【正文】 大家的人，大家同樣也不會(huì)忘記他。（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。（表層含義：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。（2）、“邁、迷、跡”三字都有走之，重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面： 筆順：先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之；“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。出示雷鋒畫像：你們認(rèn)識(shí)他嗎？學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬?duì)他的了解。（）的小路（）的小溪（）的細(xì)雨（）的春風(fēng)（）的露珠三、按課文內(nèi)容填空。m237。四、作業(yè)練習(xí)，鞏固新知。，學(xué)生傾聽體會(huì)。滴：右部不是商，框內(nèi)是古。三、識(shí)記生字，詞組，指導(dǎo)寫字。om224?！独卒h叔叔，你在哪里》教學(xué)過程描述教學(xué)活動(dòng)1第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，學(xué)生傾聽。最后，通過把我們身邊的很多小雷鋒來講一講，讓學(xué)生更好地感悟到我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變的更美好的思想境界。第一篇：《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)方案《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)方案貴州省麻江縣河壩小學(xué)羅隱霽教學(xué)時(shí)間2課時(shí)（80分鐘）學(xué)習(xí)者分析二年級(jí)的小學(xué)生，特別是邊遠(yuǎn)農(nóng)村少數(shù)民族小學(xué)生，熟悉他是因?yàn)槔卒h的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，都知道他是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士，《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)方案。，通過講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化。教學(xué)資源（1）教師自制的多媒體課件；（2）學(xué)校遠(yuǎn)程教室；（3）學(xué)生收集的有關(guān)雷鋒的資料。ifēng shūm224。冒：上部是“日”，扁寫；下部是目。4．你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？問的話如何問？答的話如何答？同桌互換角色采取問答式自由朗讀。想一想：你以后要怎么做？3．組織學(xué)生形成互助小組、幫助班級(jí)中有困難的孩子和學(xué)校中有困難的同學(xué)。i b249。（）（）（）（）（）二、填上合適的詞語。第二篇：雷鋒叔叔你在哪里雷鋒叔叔，你在哪里學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入圖片導(dǎo)入。但這幾個(gè)字的右半部分的書寫應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。齊讀最后小節(jié)，重點(diǎn)理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。”四、積累師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言：（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。有人這樣評(píng)價(jià)他：雷鋒行千里，好事一火車。他成為了一個(gè)時(shí)代，那個(gè)時(shí)代就叫雷鋒！今天，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，依然存在著雷鋒的影子，他們不是雷鋒，卻勝似雷鋒。這個(gè)世界便時(shí)時(shí)洋溢著愛，處處體現(xiàn)著和諧。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣。學(xué)法指導(dǎo)：1.（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩節(jié)。⑥全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。濘：寶蓋宜小，橫要略長。（播放輕音樂、出示圖片）a)聽：脫離課本，看圖、傾聽?！北韺雍x：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。④此時(shí)，在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人？最讓你感動(dòng)的是什么？⑤你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來嗎？自由準(zhǔn)備——指名讀評(píng)議——齊讀⑥小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè)故事）——讀（把對(duì)雷鋒的崇拜、對(duì)他的懷念融入自己的朗讀中。三、積累（投影出示）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。練習(xí)背誦總結(jié)課文，提出希望。三是情感的延伸，就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之音。本單元的宗旨是讓學(xué)生明白：有愛，才會(huì)甘于奉獻(xiàn)；有愛，才會(huì)樂于助人。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前我們一起欣賞一首歌曲，好嗎？（老師播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣）》，這首歌曲陪伴著你們的父母甚至爺爺奶奶的成長，你們知道這首歌的主人公是誰嗎？雷鋒叔叔已經(jīng)離開我們很多年了，但他的精神卻號(hào)召一代又一代人向他學(xué)習(xí)。第二小節(jié)中還有沒有與“長長的小溪”格式相同的詞語？（迷路的孩子、蒙蒙的細(xì)雨）（5）雷鋒叔叔走在怎樣的路上？（泥濘）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察“泥濘”兩個(gè)字的字形，想象走在泥濘的路上是什么感受？（腳抬不起來、很費(fèi)勁、容易滑倒??）何況還抱著一個(gè)孩子呢！多么艱難、多么不容易！你體會(huì)到了什么？把你感受到的讀出來！雷鋒叔叔這樣艱辛地走在泥濘的路上為了送一個(gè)素不相識(shí)的孩子回家，這樣的雷鋒讓你感動(dòng)嗎？（6）用剛剛學(xué)習(xí)的“什么樣的什么”式的詞語來完成填空。雷鋒叔叔是必須走這條路嗎？（學(xué)生回答：不是，為了送年邁的大娘回家。所以我們說：哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪