【正文】 后仍不能達(dá)成一致意見的情況，應(yīng)根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則得出結(jié)論；如有重大的原則性分歧，應(yīng)提交學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組裁定，并逐一在學(xué)生的綜合素質(zhì)評價報(bào)告上簽名。評價要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為宗旨，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自己的全面發(fā)展和提高自己的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)督導(dǎo)與質(zhì)量評價的原則在評價過程中，評價小組及教導(dǎo)處認(rèn)真督查評價工作的進(jìn)行情況以及進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)工作。也就是請家長參與評價，強(qiáng)化家校溝通。一、指導(dǎo)思想實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。同時，還要適當(dāng)接受家長和社會的評價。、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是評價學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)。教師要在教育教學(xué)的過程中采用多樣的、開放式的評價方法（如口頭評價、成果評價、訪談交流、行為觀察、問卷反饋、情景測驗(yàn)等）及時評價每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃?，滿足每個學(xué)生的發(fā)展需要。(4)、實(shí)績表現(xiàn)。班級評定小組由學(xué)校評定委員會提名成立，要提前向評定班級的學(xué)生公布。對學(xué)生綜合素質(zhì)等級的確定應(yīng)十分認(rèn)真、慎重。職責(zé)：制定評定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序；對校內(nèi)各班級評定工作進(jìn)行指導(dǎo)。評價結(jié)果的運(yùn)用綜合素質(zhì)評定的結(jié)果既作為衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，同時也作為學(xué)校診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。分為A、B、C、D即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。每個班級成立一個評定小組，由班主任和科任教師組成。除傳統(tǒng)的紙筆測試外，還可設(shè)置口試、聽力測試、成果展示、實(shí)驗(yàn)操作、上機(jī)操作等形式測試，允許學(xué)生進(jìn)行二次考試。日常性評價各學(xué)科教師在日常教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時做出評價，并適時做好記錄和資料收集工作。、參與性原則：要加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)生、教師和家長的對話與交流，增進(jìn)理解與溝通，營造良好氛圍，開展有效的自評、互評，及時反饋，促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、理解、和諧的學(xué)校文化的形成?？陀^性原則：在評價過程中必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做出合理的、全面的評價。三、評價的組織： 組 長：趙建華 副組長：官真真成 員: 各年級班主任及學(xué)生家長第五篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案為全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課改進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。在評價時學(xué)生本人回避。激勵性原則教師在引導(dǎo)學(xué)生和家長對學(xué)生進(jìn)行評價時，告訴他們善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點(diǎn)，并及時給予鼓勵和表揚(yáng)，善于在學(xué)生的身上尋找和發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，幫助他樹立進(jìn)步的信心和改正缺點(diǎn)的勇氣。3．本方案自2012年9月1日起執(zhí)行。3．對學(xué)生綜合素質(zhì)評價應(yīng)注意以綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容為抓手，教師、學(xué)生和家長都應(yīng)及時將相關(guān)數(shù)據(jù)和評語做好記錄，同時應(yīng)充分參考學(xué)生和教師提供的關(guān)鍵表現(xiàn)記錄和學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展過程狀況資料，從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手把握所評價的等級。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年末將對畢業(yè)生的評價情況寫出書面總結(jié)與《畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價等級名冊》(文本和電子文稿各一份)一并報(bào)中心校評價領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。家長對學(xué)生每學(xué)期和每學(xué)年的發(fā)展情況進(jìn)行 評價，撰寫描述性評語，并以等級形式呈現(xiàn)評價結(jié)果。自評報(bào)告應(yīng)如實(shí)總結(jié)評價自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，字跡工整。2．各校要成立以校長為組長、各相關(guān)人員參與的學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組，各班級也要成立班級評價小組。三、綜合素質(zhì)評價的基本內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)1．根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》 中關(guān)于“對學(xué)生評價的內(nèi)容要多元，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，確定我鎮(zhèn)小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和個性特長發(fā)展目標(biāo)三個方面。．2．激勵性原則。學(xué)校公布評價結(jié)果要充分考慮并消除對部分學(xué)生可能造成的消極影響，及時召開學(xué)生家長會或家長座談會，溝通信息。若學(xué)生及其家長對評價結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。以班為單位定期召開家長會，向家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，每月向家長發(fā)送《學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋單》，相互了解學(xué)生的變化，以便參與對孩子做正確的評價。教師評語—重點(diǎn)評價孩子的個性心理特點(diǎn)，并提出殷切希望。胡集中心校第二篇：小學(xué)生素質(zhì)綜合評價實(shí)施方案2012—2013學(xué)年明德小學(xué)學(xué)生素質(zhì)綜合評價實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，以黨的教育方針為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為準(zhǔn)繩，樹立以人為本的發(fā)展性評價理念，體現(xiàn)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為總目標(biāo)，進(jìn)一步突出評價診斷、激勵和發(fā)展的功能，達(dá)到評價促進(jìn)發(fā)展的根本目的。(2)可測試性評價的實(shí)施一是中學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價。階段性評價(1)非測試性評價的實(shí)施這一類評價過程分為階段性評價和終結(jié)性評價。學(xué)科成績具體內(nèi)容見附表9。結(jié)合《關(guān)于進(jìn)一步深化學(xué)生評價改革全面做好中小學(xué)生綜和素質(zhì)評價工作的指導(dǎo)意見》，將評價內(nèi)容確定兩大類，第一大類為過程性評價：此類評價采取隨機(jī)評價的方法，對學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動過程中表現(xiàn)出來的行為和結(jié)果進(jìn)行評價，好的加分，差的減分。（二）全面性原則評價要著眼于學(xué)生的全面和諧發(fā)展。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)精神，完善與新課程相適應(yīng)的學(xué)生評價體系，發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際制定此實(shí)施方案。（四）科學(xué)性原則評價應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，摒棄單純以學(xué)業(yè)成績來評價學(xué)生的做法，堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，做到具有科學(xué)性，可靠性和準(zhǔn)確性。展示成