三角形面積的計算(存儲版)
【正文】 、討論、歸納等數(shù)學活動過程中，體會等積變形、轉化等數(shù)學思想方法，發(fā)展空間觀念，發(fā)展初步的推理能力。教學中，主要采用探究發(fā)現(xiàn)法和討論法，以四人小組為單位，為學生搭建自由探究的平臺，給學生充足的探究時間，讓學生根據(jù)身邊的材料自由探究，自主發(fā)現(xiàn)，推導出三角形面積的計算公式。（教師課件演示拼的方法） 結論：任何兩個完全一樣的三角形都能拼成一個平行四邊形。那如果是一個普通的三角形，猜一猜：還能借助以前的知識來幫助解決嗎？這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容，我們一起來研究三角形的面積（板書課題） 設計意圖 ：導課主要是起承上啟下的作用，激發(fā)學生的探究興趣和學習新知識欲望。 教具準備 ：三角形學具（銳、鈍、直角三角形）多媒體課件 學具準備 ：每個小組至少準備完全
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