【正文】 今年 8 歲的靈靈是沾化縣富國第一實驗學校二年級的學 生?！拔胰ミ^廣東，那里有好多小 汽車，有特別高的樓，還有許許多多好吃好玩的。隨著城市化、工業(yè)化的快速 發(fā)展，越來越多的農(nóng)村勞動力將轉(zhuǎn)移到城市就業(yè)，留守兒童的群體規(guī)模也會隨之繼 續(xù)擴大?！袄牙?姥爺對我很好，總是盡可能讓我吃好的喝好的，可還是跟爸爸媽媽不一樣。“父母生下我又不管我，那還不如不生。據(jù)了解，在江西贛縣，留守兒童厭學、棄學現(xiàn)象普遍，近一半 孩子學習成績處于中等偏下?！爱斎灰灿胁糠謨和男睦硇袨榘l(fā)生令 人欣慰的積極變化，生活能力和學習自覺性提高，自我約束增強，更富有責任感等 等。同時加大對打工子弟學校的扶持力度，如定期 對老師進行培訓、提高教學管理質(zhì)量等，使農(nóng)民工子女也能在城市接受優(yōu)質(zhì)的教育。組建了代理家長團，由黨政機關工作人員、學校輔導 員、任課教師、退休教師組成，幫助留守孩子走出孤獨和憂郁。(注：文中留守兒童均為化名)全國各地多種方式關愛留守兒童(鏈接)全國各地多種方式關愛留守兒童(鏈接)河南省是農(nóng)村勞動力輸出大省，也是全國農(nóng)村留守兒童最多的省份之一。贛縣陽埠鄉(xiāng)派出所民警 許小春帶著 4 名女大學生在黃沙小學辦起了“留守孩托管班”，32 名“留守孩” 為 帶去家的溫暖…… 發(fā)展是解決留守兒童問題的根本之策。為每位留守兒童落實一名代理家長，每位留守兒童結(jié)交一個好朋友，每周打一次親情電話，每月舉辦一次主題教育，每月讀一本好書。呂紹清表示，解決農(nóng)村留守兒童問題需要流入地和流出地政府、學校和社會的 共同努力。一方面，有些孩子 因為感到父母保護的缺失而變得膽小、懦弱；另一方面，有的留守兒童因為沒有父 母的約束而行為失范，變得脾氣暴躁、任性、打架斗毆等?！安?分孩子存在任性、孤僻、冷漠、憂郁多疑、不講文明禮貌、合作意識差、上進心差 等多方面的性格缺陷和不同程度的心理障礙?！鞍职之斨业拿婢涂捱^兩次了……”說到這里小美已泣不成聲。“我好想你們，你們不要太勞累，注意保重身體！”寫著寫著，小美的眼里泛 起淚花。據(jù)統(tǒng)計，贛縣常年有 20 多萬人外出務工，全縣“留 守學生”達 萬名，占全縣在校學生總數(shù)的 30%。姑姑每次帶著她通過網(wǎng)絡 與爸爸視頻聊天時，小潔都喊著“爸爸你下來！” 而在江西省贛縣韓坊鄉(xiāng)大營村，記者詢問一群正在玩耍的農(nóng)家娃：“請父母在 外打工的小朋友舉手？”在場的孩子都舉起了手臂，一旁的村主任無奈地笑著說： 我都快成留守村長了！率先舉手的小豐今年 11 歲，在韓坊中學讀初一，父親在廣東一家制衣廠打工。記者詢問湘平父母在外打工的情況時，小湘平不時走過來可憐巴巴地說:“我想爸爸！” 初冬的魯北沾化，寒意侵人?！毙∠嫫揭灰恢更c著。從今年開始，安徽省力爭用3年的時間，在全省1308個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立留守兒童活動室，首批已建成400個。沾化縣各學校還建起“親情驛站”，組織老師傾聽留守孩子的心聲，用真情解開一個個心結(jié)，有針對性地對留守孩子進行心理引導。要加強對流動兒童教育政策實施過程的監(jiān)督，幫助一些有條件攜帶子女到城市讀書的農(nóng)民工解決后顧之憂。缺乏管教引發(fā)行為失范甚至越軌，在留守兒童身上體現(xiàn)比較普遍。”在采訪中記者了解到，留守兒童家庭中絕大部分是由爺爺奶奶等隔代親人照看，由于體力、知識原因，大部分隔代監(jiān)護人表示“照看孩子感到吃力”、“只照顧生活，別的管不了”。小美說，她最大的心愿就是希望爸爸媽媽早點回家，媽媽不再漂泊，不再打工受苦。小美每天在學校里吃午飯，盒飯只需2元錢，小美卻覺得很奢侈。農(nóng)村留守兒童是我國大規(guī)模人口流動過程中出現(xiàn)的一個特殊的社會群體。從一歲多開始，小豐就一直跟隨爺爺奶奶留在家中。記者詢問湘平父母在外打工的情況時，小湘平不時走過來可憐巴巴地說:“我想爸爸！”66歲的楊愛芝大娘正頂著寒風接外孫女靈靈放學回家?！毙∠嫫揭灰恢更c著。本次調(diào)查為匿名調(diào)查，您只需根據(jù)自己的實際情況填寫。通過實地走訪，我們確認了這一信息，大多數(shù)農(nóng)村家庭以留守老人和兒童為主體，生活條件差，且常年得不到足夠的關懷。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中學階段，留守兒童中心理不健康的比例要明顯高于非留守兒童，通常表現(xiàn)出沖動、好怒、焦慮、神經(jīng)質(zhì)、自閉等不良心理特征。、學校對留守兒童有效管理相對薄弱?！盁o人管教自我放棄”、“情感缺失冷漠內(nèi)向”、“四處奔波學學停?！?、“讀書無用打工有理”、“傷害事故防不勝防”等，正成為那些父母外出打工，由祖輩照料生活的農(nóng)村孩子的“留守綜合癥”。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：在父母雙雙外出務工的情況下，留守兒童大多與祖父母一起生活，但在調(diào)查留守兒童的爺爺奶奶等祖輩管理教育留守兒童的狀況時，有80%的人認為教育管理有些吃力，有15%的人認為“無所謂，基本不管”。：當?shù)亓羰貎和允且粋€較大的群體，社會的關愛和支持陸續(xù)在進行，但力度并不大，這對留守兒童生活、學習及心理的健康發(fā)展幫助并不大。所以，解決留守兒童問題，不僅要靠各級政府的積極協(xié)調(diào)配合，社會各界更應伸出援手，承擔責任。目前，社會各界人士都已經(jīng)行動起來了。同時，學校應該給留守兒童更多機會擔當責仁。第二，加大對農(nóng)民工學校的投資力度，完善軟硬件建設，提高教學質(zhì)量。政府，家庭，學校，慈善機構(gòu)和社會人士各盡其責。(3)道德發(fā)展出現(xiàn)危機。(1)學習成績較差。父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學習受到影響。通過這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童在生活、學習、心理等方面存在著比較突出的問題，要解決這些問題，需要家庭、學校、社會及政府等各方面的共同努力，協(xié)同合作。留守兒童問題如今已經(jīng)成為了一個社會性問題，基于課題需要和強烈的社會責任感，我們針對留守兒童問題在農(nóng)村進行了實地的調(diào)查和走訪。而有資料顯出：留守兒童心理問題的檢出率高達60％，解決農(nóng)村留守兒童心里問題已是迫在眉睫！二、留守兒童的心理健康問題及所產(chǎn)生的社會問題調(diào)查顯示，本地的留守兒童中有大部分處于0—14周歲。概括起來主要表現(xiàn)在以下幾個方面?；蛘哌^分淘氣,做出一些特別的舉動,來吸引老師注意自己,究其原因,主要是監(jiān)護人管不了,不會管,外出父母則管不到,留守學生幾乎生活在無限制狀態(tài)下,無形中助長了其自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。三、留守兒童問題解決建議目前，隨著社會各界人士的關注，留守兒童問題逐漸浮出水面。2．政府部門，可以從以下幾個方面進行解決：第一，降低城市學校門檻讓農(nóng)民工子女享受到和城里孩子平等的上學機會。鑒于留守兒童的特殊性，學校應該為他們在固定時間召開特別代表會，交流問題或表彰優(yōu)秀。社會關愛的作用在于，彌補留守兒童心靈的缺失，讓他們相信這個世界是充滿愛的。同時，他也關系到我國農(nóng)村廣大地區(qū)青少年的成長。：多方了解后對本地留守兒童情況有了一個初步的認識，對了解國情有了一個很好的幫助，提高了自己的實踐能力。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，僅32%的留守兒童與父親或母親一起生活，其中，與母親生活在一起的留守兒童比例稍高。大部分留守兒童的道德品質(zhì)及行為習慣均存在問題。因此，無論是從體力還是智力上都勉為其難地承擔起對孫輩的監(jiān)護和教育的重任，特別是當有幾個孫輩一并交由