雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 何寨學(xué)校 鄭政學(xué)情分析由于學(xué)生生活的時(shí)代離雷鋒生活的年代十分久遠(yuǎn)，對(duì)雷鋒也了解得少之甚少。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) “什么樣的什么”式的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那榫诚逻\(yùn)用。（4）“沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。（2），師生共同評(píng)議。（4）雷鋒叔叔出現(xiàn)在哪里了呢？（“哪里需要愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。六、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課后讀讀有關(guān)雷鋒故事的書(shū)。五、課文總結(jié)是啊，只要我們伸出友愛(ài)的手，幫助身邊需要幫助的同學(xué)，我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。（1）這樣令人感動(dòng)的雷鋒叔叔，你想不想找到他？讓我們一起呼喚：雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？（2）孩子們最后找到雷鋒叔叔了嗎？心情怎么樣？（高興、喜悅等等）帶著你的這種喜悅的心情我們一起讀一讀吧!（3）這小節(jié)里哪個(gè)詞語(yǔ)表示尋找？看圖：徐悲鴻畫(huà)的《鷹》，鷹在捕捉獵物時(shí)，需要鋒利的爪子，還要用銳利的眼神。（8）嘗試背誦一、二小節(jié)。更能體現(xiàn)出孩子們尋找雷鋒叔叔不怕艱辛、苦苦尋覓之情）學(xué)生練習(xí)?！笆裁礃拥氖裁础笔降脑~語(yǔ)，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那榫诚逻\(yùn)用。用句式的練習(xí)，讓學(xué)生更好地感悟到我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)將會(huì)變的更美好的思想境界。雖然雷鋒的名字跟孩子們的時(shí)代背景、文化底蘊(yùn)相差太大，剛開(kāi)始我擔(dān)心這課文不好上，偶然間我發(fā)現(xiàn)我們班孩子模仿“奧特曼”的游戲，很多男生談到長(zhǎng)大的愿望就是成為奧特曼，為什么學(xué)生會(huì)如此喜歡它呢——那是因?yàn)椤皧W特曼”是他們心中的英雄！既然如此，為什么我們就不能利用孩子崇拜英雄、真誠(chéng)善良、易受熏陶感染的特點(diǎn)，把我們文章中的“雷鋒、鄧小平、毛澤東”等名人也成為孩子心中模仿的英雄呢？讓孩子學(xué)習(xí)自己喜歡的英雄故事，肯定能達(dá)到事半功倍的效果。人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。⑴給“尋覓”找個(gè)近義詞。）情境對(duì)話練習(xí)：一生隨意站起來(lái)說(shuō)：“如果我……”想好的起來(lái)說(shuō)：“我會(huì)……”教師個(gè)案補(bǔ)充：教學(xué)第一第二節(jié)詩(shī)歌。v悟練讀（四人為一組）匯報(bào)（小組比賽匯報(bào)朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：第一個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。四、同桌互評(píng)，打五角星。三、寫(xiě)字指導(dǎo)。開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。（出示：雷鋒畫(huà)像）看，他是誰(shuí)？板書(shū)：雷鋒叔叔，他離開(kāi)我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書(shū)：你在哪里齊讀課題。通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。但這個(gè)世界終究是美好的，萬(wàn)物的真、善、美與人類心靈的真、善、美達(dá)到了和諧的統(tǒng)一，這個(gè)世界就依舊美好！在汶川地震的時(shí)候，不是還有奮不顧身，保護(hù)學(xué)生的好老師嗎？不是還有拋棄個(gè)人得失的好書(shū)記嗎？不是還有成千上萬(wàn)善意的祝福嗎？這個(gè)世界依舊是積極向上的。問(wèn)題本身不是問(wèn)題，倘若你愿追求，就一定會(huì)克服的。（3）一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。）小組內(nèi)朗誦全詩(shī)——分節(jié)分節(jié)朗誦——全班齊讀全詩(shī)——試背全詩(shī)——競(jìng)賽背誦?！懊啊弊?，要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)： “鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀c233?！彼麪奚?，毛主席曾為他題詞是：“_________________________”。（）（）（）（）（）shū shūh224。一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。7．分組讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。，流利地朗讀課文。，找出帶生字的詞語(yǔ)。雷鋒叔 冒 邁迷（）（）（）（）（）（）j236。（小組之間或同學(xué)之間交流），你知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？讓學(xué)生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒，老師相機(jī)引導(dǎo)、補(bǔ)充4．引入并板書(shū)課題：雷鋒已經(jīng)離開(kāi)我們了，今天，我們一起去尋找雷鋒叔叔——雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)活動(dòng)2二、初讀課文，在課文中識(shí)字，規(guī)劃方案《《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)方案》。、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背課文。但對(duì)身邊的好人好事，助人為樂(lè)的事能有初步的判斷。，教育學(xué)生做一個(gè)像雷鋒一樣樂(lè)于助人、關(guān)心他人的好孩子。會(huì)背全文。3．出示本課要掌握的生字課件，指名認(rèn)讀，后檢查糾正。5．齊讀生字。，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的訓(xùn)記漢字方法，識(shí)記生字。2．指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。三、組織討論，延伸拓展1．（1）最后一句話是什么意思呢？（2）我們也去找一找身邊的雷鋒吧。i fēnɡxū y224。nɡz雷鋒（）迷路的孩子，（）蒙蒙的細(xì)雨。三、書(shū)寫(xiě)學(xué)生完成課后“我會(huì)寫(xiě)”，老師巡查，并根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”：第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)，要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣，要
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