春雨的色彩[推薦](存儲(chǔ)版)
【正文】 小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。（讀得很出色，還要加上表情和動(dòng)作）師：真棒，還能加上表情和動(dòng)作呢！咱們也像他這樣，一起來(lái)讀讀。如果你喜歡這五彩繽紛的春雨，就趕快走出家門，和爸爸媽媽一起，走進(jìn)大自然，去尋找春天吧！教后反思：基于本課教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、動(dòng)作演示及激勵(lì)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟，實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話。在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。指名檢查讀，評(píng)讀。四、布置作業(yè)。再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。師：春雨的本領(lǐng)可真大，可它在我們的實(shí)際生活中，是什么顏色的呢？（無(wú)色的。生讀第三段。（生自由讀課文3—5段）師：你們瞧，小燕子看到了什么？（出示課件）（小燕子看到草地綠了。（大屏幕出示第一段）生齊讀師：（范讀）讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀。讀好后坐好。)師：是啊，春天到了，天氣漸漸暖和了，大地萬(wàn)物也漸漸蘇醒，他們像 一個(gè)個(gè)饑餓的孩子等待甘甜的乳汁一樣，等啊，等啊。２、過(guò)程與方法：在朗讀中感受春雨給大地帶來(lái)的變化，體會(huì)春天是五彩繽紛的?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。你們瞧,春雨落在（），（）就（）了。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花開(kāi)了。過(guò)渡：你們真活潑可愛(ài)??！真像一群小鳥(niǎo)。課件：下春雨的情景。二、教學(xué)目標(biāo)：鞏固“淋、滴”等幾個(gè)生字。這個(gè)環(huán)節(jié)就是運(yùn)用知識(shí)的遷移，有梯度的安排語(yǔ)言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從模仿表達(dá)到自主表達(dá)，創(chuàng)造源于生活的形象，深化感受。老師說(shuō)：今天，參加爭(zhēng)論的有小燕子、麻雀、小黃鶯。五．說(shuō)教學(xué)流程(一)精讀課文，理解感悟我根據(jù)課文內(nèi)容，借助通過(guò)圖片、表演、錄音等形式來(lái)展開(kāi)豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，感悟春雨的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情?！薄洞河甑纳省愤@篇課文正是體現(xiàn)上面理念的一個(gè)好例子。六、游戲：摘花過(guò)渡：小朋友讀得真好聽(tīng)，看老師準(zhǔn)備了許多小花來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你們，要得到小花可不是容易的事，只有你讀對(duì)了小花上的字，你才可以得到這朵花。（5）發(fā)現(xiàn)生字的秘密(前面二行都是左右結(jié)構(gòu)的字，第三行是半包圍結(jié)構(gòu)的字，第二行偏旁都是三點(diǎn)水)三、初步感知把這些字寶寶帶入課文中，我們?cè)賮?lái)讀一讀。今天春天給我們帶來(lái)一位可愛(ài)的朋友，它就是春雨，聽(tīng),它來(lái)了?；顒?dòng)準(zhǔn)備:相關(guān)課間，帶字的小花活動(dòng)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入：春天是一幅美麗的畫(huà)，春天是一首動(dòng)人的歌曲，春天還是一個(gè)講不完的故事。（4）開(kāi)火車讀，并組詞。配樂(lè)集體讀?！蔽覀儸F(xiàn)在正努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，因此語(yǔ)文課程要“加強(qiáng)綜合性，溝通與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，在語(yǔ)文課程中學(xué)到其他方面的知識(shí)和方法。通過(guò)以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。：在理解課文的基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)生分角色表演，充分的從情感上熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。再分小組讀課文，表演。這樣，一面打開(kāi)學(xué)生思路，一面從課文中學(xué)習(xí)、練習(xí)表達(dá)能力。教學(xué)中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在與文本充分地交流、對(duì)話時(shí)，感受語(yǔ)言美、春雨美；尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，發(fā)展思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。四、教學(xué)過(guò)程： 一．談話導(dǎo)入同學(xué)們，春天來(lái)了，淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。３、集體交流。（指名讀，其他小麻雀還有要表現(xiàn)的嗎？評(píng)議讀）（４）課件出示：是啊，春姑娘把雨水一灑，桃花開(kāi)了，杜鵑花也紅了！多艷麗?。。ǎ担┞槿?jìng)凖R心合力美美地展現(xiàn)給鳥(niǎo)兒看吧?。R讀）（６）小黃鶯怎么樣？指名讀：不對(duì)，不對(duì)!（用了兩次，急切）（７）你認(rèn)為呢？為什么？讀好句子：春雨是黃色的。你們瞧（件出示欣賞春天美麗的景色）小
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