【正文】 中我們遵循以下幾條幾條標(biāo)準(zhǔn)：；；；，如果這一系列問(wèn)題的答案都是肯定的，那么我們的課堂教學(xué)才真正由傳統(tǒng)的“教而獲知”轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕皩W(xué)而獲知”，從而也就實(shí)現(xiàn)了高效課堂所追求的目標(biāo)。它由五個(gè)大版塊組成，目標(biāo)，預(yù)習(xí)，自學(xué)，質(zhì)疑，解疑。反之，沒(méi)有充分準(zhǔn)備的課，肯定是低效或無(wú)效的?！苯處焸€(gè)性的展現(xiàn)體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：個(gè)性化語(yǔ)言：老師風(fēng)格不同授課的語(yǔ)言特點(diǎn)各具特色。處理方式也會(huì)千萬(wàn)變化，個(gè)性十中。比如思維縝密的教師承包議論類的課型，感情充沛的教師承包記敘類的課型，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某邪盼念惖恼n型等等。大語(yǔ)文觀是以語(yǔ)文課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓、延展，全方位地把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把教語(yǔ)文同教做人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把發(fā)展語(yǔ)文能力同發(fā)展智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)四方面的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生接受全面的、整體的、能動(dòng)的、網(wǎng)絡(luò)式的和強(qiáng)有力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。有人會(huì)增加老師負(fù)擔(dān)，所以我校鼓勵(lì)隨機(jī)記載，不拘形式。經(jīng)過(guò)不斷的記錄，老師們的研究意識(shí)，反思習(xí)慣，研究能力已經(jīng)在不知不覺(jué)中提升，并不斷轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)思想與信念。一個(gè)個(gè)的校級(jí)的課型標(biāo)兵變了省市的級(jí)骨干教師，一個(gè)個(gè)的反思感悟變成了期刊上的鉛印文字，平時(shí)的點(diǎn)滴感悟成了課題研究的成果展示??回首這幾年走過(guò)的每一天，我們敢說(shuō)我們是高效課堂這塊田野上辛勤的耕耘者，也是幸福的收獲者。還不能確保學(xué)生課前預(yù)習(xí)的有效性。要圍繞高效課堂教學(xué)策略的著力點(diǎn)，積極踐行高效課堂教學(xué)模式。認(rèn)真摸底，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)單、安排教學(xué)環(huán)節(jié)、歸納重點(diǎn)問(wèn)題、精簡(jiǎn)課內(nèi)訓(xùn)練和課外練習(xí)。以科學(xué)指導(dǎo)為著力點(diǎn)，全面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身的需求自主地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，并通過(guò)自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)教師的專業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)課程改革整體思路的關(guān)鍵，而校本培訓(xùn)和校本教研則是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要抓手。選好榜樣。只有不斷地進(jìn)行交流才能使參與者的理論水平、課堂駕馭能力水漲船高?；羯娇h德仁希望小學(xué) 2013年3月1日實(shí)施有效教學(xué) 打造高效課堂實(shí) 施 方 案霍山縣德仁希望小學(xué) 二0一三年三月一日。展示交流。要求教師反復(fù)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀教師用書(shū)和教材，以及業(yè)務(wù)雜志，盡可能的多學(xué)習(xí)。全面開(kāi)展課堂觀摩活動(dòng)，采取“聽(tīng)展示課”、“推門(mén)聽(tīng)課”、“調(diào)研聽(tīng)課”的方法，不斷探索課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的新途徑，精心打造滿意課堂、有效課堂、高效課堂。首先是教研組長(zhǎng)先做好榜樣，然后各教研組推薦人選再上，再推廣到全體。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。組長(zhǎng)：羅宏成員：張永呂長(zhǎng)副陳林鄭文軍戴光友六、具體要求以提高課堂效益為重點(diǎn)，積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式 圍繞優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)要求，全面統(tǒng)籌教什么與不教什么，把握深度、廣度、密度和梯度，敢于取舍，追求課堂教學(xué)簡(jiǎn)潔與有效，提高課堂教學(xué)實(shí)效。三、目前狀況上學(xué)期我校就課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了一系列探索，并取得了一定的成效。課堂上學(xué)生的轉(zhuǎn)變更是一目了然，學(xué)生都能自覺(jué)主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，小組合作探究后展示的精彩讓老師眼花繚亂，或許近幾年來(lái)我校語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌h逐節(jié)攀升，學(xué)生在省市中獲得了一系列大大小小的證書(shū)獎(jiǎng)足以來(lái)證明。以自我反思、心得雜記促課題研究已成為學(xué)校正常的教學(xué)流程，寫(xiě)入本校的教學(xué)制度。具體落施如下：：圍繞自己承擔(dān)的課題，（暫時(shí)沒(méi)有承擔(dān)課題的寫(xiě)自己的教學(xué)）要求教師及時(shí)真實(shí)的記錄自己在教育教學(xué)中圍繞課題開(kāi)展的行動(dòng)研究步驟，教學(xué)措施，教學(xué)中的事件、故事、亮點(diǎn)、困惑、案例、回憶、反思、體會(huì)、創(chuàng)新方法???！彼晕覀円又卣箤W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的廣闊空間，要讓學(xué)生在廣泛的課外閱讀中培養(yǎng)閱讀的能力，學(xué)會(huì)積累，激發(fā)寫(xiě)作的欲望，提高語(yǔ)文能力。如：詩(shī)歌可以再細(xì)化為現(xiàn)代詩(shī)歌、古詩(shī)詞；古文的課型可細(xì)化為新授課、復(fù)習(xí)課等。例如美文欣賞：學(xué)生演講好的可以讓學(xué)生當(dāng)堂朗誦；老師擅長(zhǎng)的可以當(dāng)堂激情演講；都不具備的可以欣賞錄音欣賞。，打造百花齊放的個(gè)性課堂當(dāng)學(xué)案綱要確定之后，教師在授課過(guò)程會(huì)又因?yàn)閭€(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)背景，自身素質(zhì)、知識(shí)水平及能力存在差異，因而對(duì)同一教材內(nèi)容的處理上也會(huì)出現(xiàn)差異。實(shí)施好學(xué)案綱要將使我們的課堂效果切實(shí)達(dá)到高效。學(xué)案綱要是我校研究學(xué)案導(dǎo)學(xué)后創(chuàng)新出來(lái)的一個(gè)全新教學(xué)成果。在校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，在我們?nèi)w語(yǔ)文教師的不懈努力下，我們的語(yǔ)文高效課堂找到了自己的方向。在杜郎口中學(xué)我們的思想受到的強(qiáng)烈的沖擊，我們的頭腦經(jīng)受暴風(fēng)雨般的洗禮。那么高效到底指的什么？哪些方面要高效？如何才能做到高效？高效的課堂到底是什么樣？語(yǔ)文如何才能做到高效？??思是行之本，記得陶行之先生曾說(shuō)過(guò)“思想是老子，行動(dòng)是兒子”，要走好“構(gòu)建高效課堂”之路，理念的更新，思想的轉(zhuǎn)變是根本。訓(xùn)練意識(shí)。教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，開(kāi)展這樣的校本研究活動(dòng)很好，越是來(lái)自我們團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)越是實(shí)用的，越是來(lái)自我們團(tuán)隊(duì)的方法越是高效的。這樣，課堂教學(xué)更有了很好的指向性。語(yǔ)文組陳婷老師則重點(diǎn)談了文言文的教學(xué)策略。一、注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境。它來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。教師的一個(gè)眼神，一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)親切的撫摸，作用是不可忽視的，都能縮短師生彼此的距離，有時(shí)會(huì)影響學(xué)生的一生。只有讓學(xué)生感到你愛(ài)他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實(shí)現(xiàn)。教師把握時(shí)機(jī)，適時(shí)點(diǎn)撥，通過(guò)不同的形式讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)之中。這是實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂的必要條件。上課就好比打仗，備課就好比戰(zhàn)前的備戰(zhàn)。一切教學(xué)都要根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。第一篇：如何實(shí)施有效教學(xué),打造高效課堂如何實(shí)施有效教學(xué),打造高效課堂在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用各種有效策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，使學(xué)生會(huì)學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)，提高課堂教學(xué)效益，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。規(guī)律三：溫故而知新――學(xué)會(huì)了才有興趣。一節(jié)沒(méi)有充分準(zhǔn)備的課，肯定是談不上高效的。要想實(shí)施有效教學(xué)，打