【正文】 幼兒教師熟練運用多媒體開展教學(xué)活動，就需要有相當(dāng)?shù)碾娔X操作能力。在教學(xué)中要大量運用多媒體教學(xué)手段，就必須有相應(yīng)的多媒體設(shè)備作為前提。這樣讓幼兒能夠真切感知，不但容易理解，而且知識完整、印象深刻。在此基礎(chǔ)上，再讓幼兒完整欣賞故事，他們很快就掌握了故事內(nèi)容。在教學(xué)過程上運用了老師引導(dǎo)提問、幼兒思考回答、結(jié)合游戲等多種方式，從而啟發(fā)幼兒的想象。正是由于多媒體教學(xué)有著濃烈的形象、生動性，使幼兒能進入自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)，愛動腦筋，積極回答問題，甚至連平時表現(xiàn)內(nèi)向的幼兒也變得活躍起來，這種效果往往是其它教學(xué)手段所不能達到的。我們從分析多媒體教學(xué)的優(yōu)勢、創(chuàng)設(shè)情境、優(yōu)化教育效果、從而最大限度發(fā)揮多媒體在五大領(lǐng)域的運用 使它真正為幼兒教育服務(wù)，達到更優(yōu)化的境界。而有些活動確實需要多媒體的輔助才能產(chǎn)生更好的效果。再次，教師對電腦的應(yīng)用技巧欠佳。也可以看看我校學(xué)生寫的日記,感興趣的也可發(fā)發(fā)帖子,或者自己也寫上一篇,一展才華。給自己的心靈插上一雙翅膀吧，讓心中的夢想自由飛翔！謝謝，我的演講完畢！第四篇：初中語文教學(xué)論文 為教學(xué)插上多媒體翅膀為語文教學(xué)插上多媒體翅膀:“我們的教室里裝上電腦了!”一開學(xué),同學(xué)們就興奮地老圍在講臺旁指指劃劃著,不停地說著。前中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶為河南農(nóng)業(yè)大學(xué)親筆題詞“扎根沃土，厚生豐民，中國要有最好的農(nóng)業(yè)大學(xué)”?？梢哉f，這種做法在加強語言文字的表現(xiàn)力和感染力的同時，還誘發(fā)了學(xué)生讀文學(xué)教材的興趣，并很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的想象力及口語表達能力，得到了良好的效果。筆者把這些都以投影圖畫的形式展示給學(xué)生；第一小節(jié)：幼年求學(xué)，母子分離，借書信以慰別情；第二小節(jié)：成年后，告別新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各一方；第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見；第四小節(jié)：同胞難得相聚，國家不能統(tǒng)一。中小學(xué)生天真爛漫,想象力豐富?！?運用多媒體教學(xué)，就是為了調(diào)準音調(diào)，撥動學(xué)生的心弦；就是為了讓詩人與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴；就是為了讓一首首好詩、好詞像一串串快樂的音符，流進學(xué)生的心田。如《山居秋暝》是王維的一首典型的山水田園詩，僅僅依靠老師的講解，學(xué)生很難體味其中的深意，再加上其中的異域風(fēng)光以及古代習(xí)俗也很難想象出來，于是我制作了多媒體課件，我先用幻燈片制作了幾幅描繪自然山水的風(fēng)景畫和幾幅描繪古代女子浣衣、男子捕魚歸來圖，穿越時空隧道，把學(xué)生帶入王維創(chuàng)作該詩的初始化狀態(tài)，再現(xiàn)詩歌的自然本真，感受異域的美麗風(fēng)光，體會古代人民的純樸生活，讓學(xué)生有身臨其境之感，仿佛親歷了一趟王維筆下的輞川勝景。教學(xué)《大道之行也》時，下載了電視劇《還珠格格》小燕子和紫薇他們用歌聲背誦的那段視頻，內(nèi)容和課文內(nèi)容一致，讓學(xué)生們看視頻聽音樂，學(xué)生們對這段視頻音樂很感興趣，難背誦的課文也就容易背過了。而在多媒體計算機這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果教學(xué)軟件編得更好，連教學(xué)模式也可以選擇?！弊怨乓詠恚膶W(xué)與音樂就結(jié)下了不解之緣，優(yōu)美的音樂流入語文課堂，在營造了美的意境的同時，也加深了學(xué)生對文學(xué)作品的理解，提升了學(xué)生的文化品味。一幅畫面是茫茫大漠孤煙直上，另一幅畫面是滾滾黃河邊，鮮艷奪目的太陽斜斜的掛著，顯得分外的圓。學(xué)生在一課時內(nèi)既掌握了背誦，又把握了詩歌，高效地完成了教學(xué)任務(wù)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神在語文閱讀教學(xué)中，運用電教手段可以形成誘因，產(chǎn)生誘因，引發(fā)學(xué)生的好奇心、驚異感，創(chuàng)設(shè)情趣盎然、輕松和諧的情境，進而形成內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生自覺地參與語文學(xué)習(xí)。在教《愛蓮說》時，伴放悠揚典雅的古箏曲《出水蓮》，在教《送元二使安西》時，伴放沉郁纏綿的二胡曲《陽關(guān)三疊》，讓學(xué)生沉浸在作品的意境中，引起感情共鳴，進而達到理解的目的。不但景美，能“以景顯情”，同時聲音也美，用古錚伴奏的中國名曲，更使這些畫面充滿詩情畫意。由此在全國范圍內(nèi)引發(fā)了一場關(guān)于中國夢的大學(xué)習(xí)、大討論熱潮。有大志者胸懷天下，虛懷若谷。先前作文講評課上,一直把學(xué)生的習(xí)作,挑幾篇拿出來讀讀,之后稍微提出點修改意見便罷。我們不難發(fā)現(xiàn)，多媒體教學(xué)活動還存在一些問題，影響其作用的正常發(fā)揮。傳統(tǒng)教育手段固然沒有現(xiàn)代手段那樣豐富動人的畫面，缺乏新鮮感，現(xiàn)代媒體在教學(xué)過程中的作用固然不可忽視，提倡廣泛使用這種手段，但并不意味著我們要擯棄掛圖等傳統(tǒng)教育手段。隨著教育科研與實踐的不斷深入，多媒體教學(xué)在幼兒教育中的運用逐漸普及并更加多元化，這自然也就對我們幼兒教師提出了越來越高的要求，我們要不斷的提高自己各方面的素質(zhì)，以適應(yīng)教育的發(fā)展。（2）多媒體技術(shù)以其鮮艷的色彩、多變的動態(tài)畫面、聲音的配合能有效地吸引他們的注意力，從而提高他們的興趣，對于某些知識性較強的內(nèi)容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖象來實現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識，同時也符合低幼年齡的認知特點。目前，人類正進入一個以高科技為導(dǎo)向的知識經(jīng)濟時代，世界發(fā)展的必然趨勢就是信息化的相互較量，信息成為了經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略資源。真正體現(xiàn)了“樂中學(xué)、動中學(xué)、玩中學(xué)”這一觀點。對知識的把握也只是處于被動狀態(tài)。幼兒對螞蟻變化紛紛提出自己的看法和建議，有的變成一只只雞腿，有的變成一對耳環(huán)，有的將螞蟻的觸角變成一輛輛坦克??真是無所不在，無奇不有。制作多媒體課件雖然是事半功倍，突破難點的事，但畢竟要有大量時間和精力的投入。商業(yè)軟件的開發(fā)者大多不是幼兒教師，他們?nèi)狈τ變航虒W(xué)活動的了解，使用起來不一定合適。如在畫《螞蟻搬家》命題畫時，通過多媒體課件，給幼兒創(chuàng)造了形、聲、音、像相結(jié)合的螞蟻搬家的形象生動情景，激發(fā)了他們的繪畫興趣，開闊了幼兒視野，拓寬了孩子聯(lián)想的思路，同時，多媒體課件中示范畫“螞蟻”清晰有趣，幼兒從這里接受到新異的信息，在頭腦中形成一個想象螞蟻動態(tài)的“相似塊”，這個新的“相似塊”與幼兒頭腦中原有的“相似塊”相匹配，進而創(chuàng)造。從傳統(tǒng)科學(xué)教學(xué)來看普遍采用添鴨式、灌輸式、掛圖式的教學(xué)模式．難以被孩子理解和掌握。而運用多媒體課件將故事的意境、內(nèi)容、語言統(tǒng)合在一起，并以生動有趣的畫面展現(xiàn)出來，極大吸引了孩子們的注意力，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。用清晰、動感的畫面來幫助幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解關(guān)系，建立表象，化解難點，使幼兒獲得了直觀形象、生動活潑的知識經(jīng)驗，從而提高了教學(xué)效果。中班幼兒的無意注意有所發(fā)展，對于有興趣的活動，能較長時間地保持注意。教師在制作課件時還應(yīng)考慮不同層次幼兒不同的智能發(fā)展水平、認知活動特點及個性心理特征，設(shè)置相應(yīng)的個別化教學(xué)措施，使每個幼兒都能得到發(fā)展。下面我就談一下自己在多媒體教學(xué)實施過程中的一些看法。我們認為現(xiàn)代化教育媒體的使用不僅僅是用多用少的問題，而主要是用實用好用活的問題。在學(xué)習(xí)《九寨溝》一文時,我通過制作課件,鏈接網(wǎng)頁,借助多媒體手段,把九寨溝的自然景色、珍禽異獸如數(shù)家珍地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,并通過文字資料等相關(guān)信息的閱讀,讓學(xué)生去感受到九寨溝的神奇,體味九寨溝是個充滿滿詩情畫意的人間仙境,從而更好地激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的情感。”作為21世紀的新青年我們就是國家的希望和棟梁，我們有希望、有夢想，我們的國家才會有希望和夢想，才能有未來！夢想是一個抽象的概念，你說有就有，你說沒有就沒有，誰也不會知道。他們不是天生的偉人，他們之所以能有今天的成就，只因他們擁有夢想！擁有夢想對一個人的發(fā)展都是這么的重要，更何況對一個國家呢！假如一個國家擁有夢想，那么我就會覺得這個民族就是了不起的，就是這個（舉起大拇指）。如果能置身于作家所描寫的或清新淡雅或激昂飛越等景色中，也就進入作家的感情世界，所以在教學(xué)是，我就選用《春》的散文TV和在海邊錄的潮起潮落的錄相及圖片，在課堂上放給學(xué)生們看。這樣就勾起了學(xué)生自己也要配畫、配樂為之朗讀的欲望，如在教讀蘇軾的《水調(diào)歌頭〃明月幾時有》時，因這首詞思想感情放縱奔流，同時又透出對于人生悲歡離合而產(chǎn)生的淡淡憂郁，所以我選配了二胡曲《良宵》，樂曲與詞的意境融為一體，表現(xiàn)出一代文豪豁達超逸、樂觀向上的寬廣胸懷。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該像陶淵明所說的“好讀書不求甚解”，通過大量的閱讀，最后感悟點什么，在閱讀中隨著積累的豐富，實現(xiàn)認識的逐步提升。（一）運用多媒體網(wǎng)絡(luò)，可以提高當(dāng)堂背誦詩歌的效率?！边@是歷代廣為傳誦的名句，具有永恒的魅力，被近代學(xué)者王國維稱作“千古壯觀”的名句。通過一段時間的實踐，下面我就多媒體技術(shù)在古詩文教學(xué)中的運用淺談幾點自己的看法和體會：一、聆聽音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣語文課堂教學(xué)應(yīng)該是豐富多彩的，而音樂更能為古詩文教學(xué)增添一抹亮色。按認知學(xué)習(xí)理論的觀點，人的認識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心