【正文】 學生善于控制自己的情感，尊重他人。二十三，教師在于中學生相處過程中應該注意哪些態(tài)度言行？1師生交往是人際交往中的一個重要方面，有著與一般人之間交往不同的特殊性。第四，要愛中有嚴。其次，教師要能激發(fā)活躍的課堂狀態(tài)。其次，科學安排課表與作息時間表。第一，生理指導。2中學生發(fā)生各種傷害和侵犯行為的主要原因。第二，加強學校安全管理，并對學生進行安全教育。三十，中學教師應該掌握哪些教育教學基本理論？一）新型的教育教學理論。3，對于電視網絡等媒體取其精華去其糟粕。第三，有意識地對學生進行學習目的的教育，引導學生的好奇心。主要包括記憶力強，反應速度快，思維角度新。第二，要讓學生置身于問題之中。三十四，如何培養(yǎng)中學生創(chuàng)新能力？創(chuàng)新的性質：普遍性，可開發(fā)性。第五，好怕挫折，沒有毅力。第五，學校激勵學生創(chuàng)新。第三，提高學生的學業(yè)自我效能感。第三，合作交流能力的培養(yǎng)有利于形成學生的獨立性和自主性，提高學習效率。第四，注意設計有價值的研究內容。三十七，如何理解新課程理念下的中學教學方式？ 課堂教學方式，是指在教學過程中，教師和學生為實現(xiàn)教學目的、完成教學任務，運用教學手段而進行的，由教學原則指導的一整套方式組成的、師生相互作用的活動方式的總稱，包括教的方式、學的方式以及教的方式與學的方式之間的關聯(lián)。第四，情感傾向評價。三十九，中學教師如何與家長進行有效溝通與合作？1教師與家長進行有效溝通的必要性。第三，家長來訪。四十，中學教師如何開展教育科研活動？1開展教育科研活動的要求；第一,要認真學習當代教育科學的新理論，新方法和新成果。從研究的過程看，教育科研是有目的、有計劃且系統(tǒng)性很強的研究活動，而教學研究缺乏系統(tǒng)性和嚴密性，大多是分散的、零星的活動；從研究的成果看，教育科研的成果具有普遍的規(guī)律性和創(chuàng)造性，而教學研究的成果通常具有地方性、單位性或教師的個別特征，其普遍意義和推廣價值受到一定的局限。7研究組成員。對教師：內心的統(tǒng)一性 對學校：標準的一致性 對公眾：標準的一致性專業(yè)標準是“聚沙成塔”的基礎，是混凝土構件中的“鋼筋”，專業(yè)標準是明確的方向一、中學教師專業(yè)標準的意涵 ⒈基本理念 學生為本、師德為先、能力為重、終身學習四個基本理念，都是我們熟悉的提法，不是理念有多新，而是理念能夠得到貫徹。所以，作為教師的人是有形的知識、能力與無形的態(tài)度和精神的結合。經驗：是隱形的、未充分結構化的知識 專業(yè)能力：能力是人們表現(xiàn)出來的解決問題所表現(xiàn)出來的個性心理特征，是完成任務/達到目標的必要條件。⑵對學生的態(tài)度關愛+重視+保護：重點是安全（身心）尊重+平等+維護：關鍵是不諷刺挖苦、不體罰，不使用語言和身體暴力；尊重個體差異：差異是事實，不可能所有人在同一時刻到達同一終點；小學階段的性別差異、初中階段的個性差異 信任：就是不放棄、不拋棄?，F(xiàn)象本身的范疇劃分、認識工具⑶學科教學知識：關于學科教學的設計、組織和技術 約束：個人的知識素養(yǎng) 專業(yè)知識：學科教學知識→通識性知識→教育知識→學科知識→學科教學知識（教育教學設計、組織與實施）⑷通識性知識：這是形成教育者“底色”的知識。組織方式 教育技術因此，了解學生群體、個位特征，有效利用技術，開展適切的活動，是有效教學的決定條件。⒋對公眾 了解學校 了解教育過程 了解兒童的成長教師和學校溝通的對象，不僅僅是學生；和家長的溝通，也是我們今后必然要加強的工作。這一部分，還缺乏足夠的努力，它需要對教師教育機構內構建文化、改革制度、開放校門，體現(xiàn)學校的風范 ⒊對教師個人 ⑴發(fā)展方向學生、技術、過程是我們教師需要加強的地方； 認識、態(tài)度、同時是我們的底色。數(shù)學、哲學是推理；物理、生物、化學是實驗科學；語文、藝術、英語主要是情感體驗和表達。更高一點標準，就是更多的校本課程，以及更多樣化的教學組織方式。專業(yè)理念與師德：個人修養(yǎng)與行為→教育教學態(tài)度與行為→職業(yè)理解與認識→對中學生的態(tài)度和行為→個人修養(yǎng)與行為⑴對職業(yè)的理解“我”和國家的關系； “我”和職業(yè)的關系；“我”和專業(yè)成長的關系； “我”和社會的關系； “我”和同事的關系。專業(yè)理念和師德，是教師專業(yè)習慣的基礎。（1）為什么要有三個維度的劃分？哲學上講，人是精神和肉體的統(tǒng)一，單獨的精神和肉體都不叫做人。從“隨便進”到“容易進”再到“很難進”，教師專業(yè)的理念與行為引起了社會高度關注，在世界各國，教師制度都已經成為重要的公共政策。4研究的方法5研究程序。二者研究的目的相同，都是為了探索教育教學規(guī)律和提高教學質量，二者可以采用近似的研究手段和研究方法。第二，遵循主動性原則，努力架設學校與家庭之間合作的橋梁。第一，召開家長會。第三，學生的主體地位。2新課程理念下的中學教學方式的主要特點重學生學習和發(fā)展，差異性教育，重過程，師生關系平等等 三十八，評價中學生的學習與發(fā)展有哪些基本策略？1評價學生學習和發(fā)展的工具（標準化測驗，教師自編測驗，問題情境測驗，問卷法，觀察法，訪談法，作品分析法，實例研究法，檔案袋法，個案研究等）2評價學生學習和發(fā)展的方法第一，及時性評價第二，表現(xiàn)性評價。第四，沖突的建設性解決。第二，逐一處理好獨立學習和合作學習的關系。三十六，如何培養(yǎng)中學生合作交流能力？1培養(yǎng)中學生合作交流能力的必要性第一，合作與交流是社會進步的必然選擇。如何培養(yǎng)中學生自主學習能力？第一，協(xié)助學生養(yǎng)成自主學習習慣。第三，提高學生的實踐操作能力。第三，盲從于權威。第三，整體性原則。學生的認知結構，已有經驗，非智力因素。三十三，如何培養(yǎng)中學生思維能力？1中學生思維的特點。2中學課堂教學中激發(fā)學生好奇心的具體方法？第一，利用意外性，認知沖突來激發(fā)學生的好奇心。包括：1哲學知識類2自然科學類3技術方法類4人文類5藝術類6綜合類增強途徑：1讀書破萬卷，講課如有神。第二，學科教學知識，第三，教學情境知識。4社會治安環(huán)境復雜。第七，呼吁全社會的關注與參與。個人情緒、行為方面的問題，社會適應方面的問題，家庭教育方面的問題。第三，科學設置課程，讓學生既能學又樂學是減輕學生過重負擔的重要渠道。第一，課堂45分鐘要有效率是教師減輕學生過重負擔的重要途徑。第二，要以理服人。3，注意矯正學生任何一點細小行為的錯誤。二十，教師要滿足有益中學生身心發(fā)展需求應杜絕哪些具體做法？1杜絕只重視學生的文化科教育，加強中學生的體育鍛煉和衛(wèi)生保健教育。十八，教師要尊重中學生的獨立人格，應杜絕哪些具體做法？1不體罰或變相體罰中學生。第一，獨立人格是中國社會主義現(xiàn)代化建設的要求。）十六，中學教師如何對學生進行安全教育？1根據中學生身心發(fā)展特點明確安全教育目標2從實際出發(fā)，合理安排安全教育內容。十五，教師之間應該如何形成團隊合作，怎樣才能凝聚團隊合作精神呢？1教師要挖掘合作的共贏點，明確團隊合作的可能性和必要性，從而促進教師團隊合作平臺的搭建，并積極參與。5教學反思可以有效地提高教師的教學研究能力。九，社會主義核心價值體系包括哪些內容？“社會主義核心價值體系”是黨的十六屆六中全會首次明確提出的一個科學命題。3把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。三，教師職業(yè)所創(chuàng)造的勞動價值具有隱蔽性。2掌握基本技能和技巧，發(fā)展學生的體力，智力，能力和創(chuàng)造才能。三，把法制教育與思想品德教育混為一談，認為法制教育是道德教育的組成部分。四，家長要引導孩子樹立敬師觀念。三，為個人終身學習打基礎。做到愛崗、敬業(yè)、團結向上，努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作，能夠成為一名新時代的優(yōu)秀人民教師。第二是體現(xiàn)了“現(xiàn)代教育理念追求的目標”，“激發(fā)中學生的求知欲和好奇心”、“培養(yǎng)良好的思維習慣和適應社會的能力”、“發(fā)展學生創(chuàng)新能力”、“育人活動”這樣培養(yǎng)出來的學生才是我們希望看到的學生?！敖K生學習”是要會不斷反思，人要有終身學習和持續(xù)發(fā)展的意識。⑵我國教師規(guī)模巨大（）、分布廣泛，教師專業(yè)標準是行業(yè)聚集的基礎，是行業(yè)的支柱，是行業(yè)發(fā)展的方向。除以上兩類和講座內容直接相關的問題外，還有拓展性的問題，例如難點 3，這些在講座中沒有詳細說明，只是略有提及，需要學員借助參