【正文】 ，感受作者的情感。孩子們能用心去感受王維為什么每逢佳節(jié)倍思親，怎樣每逢佳節(jié)倍思親?！窘虒W(xué)課時(shí)】２課時(shí)。２、全班交流，理解詩(shī)意：⑴ 小組匯報(bào)讀懂的地方：教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充詩(shī)意，把想象的畫面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。接著詩(shī)一躍而寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽(yáng)的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。王維（701年－761年），字摩詰，唐代詩(shī)人，多才多藝，是唐代山水田園派的代表，流傳至今的詩(shī)歌有400余首，人們又稱他為“詩(shī)佛”。去音后男生讀女生讀，讀出節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)意。師：重陽(yáng)節(jié)又是什么節(jié)？（生：老人節(jié)）：想念，思念。他與另一位唐代詩(shī)人孟浩然并稱“王孟”。 每：每當(dāng)。）茱萸（zhū y五、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》 齊讀、個(gè)人背、男女生背、師生背、全班背。一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，王維想：家鄉(xiāng)的親人、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉(xiāng)一帆風(fēng)順吧！遺憾的是，我無(wú)法與親人、兄弟們一起度過(guò)這美好的時(shí)光。二、揭示課題，初讀古詩(shī)1齊讀課題（1）從題目中，你感受到了什么？（憶，兄弟，感覺(jué)到一種思念親人的感情；九月九日是重陽(yáng)節(jié)；山東是華山以東，王維的家鄉(xiāng)）（2）帶著這種感受再讀一遍。①同學(xué)們，哪個(gè)字給你感受最深？（異）你能從這兩個(gè)“異”讀懂些什么，體會(huì)到一些什么?(詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的，看到所有的面孔也是陌生的，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、無(wú)依無(wú)靠、舉目無(wú)親)3．重點(diǎn)體會(huì)“獨(dú)”。大家歡聚在一起，是多么讓人高興?。∪缃裎覀儏s天各一方，不能相會(huì)??此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，思念著我呢。九月九日憶山東兄弟的注釋九月九日：指農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)。登高：指民間在重陽(yáng)節(jié)登高避邪的習(xí)俗。用“獨(dú)”和兩個(gè)“異”字組在一句詩(shī)里，大大加深了主觀感受的程度。雖為朝廷命官，卻常隱居藍(lán)田輞川，過(guò)著亦官亦隱的居士生活。受禪宗影響很大。一些贈(zèng)別親友和寫日常生活的小詩(shī)，如《送元二使安西》、《相思》、《九月九日憶山東兄弟》、《送沈子福歸江東》等，古今傳誦。對(duì)后人影響巨大。教學(xué)過(guò)程：一、我了解（緊扣詩(shī)眼，從“心”出發(fā)）師：怎樣記住“憶”？豎心旁表示什么？回憶源于內(nèi)心，回憶往事，免不了融入個(gè)人的情感。）【讀詩(shī)題，了解創(chuàng)作的來(lái)由。遙知/兄弟/登高處，遍插/茱萸/少一人。按中國(guó)古人的習(xí)慣，在九月九日重陽(yáng)節(jié)時(shí)爬山登高，臂上佩帶插著茱萸的布袋（古時(shí)稱“茱萸囊”），以示對(duì)親朋好友的懷念。身臨其境，自然能走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心深處。師：表面上寫兄弟們想念詩(shī)人，但這一切都是作者的推想，你能看出什么？（詩(shī)人想念兄弟，兄弟想念詩(shī)人，可見(jiàn)“兄弟情深”?。。窘虒W(xué)呈現(xiàn)一“領(lǐng)”二“扶”三“放”的思路。當(dāng)別人一起出去看熱鬧的時(shí)候，而他卻____________；當(dāng)別人約了親朋好友歡聚暢飲時(shí)，他想起了________________。）師：好男兒志在四方，不是不想回，而是不能回，這是一種深深的無(wú)奈。師：通過(guò)反復(fù)吟誦來(lái)想象詩(shī)中蘊(yùn)藏的畫面，體會(huì)詩(shī)人情感，這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一個(gè)好方法。推薦學(xué)習(xí)《雜詩(shī)》，給學(xué)生提供現(xiàn)炒現(xiàn)賣的機(jī)會(huì)，再次走近王維的心靈深處，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)法的掌握情況。】?！窘柚蜗罂筛械漠嬅?，實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去背誦，提高學(xué)生背誦的效率。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生吟誦全詩(shī)才有深厚的感情基礎(chǔ)。學(xué)生剛剛接觸注釋，給予充分時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀懂詩(shī)意。重陽(yáng)節(jié)這天，王維在遙遠(yuǎn)的地方，想到自己家鄉(xiāng)的兄弟們此刻一定正在____________________________。）靜靜地默讀，這幅畫面最令人遺憾的是什么？（“少一人”）余音式朗讀：“少一人”是詩(shī)人此時(shí)最大的痛，“少一人”在詩(shī)人的心中不斷地撞擊著，我們共同來(lái)表達(dá)詩(shī)人心中無(wú)奈的吶喊。來(lái)到大街，人來(lái)人往，熱鬧非凡，而他路過(guò)大院，親朋相聚，舉杯痛飲，而他出門遠(yuǎn)游，游人結(jié)伴，互幫互助，而他師：詩(shī)人的心中在想什么？（“思親”）指導(dǎo)朗讀：再怎么想念親人，你仍在“異鄉(xiāng)”；再怎么孤獨(dú)，你仍為“異客”。四、我會(huì)用（學(xué)以致用）給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（3）“遙”——“遙知”師：詩(shī)人身處長(zhǎng)安，而家鄉(xiāng)在華山以東，近兩百公里。師：小聲讀，將自己未讀懂的字詞做上記號(hào)。登高所到之處，一般是登高山、登高塔。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，掌握聯(lián)想的寫作方法。散文清幽雋永，極富詩(shī)情畫意，如《山中與裴秀才迪書》。王維其他方面也有佳作。王維詩(shī)書畫都很有名，非常多才多藝。王維的詩(shī)明凈清新，精美雅致，李杜之外，自成一家。九月九日憶山東兄弟賞析這首詩(shī)中，“獨(dú)在異鄉(xiāng)”，暗寫了孤獨(dú)寂寞的環(huán)境，對(duì)于初次離家的少年來(lái)說(shuō)，對(duì)這種環(huán)境特別敏感。倍：加倍，更加。月是故鄉(xiāng)明，回家的感覺(jué)真好!九月九日憶山東兄弟古詩(shī)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。1．詩(shī)人王維在重陽(yáng)佳節(jié)深深思念著家人，那家里的親人是否也在思念著他呢?從哪里看出來(lái)?2．朗讀：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。1．誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你讀后的感受？（詩(shī)人很孤獨(dú)）從哪里看出詩(shī)人的孤獨(dú)?出示第一句詩(shī)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。今天讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。（詩(shī)人王維因?yàn)橐陂L(zhǎng)安謀取功名，不得不與自己的故土和親人告別，作客他鄉(xiāng)。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)可分為幾層？每層寫了什么？第一層（前兩句）：寫身處他鄉(xiāng)異地的詩(shī)人，每逢佳節(jié)就更加思念親人。遙知：在遙遠(yuǎn)的地方猜想。為異客：作他鄉(xiāng)的客人。寫這首詩(shī)時(shí)他正在長(zhǎng)安謀取功名。二、解題。第三篇：《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀、背誦課文。二、初通詩(shī)句，整體感知出示帶注音詩(shī)句，自由讀。板書課題。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。詩(shī)人一開(kāi)頭便緊急切題，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。３、指名讀古詩(shī)，正音。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感。到那時(shí)，才真正達(dá)到了教育的目的，教師的教也才真正達(dá)到了效果。授之以魚不如授之以漁。這是他與其他文人所不同的獨(dú)到描寫之處，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。古詩(shī)教學(xué)中對(duì)詩(shī)句的理解并不很難，關(guān)鍵是要走進(jìn)作者的內(nèi)心，感受作者的內(nèi)心情感。因?yàn)橥蹙S家居今天的山西永濟(jì)縣蒲州，華山以東，因此為山東兄弟。而古詩(shī)教學(xué)，因作者寫作年代與現(xiàn)代相隔久遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)的狀況也跟現(xiàn)在有非常大的出入，讓現(xiàn)在的孩子理解古詩(shī)更是較難。再齊讀《雜詩(shī)》。②來(lái)日：來(lái)的那一天。背誦：讓我們把這份思念之情長(zhǎng)留心中，跟著悠揚(yáng)的琴聲一起來(lái)背一背。自由練習(xí)讀。這就是親人，這就叫做互相牽掛互相關(guān)心。是多了一枝茱萸嗎？（不是。i。今天是重陽(yáng)節(jié)了，有誰(shuí)知道重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗？（師生共同介紹習(xí)俗：登高寓意步步高升；喝菊花酒可長(zhǎng)壽；插茱萸可求平安避邪?？陬^練習(xí)：詩(shī)人離開(kāi)了親人，平日里常常想家，在節(jié)日里他會(huì)更想家；詩(shī)人離開(kāi)家鄉(xiāng)兩年了，平日里常常想家，要過(guò)節(jié)了他就會(huì)更想家。這首詩(shī)是他在十七歲時(shí)創(chuàng)作的。（一）認(rèn)音生自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。釋題，畫簡(jiǎn)圖助理解。每見(jiàn)月圓，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的人們總會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人思念不已。教學(xué)難點(diǎn)：利用各種信息資源體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念家鄉(xiāng)，思念親朋的思想感情。n逢 登插倫欲踏潭（1）拼讀（2）開(kāi)火車讀（3）記第二排二類字歸類學(xué)一類生字生字左右結(jié)構(gòu)：獨(dú)、佳、汪上下結(jié)構(gòu)：異、親獨(dú)體結(jié)構(gòu)：乘你早就認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？你會(huì)寫嗎？請(qǐng)你教小朋友寫。齊背二、學(xué)習(xí)生字出示生字，讀一讀d你知道“贈(zèng)”是什么意思嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)題目的意思。（指名讀）七、情感延伸，課外拓展：“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？我國(guó)歷代就有不少詩(shī)人借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己心中的情感。（如果不動(dòng)情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀。1）、從這句話中，你感受到的是什么？2）、（談不出）你離開(kāi)過(guò)你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？四、讀中體會(huì)感情，理解課文（談得出）是??！王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長(zhǎng)安）它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州，長(zhǎng)安在華山以西，他這一別就有兩年了。還想怎么讀？（按學(xué)生設(shè)想讀）同學(xué)們真不錯(cuò)，字音讀得準(zhǔn)，詩(shī)句也讀順了。體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的作者與朋友的深厚友誼。今天的學(xué)生是很難理解的。三，思維拓展部分：師：同學(xué)都很喜歡過(guò)春節(jié)，我們?cè)谶^(guò)春節(jié)時(shí)我們家都做些什么呢？ 生：帖春聯(lián)、吃餃子、買年貨、要壓歲錢、看春節(jié)晚會(huì)??..師：是呀！過(guò)年多好呀！一家人團(tuán)團(tuán)圓圓、熱熱鬧鬧多開(kāi)心呀！試想：要是這時(shí)你家里還有一人因?yàn)楣ぷ骰蚱渌驔](méi)有回家和家人一起過(guò)年，你會(huì)想他們嗎？生：學(xué)生紛紛舉手，激情高漲，感情流露。生：我知道親人們現(xiàn)在一定在登高了，他們插著茱萸卻少了一個(gè)人。現(xiàn)在我們來(lái)理解這句詩(shī)不再是難事了吧？先小組討論，你是怎樣理解的？（結(jié)合課件插圖，想象作者當(dāng)時(shí)的心情）生：只要遇到節(jié)日就很想家。師：（帶頭鼓掌）這位同學(xué)真是有心人呀！思考問(wèn)題非常周到，能聯(lián)系老師的提示思考問(wèn)題，非常好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握坡暪膭?lì)。唐代詩(shī)人，少年聰慧，9歲就以文才出名（學(xué)生嘩然，9歲呀！比我只大1歲呢?。?。課件出示資料袋：作者王維，蒲州（今山西省永濟(jì)市）人。）生：“憶”不是回憶，而是“想念”；“山東”是指華山以東，不是我們今天講的山東省；“兄弟”也不可能專指“兄”和“弟”，難道他不想爸爸、媽媽嗎？ 師：太棒了！可老師不明白，你為什么說(shuō)“憶”不是回憶而是想念呢？你從哪里知道“山東”是指華山以東而不是今天的山東省呢？生：回憶應(yīng)該是指想過(guò)去的事，作者是在九月九日這一天想家里的人，至于“山東”，我是從課后的注釋里看到的，老師在前面不是說(shuō)作者17歲離開(kāi)了家鄉(xiāng)了嗎？離開(kāi)了家就不會(huì)只是想念哥哥和弟弟了。生：齊答??師：出示課件第二句：“每逢佳節(jié)倍思親”，學(xué)生齊讀詩(shī)句。小組活動(dòng)要做到：思考、討論、發(fā)言、補(bǔ)充?！懊糠昙压?jié)倍思親”千百年來(lái)，成為游子思念的名言，打動(dòng)多少游子離鄉(xiāng)之心。問(wèn)題出在哪里呢？主要是詩(shī)人所表達(dá)的感情?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩(shī)，理解字詞，讀懂詩(shī)意。指名讀，正音。交流：誰(shuí)想第一個(gè)把自己的感受和大家分享？15歲那年，他就離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安，不覺(jué)已經(jīng)兩年了。家家戶戶歡度節(jié)日的情景會(huì)是怎樣的呢？