【正文】 倡導(dǎo)以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學(xué)習(xí)理念。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。第四，關(guān)注通識性知識的重要價值?？傊?，《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，是政府重視教育重視教師的又一個舉措。其中“專業(yè)理念與師德”這個維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認(rèn)識”、“對中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個人的修養(yǎng)和行為”等四個領(lǐng)域。其中教學(xué)設(shè)計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學(xué)習(xí)計劃？如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征？從我做起，弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié)。上述這些內(nèi)容是國家、政府及社會從各個方面對教師提出來的要求，專家的闡述非常細(xì)致，解釋得也挺清楚明白，讓我了解到自己的不足，也給了我一個要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)過程。而對于多元評價這個領(lǐng)域，又有三個要求：（1）利用評價工具掌握多元的評價方法；（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價；（3）自我評價的教育教學(xué)效果要及時地調(diào)整和修正。在中學(xué)階段，學(xué)科知識在本階段教育的作用很大，知識本身的邏輯性對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來越重要，而差異性、兒童觀、教學(xué)設(shè)計能力是當(dāng)今中學(xué)教師專業(yè)知識迫切需要的組成部分。由此可知教師的專業(yè)發(fā)展可以高無止境，但又都是有底線的：“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才，但是要成人；“師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色；“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個有幽默感的教師；“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長。第四，十分強調(diào)教師的溝通與合作能力。第二，對中學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓中學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。第五篇：中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會篇一：學(xué)習(xí)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的心得體會 《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會 長沙縣七中 王覺教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長，關(guān)系到億萬家庭的希望，更關(guān)系到國家的未來。于是我會在教學(xué)設(shè)計抓住主線由淺入深，正確引導(dǎo)學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 以學(xué)生為本我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本，做到尊重學(xué)生的人格，全面發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到主動、積極真正成為學(xué)習(xí)的主體，重新審視自己的工作。作為解讀性的講座，本講座有兩個突出的特色：（1）將教師所處的場景與教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求結(jié)合起來。三個階段十個步驟：第一階段是前期準(zhǔn)備階段，包括選題、檢索資料、申請立項、制定研究方案四個步驟；第二階段是中期研究探索階段，包括開題、資料的收集與整理、分析研究四個步驟；第三階段是后期成果處理階段，包括成果的表述、成果鑒定與驗收、成果評獎與推廣三個步驟。第三，不同層次的教師要有不同層次的要求。第五，家長委員會。第二，幫助家長樹立正確的教育觀念，然家長走出教育的誤區(qū)。3評價學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展要注意的幾個方面：第一，評價的多元化。1新課程理念下中學(xué)教學(xué)方式的基本類型啟發(fā)式教學(xué)（提問啟發(fā)式，歸納啟發(fā)式。4對學(xué)生的專項訓(xùn)練。第二，教師要學(xué)會合理分組。對自主學(xué)習(xí)實施過程的具體指導(dǎo)：確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。它與被動，機械，接受式的學(xué)習(xí)相對。2如何培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力？第一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維。形象思維的能力，聯(lián)想的能力，側(cè)向思維能力，靈活思維能力，評價的能力，聯(lián)結(jié)和反聯(lián)結(jié)的能力，產(chǎn)生新思想的能力，遇見的能力，運用語言的能力，完成任務(wù)的能力等。第四，幫助學(xué)生掌握一些必要的思維知識。思維的組織性，條理性差。第五，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，刺激學(xué)生的好奇心。5教學(xué)相長。創(chuàng)設(shè)情境——確定問題——自主學(xué)習(xí)——協(xié)作學(xué)習(xí)——效果評價。）第三，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，進(jìn)行心理輔導(dǎo)。1學(xué)習(xí)壓力大2就業(yè)壓力大3情感壓力大4心里不成熟第二，中學(xué)生傷害事故產(chǎn)生的原因。第三，學(xué)習(xí)、升學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)。3堅持學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和開展教育研究，構(gòu)建和諧高效課堂，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。第二，提高學(xué)生能力是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的有效方法。2愛學(xué)生，就要激勵和期望學(xué)生。第二，忌傲慢粗暴，第三，忌過分偏愛。二十一，教師如何做到為中學(xué)生創(chuàng)造積極條件享受快樂的學(xué)校生活？1教師要創(chuàng)造條件讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂。2建立良好的師生關(guān)系是中學(xué)生身心發(fā)展的基本需求。第一，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的個性特點，發(fā)掘他們的潛能。）3明確安全教育的實施途徑，綜合采用多種教育形式。四，校內(nèi)集體活動平臺，增進(jìn)教師間團(tuán)結(jié)友愛的感情。1正確認(rèn)識教師職業(yè)的地位與價值，培養(yǎng)敬業(yè)，愛業(yè)，樂業(yè)的精神。（仁義禮智信忠孝廉恥謙）十，中學(xué)教師該怎樣踐行社會主義核心價值體系呢？1要立德樹人2要有淵博的知識儲備3要因材施教 十一，教師如何提高實踐反思能力？1明確提高教學(xué)實踐反思能力的意義（1發(fā)現(xiàn)不足，查找原因，尋求改進(jìn)辦法，使教學(xué)日臻完善，不斷提高。在課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計上以學(xué)生為主體。6道德觀念增強7獨立傾向明顯 七，《教育綱要》20字工作方針：優(yōu)先發(fā)展，育人為本。三，教育過程是復(fù)雜的。情感類問題。五，不適應(yīng)學(xué)校生活。三，大部分教師從業(yè)后，繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性不夠。三。四、教師要終身學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不與時代脫節(jié)。教師要有強烈的責(zé)任感和一顆赤誠火熱的愛心，在教育教學(xué)工作中我們要始終堅持以學(xué)生為本。其基本內(nèi)容非常詳細(xì)、具體，的確是我們中學(xué)教師應(yīng)該去追求和實踐的。教師不斷地加強學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。三、徹底摒棄應(yīng)試教育，以學(xué)生的能力為重，提倡素質(zhì)教育。有良好的個人修養(yǎng)與行為習(xí)慣，樂觀向上，熱情開朗，有親和力，善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。二，為接受高一級學(xué)校教育打基礎(chǔ)。三，家長要為孩子創(chuàng)造一個健康成長和學(xué)習(xí)知識的良好環(huán)境。二，任課教師說平參差不齊，教育方法缺乏多樣性，學(xué)生積極性不高。五，我國中學(xué)教育的教學(xué)任務(wù)有以下幾個方面：1掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識。三，示范者角色四，管理者角色五，朋友角色六，研究者角色6職業(yè)形象的準(zhǔn)公共性7工作績效的模糊性一教師的職業(yè)價值具有模糊性，二，教師職業(yè)所創(chuàng)造的勞動價值具有明顯的滯后性。2把育人為本作為教育工作的根本要求。在課堂教學(xué)的教學(xué)過程中以學(xué)生為主體。4通過對自身教學(xué)行為的剖析，可以更加理性的認(rèn)識自我，更有效的選擇適合自己的教學(xué)方法和手段。4練就師德的高級修為——自省，慎獨。其次，教師需要在團(tuán)隊合作中發(fā)揚嚴(yán)于律己，寬以待人，服務(wù)于大局，甘于奉獻(xiàn)的精神。2獨立人格是社會發(fā)展和素質(zhì)教育的要求。第四，關(guān)愛，支援個性懦弱的學(xué)生，培養(yǎng)其獨立人格。第二，教師引進(jìn)競爭機制第三，教師提供學(xué)生主動參與的機會。2不斷鼓勵，讓學(xué)生在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。第一，尊重，信任學(xué)生。2堅持“以人為本”理念，構(gòu)建和諧高效課堂，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。再次，培養(yǎng)學(xué)生課后鞏固的習(xí)慣。）第二，心里的階段性變化（1認(rèn)知能力提高2情感的升華3意志品質(zhì)的發(fā)展）2中學(xué)生身心健康常出現(xiàn)的問題：學(xué)習(xí)方面的問題。第六，充分發(fā)揮家庭教育的作用。3家庭管教不到位。二十八，中學(xué)教師應(yīng)該具備哪些學(xué)科知識？1廣博的科學(xué)文化知識2系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)知識3堅實的教育專業(yè)知識第一，一般教育學(xué)知識。三十一，中學(xué)教師如何強化中學(xué)教育通識性知識？中學(xué)教師的“通識性知識”是指教師所擁有的有利于開展有效的教育教學(xué)工作的普通文化知識。第三，好奇心有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。第八，