【正文】 傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇谥R(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和能力”要由“教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主體，教師組織引導(dǎo)”教法要靈活，不以教師的講解代替學(xué)生的活動(dòng)；結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境；給學(xué)生留出相應(yīng)思考余地，自己作出判斷，教師先不要急著作出相關(guān)的提示或暗示；應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參與到“觀(guān)察、探索、歸納、猜測(cè)、分析、論證、應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)并適當(dāng)搭造“合作、交流”的平臺(tái)；重點(diǎn)應(yīng)落在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和技能上；要深入鉆研，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。初步具有數(shù)學(xué)研究操作的基本技能，一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。七年級(jí)學(xué)生常常因守小學(xué)算樹(shù)術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。運(yùn)用讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來(lái)不同的教育效果。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。用自己的語(yǔ)言充分地描述——點(diǎn)、線(xiàn)、面之間的關(guān)系——通過(guò)操作歸納出比較準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言——更好地想像圖形。(2)充分讓學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索、合作交流，以積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀(guān)念。(如正、負(fù)數(shù)的定義)(2)通過(guò)數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值等內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生的思考。(9)有理數(shù)乘方的處理：注重對(duì)乘方意義的理解。(4)注重運(yùn)用有理數(shù)及其運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。(4)合并同類(lèi)項(xiàng)法則的處理。(4)注意所學(xué)內(nèi)容的螺旋上升，避免“補(bǔ)充”內(nèi)容(整式與整式運(yùn)算的處理)。(2)讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、測(cè)量、折紙、簡(jiǎn)單模型操作、畫(huà)圖與圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)過(guò)程，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，建立空間觀(guān)念，不宜用教師的演示代替學(xué)生的動(dòng)手操作。(4)方程的應(yīng)用——抓住等量關(guān)系，淡化人為分類(lèi)。本章通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的討論，通過(guò)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，更好的理解數(shù)據(jù)所表達(dá)的信息，發(fā)展自己的數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀(guān)念。(2)注重使學(xué)生從事數(shù)據(jù)處理的過(guò)程：收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)、作出決策或預(yù)測(cè)，將統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)放在解決問(wèn)題的情境中，作為數(shù)據(jù)處理過(guò)程中的一部分。(2)對(duì)隨機(jī)實(shí)驗(yàn)(摸球游戲、轉(zhuǎn)盤(pán)游戲)的重視。把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。注重概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語(yǔ)言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教學(xué)具體措施——教學(xué)上開(kāi)展分層教學(xué)。還有部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，使各類(lèi)學(xué)生都學(xué)有所得，力求使他們能掌握本課時(shí)的基本知識(shí)和技能。根據(jù)上述情況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，爭(zhēng)取能讓大多數(shù)同學(xué)順利接受基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)兼顧對(duì)優(yōu)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在解決實(shí)際問(wèn)題中，把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。5)樹(shù)立榜樣，以點(diǎn)帶面，以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓后進(jìn)生自動(dòng)自覺(jué)向先進(jìn)看齊，從而發(fā)揮榜樣的力量。初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃14一、指導(dǎo)思想：初中代數(shù)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過(guò)這兩部分的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力、思維能力和空間觀(guān)念：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，正確組織課堂教學(xué)。二、工作目標(biāo)：通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念為依據(jù)是用好教材的前提，所以一定要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《標(biāo)準(zhǔn)》編導(dǎo)意圖，去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，以便采取靈活、有效的教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。（三）、以課堂教學(xué)為主陣地（1）在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真 備教法。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的潛能全部挖掘出來(lái)。二、重視培優(yōu)抓差本學(xué)期本著“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每一個(gè)學(xué)生都能合格”的信念，努力營(yíng)造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、主動(dòng)為學(xué)生服務(wù)的育人氛圍。認(rèn)真對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，本學(xué)期對(duì)教師的備課情況進(jìn)行了細(xì)致檢查，不定期地檢查課堂教學(xué)情況、作業(yè)批改反饋情況等。所以一定要想方設(shè)法，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心，改變現(xiàn)狀。因此為防止過(guò)早出現(xiàn)兩極分化，我準(zhǔn)備具體從以下幾方面入手：(一)掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。本人決定在第十一周開(kāi)一堂公開(kāi)課，與學(xué)校同組的老師共同探討教學(xué)。初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門(mén)有關(guān)教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)持以校本教研為先導(dǎo)，以教研組為主線(xiàn)，注重“雙基”講究工作方法，著重抓好落實(shí)，為提高我校教學(xué)質(zhì)量而努力工作。三、教學(xué)研究計(jì)劃課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)研究能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。(二)努力提高課堂45分鐘效率(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浣谭?，?duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過(guò)渡都要精心設(shè)計(jì)。三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想、方法，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師課后輔導(dǎo)的主要對(duì)象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”， 由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)老師們更能悉心指導(dǎo)、積極奉獻(xiàn)。在教學(xué)中盡量做到“學(xué)生自學(xué)能學(xué)會(huì)的不講”；“在教師的引導(dǎo)下能自己總結(jié)的不講”；“在教師的引導(dǎo)下學(xué)生互相幫助下能學(xué)會(huì)的不講。同時(shí)在言行上，教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無(wú)私奉獻(xiàn)，全心全意地搞好教學(xué)工作。但同時(shí)又不死板，給時(shí)間讓學(xué)生討論問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。在課堂中盡量充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的指導(dǎo)作用。做好知識(shí)的銜接及章元過(guò)關(guān)工作。在平時(shí)的課堂中多給予提問(wèn)，給后進(jìn)生樹(shù)立信心。運(yùn)算能力：不僅會(huì)根據(jù)法則、公式等正確地進(jìn)行運(yùn)算，而且理解運(yùn)算的算理，能夠根據(jù)題目條件尋求合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑。二、情況分析：本人本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。上課時(shí)教學(xué)目的要明確，講課時(shí)要圍繞中心內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計(jì)算器、課件，豐富學(xué)習(xí)資源。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界。(3)注重學(xué)生對(duì)不確定現(xiàn)象特點(diǎn)的體驗(yàn)，避免過(guò)早進(jìn)入概率的計(jì)算。本章的主要內(nèi)容是事件的必然性，不可能性，以及不確定事件的可能性大小，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)打下基礎(chǔ)。(4)開(kāi)展豐富的調(diào)查活動(dòng)(如第18196頁(yè)——學(xué)生的作品)。(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)用方程解決問(wèn)題的過(guò)程，分析實(shí)際問(wèn)題中的等量關(guān)系，不宜人為地分類(lèi)。(2)等式的性質(zhì)與解方程。(5)七巧板、圖案設(shè)計(jì)的目的和處理。(2)通過(guò)豐富的例子使學(xué)生經(jīng)歷語(yǔ)言敘述到代數(shù)式表示、代數(shù)式表示到語(yǔ)言敘述的雙向過(guò)程。(2)代數(shù)式的重點(diǎn)：符號(hào)論、賦予意義。自己的思考與表達(dá)——交流，形成較為規(guī)范的語(yǔ)言——規(guī)范的語(yǔ)言。(7)習(xí)題的靈活處理(如第55頁(yè))。學(xué)習(xí)本章的內(nèi)容應(yīng)多聯(lián)系正數(shù)的運(yùn)算方法和運(yùn)算律，并在實(shí)際應(yīng)用中加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。(9)回顧與思考的要求和處理。內(nèi)容介紹：(1)章前圖的目的和使用。二、學(xué)生情況分析：本期擔(dān)任七年級(jí)(3)班數(shù)學(xué)教師，學(xué)生44人。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。其次，抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，總結(jié)前節(jié)課知識(shí)的好習(xí)慣，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和加深自己的知識(shí)的廣度與深度。學(xué)會(huì)將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題。1運(yùn)用信息技術(shù)。開(kāi)展課外興趣小組。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。落實(shí)好教學(xué)十字方針，備課精，上課實(shí)，堂堂清，日月清。實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。20xx年初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃三一、學(xué)情分析：從上學(xué)期的總體情況來(lái)看，七8班比七7班成績(jī)稍微好點(diǎn)，但是兩個(gè)班學(xué)生兩極分化已經(jīng)較嚴(yán)重，這學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容比較難，兩極分化將會(huì)更嚴(yán)重。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生“觀(guān)察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數(shù)學(xué)問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探索”等不同層次的問(wèn)題。初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9：從上學(xué)期的教學(xué)觀(guān)察與測(cè)試結(jié)果看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，跟不上教學(xué)進(jìn)度的多。同時(shí)，也能激勵(lì)自己刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化?？傊?，就是使學(xué)生在愉快的操作活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，我認(rèn)為應(yīng)該在課堂教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：(1)導(dǎo)課新穎，引起興趣“良好的開(kāi)端，是成功的一半”。(5)乙甲兩數(shù)之和與乙甲兩數(shù)的差的積?分析：本題應(yīng)首先把甲乙兩數(shù)具體設(shè)出來(lái)，然后依條件寫(xiě)出代數(shù)式?解：設(shè)甲數(shù)為a，乙數(shù)為b，則(1)2(a+b)。(3)乙數(shù)比甲數(shù)的倒數(shù)小7。幾何推理證明的要領(lǐng)。六、教學(xué)過(guò)程學(xué)生觀(guān)察，小組討論，交流問(wèn)題并發(fā)表見(jiàn)解，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析，引導(dǎo)學(xué)生將這個(gè)問(wèn)題如何轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題。三、教材分析平行線(xiàn)是最簡(jiǎn)單、最基本的幾何圖形，在生活中隨處可見(jiàn)，它不僅是研究其他圖形的基礎(chǔ)，而且在實(shí)際中也有著廣泛的應(yīng)用。初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6一、創(chuàng)設(shè)情景，引入本節(jié)要研究的問(wèn)題問(wèn)題1：“我從學(xué)校出發(fā)沿某條路向東走 米，再繼續(xù)向東走 米，那么兩次我一共向東走了多少米?”學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：這里 都表示有理數(shù)，這顯然是求兩數(shù) 之和的問(wèn)題，于是引出要研究的有理數(shù)的加法問(wèn)題.二、探索新知，主體探究，導(dǎo)出法則問(wèn)題2：既然 均是有理數(shù)，它們可能是正數(shù)，： 的符號(hào)可能有幾種情況?學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)過(guò)的數(shù)的情況，容易想到有以下幾種情況：同為正數(shù)、同為負(fù)數(shù)、一個(gè)正數(shù)一個(gè)負(fù)數(shù)、加數(shù)中有一個(gè)是0；教師活動(dòng)設(shè)計(jì)：，首先提醒同學(xué)注意正確理解“向東走 米”的含義.(用課件演示)為了研究的方便起見(jiàn)，用數(shù)軸來(lái)幫助我們，并設(shè)向東為正.問(wèn)題3：請(qǐng)你分別把a(bǔ)、b賦予不同情況的有理數(shù)，然后進(jìn)行加法運(yùn)算，你會(huì)有什么樣的結(jié)論?你能發(fā)現(xiàn)有理數(shù)的加法法則嗎?學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：同桌小組合作，主體探究，自主歸納；學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，可能會(huì)有以下結(jié)果（若沒(méi)有討論完整教師作適當(dāng)提示）． 同為正數(shù)：不妨設(shè) ，用數(shù)軸表示如圖：(有同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，這里用數(shù)軸的目的并不是要結(jié)果，而是要體會(huì)過(guò)程，以便在其他的情況下為用數(shù)軸解決問(wèn)題)顯然一共走了35米，寫(xiě)出算式就是： 同為負(fù)數(shù)：不妨設(shè) ，這時(shí)應(yīng)怎樣用數(shù)軸表示?(學(xué)生畫(huà)數(shù)軸)這時(shí)問(wèn)題的實(shí)際意義是：我向西走了20米后，再向西走了15米，： 一正一負(fù)：不妨設(shè) .請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)軸表示出來(lái)，并解說(shuō)這時(shí)問(wèn)題的實(shí)際意義.(如圖)(實(shí)際意義就是我向東走了20米以后，)即： 呢?這時(shí)問(wèn)題的實(shí)際意義是什么?怎樣用數(shù)軸來(lái)表示?(同學(xué)操作)結(jié)果： 時(shí)，這時(shí)問(wèn)題的實(shí)際意義是什么?結(jié)果： 時(shí)，這時(shí)問(wèn)題的實(shí)際意義又是什么?結(jié)果： 時(shí)，這時(shí)問(wèn)題的實(shí)際意義是什么?結(jié)果： 時(shí)，這時(shí)問(wèn)題的實(shí)際意義是什么?結(jié)果：綜合以上幾種情況，得到8個(gè)式子，我們將這8個(gè)式子分成同號(hào)、異號(hào)、有零的三種情況統(tǒng)計(jì)如下：同學(xué)歸納有理數(shù)的加法法則，若歸納不完整，則有其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，直到法則完善化，必要時(shí)教師進(jìn)行點(diǎn)撥三、小結(jié)與作業(yè)1．加法法則（主要是異號(hào)兩數(shù)相加）；2．加法運(yùn)算律。四、學(xué)情分析本屆少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心，改變現(xiàn)狀。形成良好學(xué)風(fēng)。三、根據(jù)學(xué)校要求，做好日常工作我們備課組活動(dòng)每周一次，每次活動(dòng)定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，并將每次活動(dòng)精神落到實(shí)處。能做到在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持備課組集體研究；在抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持集體備課，相互交流，相互探討，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課組活動(dòng)確實(shí)有效、抓住關(guān)鍵、提綱挈領(lǐng)、啟發(fā)引導(dǎo)、有助于各位教師設(shè)計(jì)好每節(jié)課，使之在教材處理、教法優(yōu)選、課堂把握、差生指導(dǎo)、教學(xué)美化等方面做得更好。 (單位 mm )，表示這種零件的標(biāo)準(zhǔn)尺寸是 10mm ，加工要求最大不超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)尺寸 ，最小不超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)尺寸 。C，那么零下2度記作。課本p18：1～4。②怎樣表示具有相反意義的量呢?能否從天氣預(yù)報(bào)出現(xiàn)的標(biāo)記中，得到一些啟發(fā)呢?在例1中，我們?nèi)绻?guī)定向東為正，那么向西為負(fù)。例3：收入500元和支出237元。(可讓學(xué)生模擬預(yù)報(bào))請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小小氣象員，記錄溫度計(jì)所示的氣溫25oC，10oC，零下10oC，零下30oC。：正確理解各種概念并合理運(yùn)算。初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2一、設(shè)計(jì)理念學(xué)生必須通過(guò)自己的探索才能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)和會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，與其說(shuō)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不如說(shuō)體驗(yàn)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)，始終給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中扮演主動(dòng)角色，教師不代替學(xué)生思考，而是把重點(diǎn)放在教學(xué)情境的設(shè)計(jì)上。設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，由他們回答，增強(qiáng)他們的自信心。所以要抓好課前備課，這就要求我要認(rèn)真研究教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上注重教學(xué)方法，努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。學(xué)會(huì)將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題解