【正文】 ,還是將來,都是學(xué)校教學(xué)的主陣地,數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣才能愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，從而增進知識，增長才干。二、新授要實，以聯(lián)系促進思維新授是一堂課的中心環(huán)節(jié)，提高新授的教學(xué)效率是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。如我在教學(xué)二年級下冊“兩位數(shù)的加法口算”時恰逢植樹節(jié)，我便把這節(jié)課設(shè)計成了一節(jié)植樹活動課：先讓一位“小小采購員”到樹苗超市去選購兩類樹苗算出它們的價格（36＋28＝64），就讓全班孩子經(jīng)歷思考、討論、交流的過程利用不同的計算方法驗證價格的正確性，以便順利買到樹苗。目的是為了讓課堂教學(xué)有序、有效的進行。數(shù)學(xué)活動是學(xué)生數(shù)學(xué)思維的思維場。讓每一個學(xué)生從上課第一分鐘到最后一分鐘都能集中注意力，這是一件非常困難的事情。練習(xí)要具有開放性。課堂的結(jié)束是一個知識點的延伸：結(jié)尾是“問號”不是“句號”。老師必須清楚這節(jié)課練習(xí)什么、怎樣練,并將其精心落實到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。俗話說:“予人以魚,惠其一時,授之以漁,惠其一世”。學(xué)生的評價語言要適當(dāng)、合理、明確、有針對性,而不要過于系統(tǒng)。第五篇：打造高效數(shù)學(xué)課堂摘 要：課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。那么如何關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，打造高效的數(shù)學(xué)課堂呢？下面談?wù)勛约捍譁\的看法：一、“精心預(yù)設(shè)”，是造就高效課堂的基礎(chǔ)。為了對聰明的大臣表示感謝，國王答應(yīng)滿足了這個大臣的一個要求。因此，教師要根據(jù)課堂教學(xué)的需要，設(shè)計提問。對于探索過程中實際遇到的難點，教師在預(yù)設(shè)過程中要盡可能的多種考慮，主觀上窮盡各種可能，才能在具體的探索過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。最后進行總結(jié)，讓學(xué)生裝形成共識。二、“提高作業(yè)批改的有效性”是造就高效課堂的根本保障。另外，批改好了就好了，還要訂正又是很大的工作量，更何況初中一般至少兩套作業(yè)，再加上學(xué)校布置的日常工作、備課、上課、平時單元小測驗??教師忙得團團轉(zhuǎn)。如一些概念的判斷題，可先讓學(xué)生析題后判斷正誤，然后師生共同對某一學(xué)生的答案進行批改。學(xué)生在作業(yè)時，教師作巡回輔導(dǎo)，巡視中看到學(xué)生做對的題目，隨即批閱，但看到錯題時可暫不作批改，只悄悄指出學(xué)生的錯誤，讓他們自己訂正。課堂上主要從“主動思考、積極合作、問題的提出與解答、情感與態(tài)度”等方面來評價。所以，數(shù)學(xué)老師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)，改進教法，勇為楷模。關(guān)注細(xì)節(jié)，也是追求教學(xué)的合理化、智慧化、精確化，是教學(xué)達(dá)到一定境界后的品位和追求。對優(yōu)生，側(cè)重鼓勵其大膽探索。大量事實表明，學(xué)生對某一學(xué)科感興趣與否，很大程度上取決于任課老師?！墩n標(biāo)》指出：“評價的主要目的是全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和改進教師的教學(xué)。３、隨堂批改。以下三種形式值得嘗試： １、師生共批。初中數(shù)學(xué)作業(yè)天天有，學(xué)生天天做，教師天天改。在練習(xí)中，要求后進生只做A組和選做B組，中等生必須做A、B組和選做C組，優(yōu)等生A、B、C組全做。畫好后將這個三角形剪下，與同學(xué)畫的進行比較，它們一定全等嗎？(2)再畫一個三角形，使三條邊分別為4㎝，5㎝ 和7㎝，畫好后將這個三角形剪下，與同學(xué)畫的進行比較，它們一定全等嗎？(3)猜想結(jié)論—有三邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等；(4)學(xué)生相互討論、交流，達(dá)成一致的意見。數(shù)學(xué)教學(xué)探究活動要提高其實效性，就要求教師首先明確探究活動目標(biāo)，在具體探究活動中，教師對活動時間的調(diào)控、活動空間的構(gòu)成、活動環(huán)節(jié)的控制、活動對象的全員參與等進行宏觀協(xié)調(diào)，這些都需要課前進行精心的預(yù)設(shè)。當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，他們的主動性也就可以更好的發(fā)揮出來了，教師就更容易引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。良好的開端是成功的一半，教學(xué)導(dǎo)入是進入新課題時建立問題情境的教學(xué)方式，它有明確要求：時間合理，一般以課前5分鐘為宜；目的明確，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和調(diào)動學(xué)習(xí)積極性；富有啟發(fā)性，導(dǎo)入的問題情境要求是學(xué)生能部分了解又不完全理解的材料，使學(xué)生處于“不憤不啟，不悱不發(fā)”的狀態(tài)。而我們最熟悉的課堂教學(xué)其實是由許多教學(xué)環(huán)節(jié)組成的，每個教學(xué)環(huán)節(jié)又是由一些教學(xué)細(xì)節(jié)組成的，一堂課最能體現(xiàn)教學(xué)效果的莫過于課堂中那些精彩的細(xì)節(jié)。真正的高效應(yīng)該是學(xué)生的高效,是學(xué)生在老師高效的引導(dǎo)下,積極的參與到學(xué)習(xí)活動中,最大限度的挖掘自己的潛在能力。在數(shù)學(xué)課堂上我們不妨引導(dǎo)學(xué)生來評價,采用讓學(xué)生互相評價的方式,讓學(xué)生來思考學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生來批閱學(xué)生的板演,促進每一位學(xué)生的發(fā)展。要想充分利用課堂時間,在課堂的教課上,我們還要注重每一名學(xué)生的興趣和愛好,以及他們的性格,能吸引學(xué)生的課堂才是好課堂,能讓孩子們對所授知識感興趣的老師才是好老師。具體講就是要做好以下幾點:明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點,而不在面面俱到,不要胡子眉毛一把抓；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處,重點加以突破；合理地講練,每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整,確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。如果說引人入勝的開頭是成功的一半，那么，畫龍點睛的結(jié)束則使成功得以鞏固。把每一道練習(xí)題安排每個智慧果里，學(xué)生每做對一道題，智慧果就會落下來，送給大家，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生品嘗到成功的快樂。作為新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計，應(yīng)體現(xiàn)它的效度，突出現(xiàn)實性、發(fā)展性和活動性。”要充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”。打造數(shù)學(xué)高效課堂既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。在許多專家的講座報告中也提到一堂課的評價標(biāo)準(zhǔn)，專家們都一致認(rèn)為：一節(jié)課是否上得成功有效，關(guān)鍵看課堂教學(xué)中是否有效地促進了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生是否有思維實質(zhì)的參與?！庇幸晃宦愤h(yuǎn)的朋友想趁他們一起休息的日子去看他們，同時想享受一次新鮮美味的“太湖魚宴”。這樣的教學(xué)，學(xué)生容易理解，又能激發(fā)有意義學(xué)習(xí)的心向。工作還在繼續(xù)，努力不能停止，我們不僅要看到別人的長處，反思自己，而且要把所學(xué)的方法運用到平時的課堂教學(xué)中。此外，教師還要時刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識。三、讓學(xué)生在課堂上“活動”起來，參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生活動，特別是思維活動，強調(diào)學(xué)生自主探索，合作交流，動手實踐。那么如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢？一、以生為本，創(chuàng)造性地使用教材課程改革實施以來，教師們都認(rèn)識到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。例如：在我教學(xué)完人民幣的簡單換算時，我這樣布臵一個實踐作業(yè)：和家長一起到超市，買點生活用品，學(xué)會算帳，第二天來匯報給我們的同學(xué)。如一年級學(xué)習(xí)了元、角、分后，我設(shè)計了這樣一次開放性活動練習(xí)：向?qū)W生展示商店的場景，擺出各種物品供學(xué)生購買，假設(shè)每生準(zhǔn)備5元錢，4個學(xué)生為一組，每組要商量如何買才比較合理而又能合心意。同樣的計算習(xí)題，放在不同的情境下，效果也有所不同。因此，我們教師要通過數(shù)學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的思維。記得在上《分?jǐn)?shù)的意義》時，請學(xué)生從8枚棋子中找出四分之一。打造數(shù)學(xué)高效課堂既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。如我在教學(xué)二年級下冊“兩位數(shù)的加法口算”時恰逢植樹節(jié)，我便把這節(jié)課設(shè)計成了一節(jié)植樹活動課：先讓一位“小小采購員”到樹苗超市去選購兩類樹苗算出它們的價格（36＋28＝64），就讓全班孩子經(jīng)歷思考、討論、交流的過程利用不同的計算方法驗證價格的正確性，以便順利買到樹苗。二、新授要實，以聯(lián)系促進思維新授是一堂課的中心環(huán)節(jié)，提高新授的教學(xué)效率是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣才能愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，從而增進知識，增長才干。在課堂改革中，教師應(yīng)從角色、觀念上轉(zhuǎn)變，更要做好課前、課中等方面工作的改變，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生獲得高效發(fā)展?！庇纱丝梢?，課堂教學(xué)要講究導(dǎo)入的藝術(shù)。有一年，他