)歌背誦的效率，提高學(xué)生理解詩(shī)歌的能力，擴(kuò)大課堂的信息容量，便于從課堂向課外延伸，使學(xué)生學(xué)有所愛，學(xué)有所得，大大提高了古詩(shī)文教學(xué)的課堂效率。語(yǔ)文是美的。利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀激情，激發(fā)閱讀的興趣。中學(xué)語(yǔ)文課本所選散文都是韻味雋永，語(yǔ)言清麗的作品，本身已獨(dú)具吸引力，而課堂上給學(xué)生播放的又是由名家朗誦的配樂錄音，所選畫面都是與文章內(nèi)容相吻合的，這樣，由于文章有了一個(gè)良好的傳播再現(xiàn)媒體，使其內(nèi)容與形式得到了完美的統(tǒng)一。有些課文內(nèi)容含義較深或過于抽象,脫離學(xué)生的生活實(shí)際,難以理解和認(rèn)識(shí),借助電教手段能使其變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),變抽象為生動(dòng)有趣,使學(xué)生充分鮮明地感知。朱自清的《春》、魯彥的《聽潮》等寫景抒情散文，作者借助對(duì)景物的細(xì)膩描寫來表情達(dá)意，抒發(fā)內(nèi)心感受?？蓪W(xué)生因有始無終而宣告破產(chǎn)，于是我大膽地將電視詩(shī)歌散文欣賞引入課堂，激活課堂氣