三角形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 積怎樣計(jì)算。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生通過思考、討論、揭示“等底等高的三角形，它們的面積相等”這一規(guī)律。（2）我們經(jīng)常見到類似的標(biāo)志的標(biāo)志牌（課件出示），你知道這個(gè)標(biāo)志牌的面積嗎？誰口算一下。第二次操作實(shí)踐師：說的真好，剛才同學(xué)們把兩個(gè)形狀完全一樣的三角形通過拼組，轉(zhuǎn)化成了平行四邊形，也就把三角形面積的計(jì)算和我們剛學(xué)過的平行四過形面積計(jì)算聯(lián)系起來了，下面我們?cè)俅魏献鳎鶕?jù)你們轉(zhuǎn)化的圖形，找到它們之間的聯(lián)系，推導(dǎo)出三角形面積的計(jì)算公式。（教師巡回指導(dǎo)）交流反饋師：同學(xué)們都拼好了，誰來說說你是怎樣拼的？生：我用兩個(gè)直角三角形拼成了一個(gè)平行四邊形。理解三角形的面積與形狀無關(guān)，與底和高有關(guān)，會(huì)運(yùn)用面積公式求三角形面積。A 周長B 面積(2)()的兩個(gè)三角形一定能拼成一個(gè)平行四邊形。（3）底25厘米，高4厘米。這個(gè)平行四邊形的高等于。2 =1650（C㎡）第四篇：三角形面積教學(xué)設(shè)計(jì)《三角形面積》教學(xué)設(shè)計(jì)嵩縣德亭鎮(zhèn)栗子元小學(xué) 武鐵聚教學(xué)目標(biāo)：一、用旋轉(zhuǎn)、平移、變換等多種方法推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算公式。四、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？引導(dǎo)總結(jié)：1．三角形的面積＝底高247。()2．完成教材第92頁“做一做”第1題。）為什么要除以2? 6．教學(xué)例2。教師巡視指導(dǎo)。（板書課題：三角形的面積）二、合作交流，探索新知l．談話：元旦快到，我們學(xué)校準(zhǔn)備吸收一批新隊(duì)員，成為一名少先隊(duì)員后，我們每個(gè)人都要佩帶紅領(lǐng)巾。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握三角形的面積計(jì)算公式，能正確計(jì)算三角形的面積?？梢?你們學(xué)習(xí)的時(shí)候很注重學(xué)習(xí)方法,而且“轉(zhuǎn)化”的這種數(shù)學(xué)思想正在你的頭腦里逐漸形成。第一次操作實(shí)踐 師：好，那怎樣把三角形轉(zhuǎn)化成我們所學(xué)過的圖形呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具袋里的各種三角形，兩人一組想一想，拼一拼。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷三角形面積計(jì)算公式的探索過程，理解三角形面積公式的來源；并能靈活運(yùn)用公式解決簡單的實(shí)際問題。你又發(fā)現(xiàn)了什么？（平行四邊形的底和高分別和三角形的底和高相等）（7）、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論板書：每個(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊形的一半平行四邊形底高三角形底高三角形的面積=底*高/2 師：（1）為什么三角形的面積要“底高”以后還要247。老師提出如下操作和探究要求：A、用兩個(gè)完全一樣的三角形拼一拼，能拼出什么圖形？ B、拼出的圖形與原來三角形有什么聯(lián)系？（2）操作、討論學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操作和討論。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，建立基礎(chǔ)。讓學(xué)生掌握三角形面積的計(jì)算公式，并能結(jié)合實(shí)際正確選擇條件，應(yīng)用公式計(jì)算三角形面積。放在邊長為1厘米的正方形方格圖中。全班交流時(shí)，教師可以通過用直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形拼的三種情況分別進(jìn)行匯報(bào)，要求學(xué)生能根據(jù)拼出的圖形敘述出推導(dǎo)的過程。嘗試練習(xí)：紅領(lǐng)巾底是100燦明，高是825px，它的面積是多少平方厘米？提高練習(xí)：課件出示 求標(biāo)志牌面積課堂小結(jié) 這堂課你有什么收獲？第二篇：三角形面積教學(xué)設(shè)計(jì)三角形面積教學(xué)設(shè)計(jì)蒲草小學(xué)喻光焰劉仕梅三角形面積的計(jì)算方法是小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的重要內(nèi)容,也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。(此時(shí)注意發(fā)現(xiàn)不同方法)匯報(bào):請(qǐng)同學(xué)展示自己的探究成果,在他說的時(shí)候,同學(xué)們要注意聽,以便予以補(bǔ)充。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生通過思考、討論、揭示“等底等高的三角形，它們的面積相等”這一規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三角形的面積公式，能正確計(jì)算三角形的面積。2．請(qǐng)每個(gè)小組拿出三角形學(xué)具，并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組都有完全一樣的直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形各兩個(gè)。追問：是不是任意一個(gè)三角形的面積都是任意一個(gè)平行四邊形面積的一半呢？教師可以通過任意一個(gè)三角形和與其不等底等高的平行四邊形的紙板，讓學(xué)生通過對(duì)比得出：三角形的底和高必須與平行四邊形的底和高相等時(shí)，這個(gè)三角形的面積才是平行四邊形的面積的一半。三、鞏固應(yīng)用，強(qiáng)化新知判斷。）3．完成教材第92頁“做一做”第2題。2．要求三角形的面積需要知道三角形的底和高。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。2 v 三角形的面積=底高247。判斷題(1)兩個(gè)三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。A 20平方米B 40平方米應(yīng)用（1）一塊三角形地種西紅柿，它的底長28米，高是20米，如果每平方米可收西紅柿8千克，這塊地可收西
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