春雨的色彩教案3(存儲(chǔ)版)
【正文】 地帶來(lái)的變化，激發(fā)熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)大自然的感情。（引導(dǎo)看圖指導(dǎo)朗讀第一自然段）指導(dǎo)：[抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。1）請(qǐng)你在書(shū)中找到小鳥(niǎo)們的對(duì)話，劃一劃。像這種說(shuō)出自己的意見(jiàn)，相互間用一定的理由來(lái)說(shuō)明自己是正確的，就叫：＂爭(zhēng)論＂。）“多么可愛(ài)的春雨！多么美麗的春天！讓我們帶著感情，再把課文美美地讀一讀吧！”三、口語(yǔ)交際，拓展知識(shí)“聽(tīng)了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，還送來(lái)了一些美麗的畫(huà)面，我們一起去大自然，感受春雨帶給大地的變化吧?。?課件展示優(yōu)美的畫(huà)面)你們看到的春雨美嗎?除了課文中的顏色，你還知道春雨有什么顏色呢？能用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？春雨是——色的，你們瞧，春雨灑在——。3有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。出示第二自然段，回答第三個(gè)問(wèn)題，都有哪些小鳥(niǎo)在干什么？范讀，出示課文第二五自然段，弄清以上的問(wèn)題。讓學(xué)生分角色的朗讀課文，體會(huì)它們當(dāng)時(shí)的心情及迫切想告訴大家自己的發(fā)現(xiàn)。五、鞏固應(yīng)用拓展延伸，春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習(xí)說(shuō)話)。告訴老師，你們喜歡春雨嗎？（喜歡）接下來(lái)，老師將帶著同學(xué)們走進(jìn)一篇描寫(xiě)春雨的課文——春雨的色彩 全班齊讀課題 3．檢查節(jié)課認(rèn)字情況二、自主探究,合作學(xué)習(xí)生字認(rèn)過(guò)了，帶問(wèn)題讀讀課文 1．春雨是什么樣子的？ 2．春雨的聲音是什么樣的？文中有幾個(gè)小動(dòng)物，他們?cè)诟墒裁?？它們分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？三、匯報(bào)交流,排疑解惑出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀，讓學(xué)生匯報(bào)春雨的樣子，春雨的聲音。會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。（指導(dǎo)朗讀最后一段）8．教師點(diǎn)撥：植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，植物吐綠，花兒盛開(kāi)，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。3）、現(xiàn)場(chǎng)品讀“爭(zhēng)論”。“這三只小鳥(niǎo)你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能叫出它們的名字?”（板書(shū)三只小鳥(niǎo)圖）“在躲雨時(shí)它們也不休息，到底是什么事情讓他們這樣感興趣？＂（出示課件）品味“有趣”、“到底”。二、創(chuàng)設(shè)情景，引出新課“同學(xué)們，春天來(lái)了，在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化，不知不覺(jué)中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦，多美的春雨??！課文又是怎樣贊美春雨的?快打開(kāi)書(shū)本22頁(yè)美美的讀一讀吧！老師相信你們能把課文讀正確、讀流利。２、能力與習(xí)慣⑴ 正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受。2．課件出示課文第一自然段，自由讀。我們都見(jiàn)過(guò)春雨，春雨和夏天的雨有什么不同？（速度、樣子、聲音）：春雨。（三）分角色朗讀。：文中兩個(gè)“不對(duì)”是小麻雀不同意小燕子的話，我們應(yīng)該怎樣讀才像是它在發(fā)表意見(jiàn)呢？注意要讀出小麻雀的活潑來(lái)。學(xué)生認(rèn)真觀察后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（1）教師：春雨，像什么？學(xué)生：春雨，像春姑娘紡出的線（2）教師：它怎樣落到地上？學(xué)生：輕輕地灑落在地上（3）教師：它的聲音是怎樣的？學(xué)生：沙沙沙，沙沙沙：根據(jù)春雨的這些特點(diǎn)，朗讀時(shí)語(yǔ)速要慢點(diǎn)，聲音要輕一點(diǎn)，讀出春雨的特點(diǎn)：“沙沙沙”，聲音輕、細(xì)，以氣帶聲。，并選擇詞語(yǔ)造句，教師評(píng)價(jià)。二、初讀全文（一）學(xué)生自由朗讀全文，給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記，并借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)這些字的字音。：線。（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì)讀”討論：（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫(huà)：春雨認(rèn)識(shí)生字“線”，組詞。（三）實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動(dòng)物的話之外，可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。（三）朗讀感悟本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞。（2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。這是千百年來(lái)勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。不知不覺(jué)中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。（3）“線、油、歡”等可隨機(jī)出現(xiàn)。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)欣賞范字。（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。這一點(diǎn)可通過(guò)看課文插圖和朗讀課文來(lái)體會(huì)。演之前要把課文讀熟。讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。：（1）分角色朗讀，增強(qiáng)體驗(yàn)；（2）借助課件，感受春雨，理解文本。教師結(jié)
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