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【正文】 如何打開工作局面。這次解放思想大討論活動(dòng)，對(duì)我個(gè)人來說，既是一次用新思想、新觀念重新審視自我、反思自我，解剖自我，提高自我的大好機(jī)會(huì)，更是讓自己進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、壓力感，增加榮譽(yù)感、自豪感，提高科學(xué)發(fā)展觀、保持和鞏固先進(jìn)性教育整改成果的持續(xù)性機(jī)遇。河水醒來了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小草醒來了，伸伸懶腰，對(duì)著河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來了，一起來到小河邊的草地上做早操。第四篇：感想感想在這里告訴大家一件讓我做夢(mèng)都能笑醒的喜事，那就是――我發(fā)作文了！那天，我像往常一樣坐在電腦前，漫不經(jīng)心地在創(chuàng)新作文網(wǎng)上看作文。，要寫好作文得看書啊，我那么多作文書還沒看完二分之一呢！呵呵，總結(jié)完了，該出去犒勞犒勞自己了，走，搓一頓！第五篇：感想在這三講三整頓活動(dòng)中，我清楚地認(rèn)識(shí)到自己在部隊(duì)的生活、學(xué)習(xí)、工作中存在的不足，認(rèn)識(shí)到如果不加以糾正，將勢(shì)必影響部隊(duì)和個(gè)人的發(fā)展進(jìn)步。因此，我在學(xué)習(xí)上總是存在著不想學(xué)習(xí)、不愿學(xué)習(xí)的思想。在工作中沒有良好的精神狀態(tài)，不思進(jìn)取，感覺這樣的工作沒意思，工作只求沒問題不求出成績(jī)。在對(duì)部隊(duì)的體制編制的調(diào)整中，亂傳播小道消息，不負(fù)責(zé)地亂議論。二、存在問題的主要原因 上述這些問題的存在，雖然有一定的客觀因素，但更主要的還是主觀因素所造成。在管理中原則性不強(qiáng)，對(duì)身邊發(fā)生的違紀(jì)行為麻木不仁，自我要求不嚴(yán)格，造成管理失之于寬、失之于軟的現(xiàn)象。有時(shí)我對(duì)上級(jí)的指示搞變通，不能完完全全地按照指示精神工作，把落實(shí)上級(jí)的指示精神做在表面，不注重檢查，不注重工作效果，不講求工作成績(jī)。沒有端正的學(xué)風(fēng)，不能理論聯(lián)系實(shí)際。這次只是湊巧被周。第一次去游泳，小鴨會(huì)遇到什么困難？它是怎么想的？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會(huì)對(duì)它說些什么呢？2．讓學(xué)生自由展開討論，大膽地發(fā)表自己的意見。孩子在那里？快來一上課我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景。我們?cè)诠ぷ鞯倪^程中，會(huì)接觸到各種各樣的人，面臨著各種考驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，積極主動(dòng)解決認(rèn)識(shí)上的問題，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高自 己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。思考是一種能力，根據(jù)掌握資料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，按照正確方法進(jìn)行加工，轉(zhuǎn)化為自己的東西。就是不知道什么叫解放思想，不知道從哪里著手，更不知道應(yīng)該怎么辦，主要是平時(shí)學(xué)習(xí)不夠，思想不夠敏銳，思路不夠開闊，思考不夠全面。只有通過不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的思想，不僅要學(xué)政治理論，提高自己的思想政治素質(zhì)；更為關(guān)鍵的是還要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，將思想與行動(dòng)統(tǒng)一起來。因?yàn)?，要密切關(guān)注群眾的實(shí)踐行為，細(xì)心觀察和用心思考群眾的改革創(chuàng)新行動(dòng)，善于從群眾的實(shí)踐中總結(jié)創(chuàng)新的新鮮、鮮活的經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)良的、適宜的、經(jīng)實(shí)踐證明仍然管用的經(jīng)驗(yàn)做法，當(dāng)然是要繼承的，甚至是發(fā)揚(yáng)廣大的。解放思想，涉及到思想認(rèn)識(shí)上的進(jìn)一步深化，涉及到思想指導(dǎo)上的進(jìn)一步端正，涉及到思想指導(dǎo)下的各項(xiàng)工作的開拓創(chuàng)新，這一些都與責(zé)權(quán)利密切相聯(lián)。五天下來，沒有疲憊，沒有倦怠，有的是興奮，是思考。古語有云“飛瀑之下必有深潭。崔校長(zhǎng)接著講了教學(xué)改革的原因。崔校長(zhǎng)是1997年4月到杜郎口做校長(zhǎng)的。成老師還講述了在印度洋海嘯中的一個(gè)小姑娘拯救數(shù)十名成人的故事來說明問題，給予我們的啟示是：知識(shí)活在探索中、實(shí)踐中，智慧的教師一定會(huì)處理好知識(shí)與智慧的關(guān)系。時(shí)俊卿作了題為《專家型教師的個(gè)性發(fā)展》專題學(xué)術(shù)報(bào)告?？梢赃@么說，經(jīng)過這場(chǎng)洗禮，讓我凈化了自己，重新認(rèn)識(shí)了自己，找到了自己人生的坐標(biāo)。科學(xué)的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經(jīng)師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自育能力放在教育的第一位，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與過程，這就是科學(xué)，并且是最最普通而樸實(shí)的科學(xué)。在魏老師的教育思想中科學(xué)與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動(dòng)過我的心跡，但曾一時(shí)還不能消化吸收，可這次聽完報(bào)告，在我心底好像豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終。他對(duì)教師職業(yè)的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新，更值得我學(xué)習(xí)。那么這就要求教師在備課時(shí)要充分的研究教材，挖掘教材，研究自己的學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，打造讓學(xué)生能夠真正能走得進(jìn)去得課堂。二是智慧和知識(shí)的關(guān)系，也有很關(guān)鍵的一句話：知識(shí)和智慧是有關(guān)系的，但高知識(shí)并不等同于高智慧。崔校長(zhǎng)講了三部分內(nèi)容：學(xué)生管理課程改革；課程實(shí)施。更讓我感受到了杜郎口老師的高尚師德、共同互助的精神.,這正是杜郎口中學(xué)教改不斷取得進(jìn)步和成功的原因。張思明老師在講座中所提到的根本思想就是“用心做教育”：只有“用心”，才會(huì)為了教育事業(yè)而去孜孜不倦的廣泛的學(xué)習(xí)；只有“用心”，才會(huì)用心去發(fā)現(xiàn)去挖掘去積累；只有“用心”，才會(huì)有教育理念、教育行為的創(chuàng)新，才能夠造就學(xué)生和自己；只有“用心”，才能給孩子充足的愛
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