【正文】 陌生的，所看見的人也是陌生的，沒有一個人可以跟他說說心里話，這句表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的心情。遙——遙遠(yuǎn)；知：想到；登高處：登山；遍——都；茱萸：出示圖片（一種有濃烈香氣的植物，古人在重陽節(jié)登高時，把茱萸插在頭上，或裝在小布袋里帶在身上，認(rèn)為可以避災(zāi)。在我們的品德與生活的第一課里我們了解到 關(guān)懷是愛，責(zé)備是愛。第三篇：《九月九日憶山東兄弟》教案九月九日憶山東兄弟教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。，我們就按同樣的方法學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。：/異客逢倍遍，你如何理解這些字詞？？，用自己語言說說詩意。“思念”主題的詩，歌曲等。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解詩句意思，感受古詩意境，體會詩人情感。課型：新授課教學(xué)方法：講授法 談話法 教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片，多媒體。師：重陽節(jié)又是什么節(jié)？（生：老人節(jié)）：想念，思念。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。每逢佳節(jié)倍思親每：每當(dāng)。）茱萸（zhū y朗讀背誦古詩，體會詩人對家鄉(xiāng)親人的思戀之情。二、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》 齊讀、個人背、男女生背、師生背、全班背。(解釋下列字在詩中的意思)：____________ ：____________ ：____________逢：：____________遙：____________（五）、登高望遠(yuǎn)。將教學(xué)重難點(diǎn)放在了引導(dǎo)學(xué)生體會詩人感情上了，感受詩歌優(yōu)美的音韻、完整的意境和蘊(yùn)含其中的感情。板書課題二、出示詩句，：誰來給我們讀讀題目？ 生１：九月九日憶山東兄弟。憶——思念、想念師：“山東”是山東省嗎？（不是，他的家住在華山 以東的地方，所以詩題稱之 為“山東”。這段時間他一直漂泊在外，自然會想到家，尤其是過節(jié)的時候，這種感情更加強(qiáng)烈。過渡語：作者在異鄉(xiāng)求功名，那么到了節(jié)日的時候，詩人的內(nèi)心是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來看第二句。讀出詩人寂寞的，極度思念親人的感受。古時候有這樣一種習(xí)俗，就是在重陽節(jié)這天大家在頭上插上茱萸，登上高處，據(jù)說可以避邪，消災(zāi)。理解詩句的意思。遠(yuǎn)在海外的游子思念家鄉(xiāng)，思念祖國，他們會吟誦《九月九日憶山東兄弟》中的詩句“＿＿＿＿，＿＿＿＿。我們都了解本詩的意思，現(xiàn)在試著有感情誦讀全詩（注意間隔），品味作者情感。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個人。①詩人極度思念親人，想到兄弟們干什么？（登高）遍插：都插上了茱萸(zhūy③師：“是啊，詩人所處的環(huán)境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢？⑤這是一種很真切的感情啊。①思考這一行詩的意思，并指名回答。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。）出示課件圖片：登高、插茱萸、菊花酒。（學(xué)生根據(jù)自己的想法描述當(dāng)時的情景）師：那分別后的王維會怎么樣呢？ 生：想家鄉(xiāng)，想親人。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 () ()。師：請同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩可分為幾層？每層寫了什么？第一層（前兩句）：寫身處他鄉(xiāng)異地的詩人，每逢佳節(jié)就更加思念親人。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。遙知：在遙遠(yuǎn)的地方猜想。為異客：作他鄉(xiāng)的客人。寫這首詩時他正在長安謀取功名。二、解題。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀古詩，背誦古詩。過程與方法：借助資料想象詩中描繪的景象，理解詩意。？能談?wù)効捶▎幔磕苡懈星榈匾鞒鲞@句詩嗎？2.“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩你在哪兒看到過或聽到過？你知道它這時的具體含義嗎？《七子之歌》。（“為”這里應(yīng)讀“w233。：了解詩人解詩題目明白詩意體悟詩情吟誦詩文。不少于150字。三 課堂小結(jié)我們能生活在自己的親人身邊，是多么幸福！我們能認(rèn)識這么多朋友，大家就像一家人似的愉快相處，是多么幸福！幸福就在我們身邊，我們在感受親情的同時，更應(yīng)該珍惜親情。師：我們來共同學(xué)習(xí)這兩句。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語──“每逢佳節(jié)倍思親”，從“倍”字生發(fā)聯(lián)想──詩人平時就常常想念自己的故鄉(xiāng)，每到佳節(jié)良辰，思鄉(xiāng)之情尤切，更加凸顯詩人客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)。當(dāng)過節(jié)的時候，獨(dú)在異鄉(xiāng)的詩人怎能不更加懷念家鄉(xiāng)的親人呢！自己讀一讀，想想詩人此時會怎樣“憶”親人？（當(dāng)學(xué)生的情感到達(dá)了一個高潮的時候，教師憑借創(chuàng)設(shè)的情境，利用學(xué)生被激發(fā)的情緒，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，把學(xué)生帶入另一個思鄉(xiāng)念親的情境中。）出示圖片：菊花、茱萸。王維很有才華，他的詩被人譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩。通過理解古詩的意思，體會作者表達(dá)的思想感情。）既然同學(xué)們想到用電話，就請你們當(dāng)詩人，老師當(dāng)詩人的親人，述說思念之情。每遇到美好的節(jié)日，我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。（詩中寫在九月九日重陽節(jié)。他善于描寫自然景色。三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板錄音機(jī)（一）交流課前查找資料、板題解題學(xué)生交流。七、情感升華，再次吟誦。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一副畫面？？（指名讀：遙知兄弟登高處。整句詩意：我獨(dú)自一個人在他鄉(xiāng)作為他鄉(xiāng)的客人，每當(dāng)遇到佳節(jié)就加倍的思念親人。，一邊默讀課文，一邊畫出這些句子，試著把自己的感受讀出來。）（詩歌的創(chuàng)作背景）課件出示《九月九日憶山東兄弟》是詩人在十幾歲時離開故鄉(xiāng)到長安參加科舉考試，到二十歲考中進(jìn)士，在這段時間內(nèi)，他一直漂波在外，自然產(chǎn)生思鄉(xiāng)念親之情。見過嗎？【設(shè)計意圖：重陽節(jié)對于學(xué)生來說有些陌生，但是通過課件提示這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們就很容易了解重陽節(jié)的習(xí)俗文化。據(jù)說，在皇宮中，每年陰歷九月九日，都要佩帶茱萸，食蓬餌、飲菊花酒。詩意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。7．倍：格外。九月九日憶山東兄弟教案 篇4九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?，F(xiàn)在，就請你們做詩人的弟弟妹妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們會怎么想，怎么說？（3）朗讀指導(dǎo)，并背誦。）釋：獨(dú)，異客。交流（1）出示生字（指名帶讀、齊讀）（2）指名給生字找朋友。他在京城非常思念自己的親人，于是揮筆寫下了一首千古名詩。），理解故事中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。如果現(xiàn)在你一個人漂泊他鄉(xiāng)、孤苦無依，你會有什么樣的感受呢？能否寫一寫你的真情實(shí)感？2．學(xué)生練筆，展示交流。（2）質(zhì)疑，交流。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客：“獨(dú)”，獨(dú)自一人；“異鄉(xiāng)”，他鄉(xiāng)；“異客”，陌生的客人。2．同桌互讀詩歌。學(xué)生：搜集思念親人的古詩。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的九月九日憶山東兄弟教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。他多才多藝，不僅能做詩，而且懂音樂、繪畫，與另一位唐代詩人孟浩然齊名。4．借助注釋、插圖，結(jié)合自己的閱讀感受，初步感知詩的大意。這句話的意思是，每當(dāng)遇到節(jié)日，我就加倍地思念家中的親人。（濃濃的思鄉(xiāng)之情，有趣的民間風(fēng)俗，對比的寫作手法，簡練的語言風(fēng)格等）（3）有感情地朗讀。（1）把自己搜集的古詩背熟?；顒舆^程 個性化的修改一、欣賞故事、引出古詩，幫助幼兒初步理解古詩所表達(dá)的內(nèi)容。）。（1）理解“九月九日”（2）理解“憶”（3）理解“山東”你能連起來說說題目的意思嗎？過渡：是啊，作者在重陽節(jié)這天非常想念自己的親人，那讓我們一起到詩中去感受王維的思念之情。（1）大家都說這句可以看出王維的思鄉(xiāng)之情，請你說說對這句話的理解。）（7）導(dǎo)：“是啊，詩人所處的環(huán)境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢？怎么不思念自己的親人呢？（指名讀→評：突出獨(dú)、異、倍→范讀→指名讀、評議）過渡：（填空：因