【正文】 大家的人，大家同樣也不會忘記他。（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。（表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。（2）、“邁、迷、跡”三字都有走之，重點指導(dǎo)以下兩個方面： 筆順：先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之；“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。出示雷鋒畫像：你們認(rèn)識他嗎？學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬λ牧私?。（）的小路（）的小溪（）的?xì)雨（）的春風(fēng)（）的露珠三、按課文內(nèi)容填空。m237。四、作業(yè)練習(xí)，鞏固新知。，學(xué)生傾聽體會。滴：右部不是商，框內(nèi)是古。三、識記生字，詞組，指導(dǎo)寫字。om224?！独卒h叔叔，你在哪里》教學(xué)過程描述教學(xué)活動1第一課時一、激趣導(dǎo)入《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，學(xué)生傾聽。最后，通過把我們身邊的很多小雷鋒來講一講，讓學(xué)生更好地感悟到我們的世界只要人人獻出一點愛，世界將會變的更美好的思想境界。第一篇：《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計方案《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計方案貴州省麻江縣河壩小學(xué)羅隱霽教學(xué)時間2課時（80分鐘）學(xué)習(xí)者分析二年級的小學(xué)生，特別是邊遠(yuǎn)農(nóng)村少數(shù)民族小學(xué)生，熟悉他是因為雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，都知道他是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士，《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計方案。，通過講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化。教學(xué)資源（1）教師自制的多媒體課件；（2）學(xué)校遠(yuǎn)程教室；（3）學(xué)生收集的有關(guān)雷鋒的資料。ifēng shūm224。冒：上部是“日”，扁寫；下部是目。4．你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？問的話如何問？答的話如何答？同桌互換角色采取問答式自由朗讀。想一想：你以后要怎么做？3．組織學(xué)生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子和學(xué)校中有困難的同學(xué)。i b249。（）（）（）（）（）二、填上合適的詞語。第二篇：雷鋒叔叔你在哪里雷鋒叔叔，你在哪里學(xué)習(xí)過程：第一課時一、導(dǎo)入圖片導(dǎo)入。但這幾個字的右半部分的書寫應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。齊讀最后小節(jié)，重點理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思?！彼?、積累師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言：（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。有人這樣評價他：雷鋒行千里，好事一火車。他成為了一個時代，那個時代就叫雷鋒！今天，在我們?nèi)粘Ｉ钪校廊淮嬖谥卒h的影子，他們不是雷鋒，卻勝似雷鋒。這個世界便時時洋溢著愛，處處體現(xiàn)著和諧。教學(xué)流程：第一課時一、激情導(dǎo)趣。學(xué)法指導(dǎo)：1.（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩節(jié)。⑥全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。濘：寶蓋宜小，橫要略長。（播放輕音樂、出示圖片）a)聽：脫離課本，看圖、傾聽。”表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。④此時，在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人？最讓你感動的是什么？⑤你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎？自由準(zhǔn)備——指名讀評議——齊讀⑥小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個故事）——讀（把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。三、積累（投影出示）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。練習(xí)背誦總結(jié)課文，提出希望。三是情感的延伸，就是引導(dǎo)學(xué)生體會和揣摩文章的言外之意、弦外之音。本單元的宗旨是讓學(xué)生明白：有愛，才會甘于奉獻；有愛，才會樂于助人。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前我們一起欣賞一首歌曲，好嗎？（老師播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣）》，這首歌曲陪伴著你們的父母甚至爺爺奶奶的成長，你們知道這首歌的主人公是誰嗎？雷鋒叔叔已經(jīng)離開我們很多年了，但他的精神卻號召一代又一代人向他學(xué)習(xí)。第二小節(jié)中還有沒有與“長長的小溪”格式相同的詞語？（迷路的孩子、蒙蒙的細(xì)雨）（5）雷鋒叔叔走在怎樣的路上？（泥濘）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察“泥濘”兩個字的字形，想象走在泥濘的路上是什么感受？（腳抬不起來、很費勁、容易滑倒??）何況還抱著一個孩子呢！多么艱難、多么不容易！你體會到了什么？把你感受到的讀出來！雷鋒叔叔這樣艱辛地走在泥濘的路上為了送一個素不相識的孩子回家，這樣的雷鋒讓你感動嗎？（6）用剛剛學(xué)習(xí)的“什么樣的什么”式的詞語來完成填空。雷鋒叔叔是必須走這條路嗎？（學(xué)生回答：不是，為了送年邁的大娘回家。所以我們說：哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪