雷鋒叔叔,你在哪里教學設(shè)計方案-wenkub
2024-10-28 17 本頁面
【正文】 課文，學生評價，補充朗讀。，鼓勵學生運用已學過的訓記漢字方法，識記生字。5．齊讀生字。im237。3．出示本課要掌握的生字課件，指名認讀，后檢查糾正。2．設(shè)置疑問，引發(fā)思考：這首歌大家熟悉嗎？你們知道這首歌的主人公是誰嗎？你們認識雷鋒嗎？，讓學生欣賞，認識雷鋒。會背全文。三、知識與技能，會寫12個字。，教育學生做一個像雷鋒一樣樂于助人、關(guān)心他人的好孩子。但是雷鋒跟孩子們的時代背景、文化底蘊相差太大，孩子們對雷鋒叔叔缺乏真正的了解。但對身邊的好人好事，助人為樂的事能有初步的判斷。二、過程與方法，并讀出詩歌的節(jié)奏感，引導學生在朗讀中感悟雷鋒的精神，表達出對雷鋒的崇敬之情。、流利、有感情地朗讀課文，會背課文。引導學生將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。（小組之間或同學之間交流），你知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？讓學生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒，老師相機引導、補充4．引入并板書課題：雷鋒已經(jīng)離開我們了，今天，我們一起去尋找雷鋒叔叔——雷鋒叔叔，你在哪里教學活動2二、初讀課文，在課文中識字，規(guī)劃方案《《雷鋒叔叔,你在哪里》教學設(shè)計方案》。課文中需掌握的生字、新詞l233。雷鋒叔 冒 邁迷（）（）（）（）（）（）j236。6．認為把課文讀流利的同學可以讀給其他同學或老師聽。，找出帶生字的詞語。：鋒：右邊上部不能掉一撇，下部是三橫。，流利地朗讀課文。3．師：我們要找雷鋒叔叔，到哪里去找?。坷卒h叔叔留下了什么足跡？找到雷鋒沒有？雷鋒在哪里？學生循著問題思路自讀課文。7．分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。2．說一說身邊的好人好事。一、看拼音寫詞語。om224。（）（）（）（）（）shū shūh224。 j236?！彼麪奚螅飨鵀樗}詞是：“_________________________”。（）年邁的大娘，（）路上的荊棘。小組內(nèi)自學字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點強調(diào)： “鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀c233。（1）、“滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁，三點水的寫法上學期已經(jīng)做過重點指導，教師只要地示范書寫的基礎(chǔ)上，引導學生觀察并回憶過去學過的要點就可以了。“冒”字，要特別提醒學生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當提高音調(diào)。）小組內(nèi)朗誦全詩——分節(jié)分節(jié)朗誦——全班齊讀全詩——試背全詩——競賽背誦。句式練習：雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的 就是小雷鋒；有一次 所以我想對他說：“。（3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。據(jù)說，雷鋒叔叔一生極其清貧，但為人善良，走到哪兒，就把溫暖帶到了哪兒。問題本身不是問題，倘若你愿追求，就一定會克服的。但他的名字卻沒有隨著時間的推移而漸漸淡逝。但這個世界終究是美好的，萬物的真、善、美與人類心靈的真、善、美達到了和諧的統(tǒng)一，這個世界就依舊美好！在汶川地震的時候，不是還有奮不顧身，保護學生的好老師嗎？不是還有拋棄個人得失的好書記嗎？不是還有成千上萬善意的祝福嗎？這個世界依舊是積極向上的。同理，每一個人在身邊做一些力所能及的善事，不必求多么豐功偉績，也不必求多么驚天動地，只要一小步，每個人的一小步，便是整個社會的一大步。通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟教學準備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。⑤擴詞。三、寫字指導。泥：字右下的“匕”先寫撇。四、同桌互評，打五角星。v讀 ：范讀入境。v悟練讀（四人為一組）匯報（小組比賽匯報朗讀）重點指導品讀下列句子：第一個“雷鋒叔叔，你在哪里”應“急”。（全班，再一次感悟）感悟明理：“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就在哪里。）情境對話練習：一生隨意站起來說：“如果我……”想好的起來說：“我會……”教師個案補充：教學第一第二節(jié)詩歌。小組交流，指2名學生上臺講講故事。⑴給“尋覓”找個近義詞。②是啊，老師多么希望我們的社會哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔?。≌埬銈冊偕钋榈刈x一讀吧！請同學們再來說說對這句話的體會。人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。指5名學生分節(jié)配樂朗誦。雖然雷鋒的
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