【正文】 《折扣》是六年級上冊數(shù)學(xué)課本中第五單元中的一節(jié)課。依據(jù)教學(xué)規(guī)律，我采用了“指導(dǎo)——自主——合作”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中學(xué)到知識、在練習(xí)中鞏固知識。接著，通過計算買的獎品中的大繩的原價是30元，打七五折后，便宜了多少元的問題，讓學(xué)生列出兩種不同的算式解答。第四篇：《成數(shù)與折扣》說課稿教材說明這是一節(jié)小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)課。教學(xué)目標(biāo)1．明確成數(shù)、折扣的含義。二、在生活情境中，講授新知。如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？學(xué)生回答。師：概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示？師小結(jié)：“幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十。①打九折怎么理解？②是以誰為單位“1”？③可以改寫成一道怎樣的應(yīng)用題？④要求便宜多少元？也就是要求什么？（2）學(xué)生試做，講評。（2）自學(xué)，得意義。4．運用成數(shù)含義解決實際問題。（）（5）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。但在成數(shù)、折扣應(yīng)用題的教學(xué)上，個別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：出示課件三、我能理解折扣的含義，并且能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)?！?認(rèn)識“打折”師：作為消費者的你能自己理解“幾折 ”是什么意思嗎？請舉例說明學(xué)生舉例。生2：還可以153 247。教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點，引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移，學(xué)生便能迅速地進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進行方法的優(yōu)化。小雨還要買一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？出示課件【設(shè)計意圖：利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場購物這一事例，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活。180153=27（元）師：還有不同的方法嗎？另一種方法: 180（185%）=18015%=27（元）對于這個算式你有什么疑問和補充嗎? 生說：師：那你用什么方法來檢驗?zāi)阌嬎愕默F(xiàn)價153元是正確的呢？生1：我可以用153除以180就是用現(xiàn)價除以原價得到折扣，153247。這就是商家的促銷的一種計策，在數(shù)學(xué)上我們把這種降價銷售叫做打折扣，俗稱打折。而且六年級的學(xué)生已具有一定的自主探究的能力，折扣在生活中很常見，學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗。本節(jié)課的教學(xué)注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場購物、新聞消息等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生既體會到數(shù)學(xué)源于生活，又認(rèn)識到所學(xué)數(shù)學(xué)可應(yīng)用于生活。（）（3）商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。③七成五是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。如果把肯定來晉看作100%的話，八成就相當(dāng)于80%。2．運用折扣含義解決實際問題。（3）歸納，得定義。②圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。師：我們剛剛度過一個有意義的寒假。另外，學(xué)生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣、農(nóng)業(yè)成數(shù)與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。第四環(huán)節(jié)是歸納小結(jié)：通過與本節(jié)課所學(xué)的“折扣”比較，其它幾種促銷方法對于我們消費者來說，哪種獲得的實慧更多呢？留給學(xué)生課后思考、探究的空間，讓學(xué)生走向社會，了解社會。第二環(huán)節(jié)是例題教學(xué)：到商場買衣服，打七折。這將有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來。成 數(shù)180020%=360（元）1800（1+20%）1800+360=2160（元）=1800120% =2160（元）答： 每臺電視機的零食價定為2160元。(2)指導(dǎo)學(xué)生分析題意，理解“減產(chǎn)一成五”是什么意思？(3)學(xué)生獨立解答后與同桌交流解題思路。③七成五是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。）（二）教學(xué)成數(shù)談話導(dǎo)入：“今天，天氣陰的很沉，八成是要下雨。解決問題后，多讓幾名學(xué)生說自己的解題思路，重點培養(yǎng)學(xué)生主動思考、靈活運用所學(xué)知識和解決真實情境中問題的能力。師：八五折就是表示按原價的百分之八十五出售，這說明幾折就是表示十分之幾或者是百分之幾十。它表示的是一種關(guān)系，就是現(xiàn)在按原價的十分之幾或者百分之幾銷售。” 根據(jù)教材及學(xué)生的特點，在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過經(jīng)歷自學(xué)、討論、交流等學(xué)習(xí)活動理解“打折”“成數(shù)”的意義和計算方法。二、說學(xué)情因為我班的學(xué)生大多是農(nóng)村的孩子，他們的知識面較窄。評課：這節(jié)課的設(shè)計教師嘗試讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)，力圖為學(xué)生營造一個輕松愉悅的探索新知的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的讓學(xué)生自主探索，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)；體會數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理，教學(xué)效果好。因此根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實踐來展開教學(xué)。使學(xué)生學(xué)有所用，知道數(shù)學(xué)來源于生活，又會服務(wù)于生活。八五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。生：（例一第二小題)略師：想一想現(xiàn)價、原價和折扣率之間的關(guān)系是什么？生：現(xiàn)價=原價*折扣率師：如果已知現(xiàn)價和折扣率，你會求原價嗎？生：原價=現(xiàn)價247。第一種算法：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。由此可以看出折扣越高反而越貴。設(shè)計意圖：學(xué)生了解的信息，詢問學(xué)生是否有過這樣的生活經(jīng)歷，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個熟悉的生活情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動了起來。情感與習(xí)慣【情感】通過探討折扣的意義等學(xué)習(xí)活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。（2）五折是十分之（），寫成百分?jǐn)?shù)是（）。進一步鞏固百分?jǐn)?shù)的知識。四、說學(xué)法教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，合作為橋梁”的教學(xué)思想進行學(xué)法指導(dǎo)，采用了小組討論、合作交流、學(xué)生自學(xué)、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解打折的含義，進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的問題的解法；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力；使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，感受數(shù)學(xué)的魅力。二、說學(xué)情學(xué)生有一個共同的特點：喜歡與生活實際相聯(lián)系的事物，直觀認(rèn)知能力較好。我把本節(jié)課的教學(xué)分成三大環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課引入：用我星期天上超市的情境來切入課題，進而導(dǎo)入到課本中的例4。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單 預(yù)習(xí)內(nèi)容：教材P8《折扣》 我會預(yù)習(xí)：一、說一說生活中你遇到的折扣問題。四、我會質(zhì)疑：預(yù)習(xí)完P(guān)8內(nèi)容，你能提1至2個與本課有密