【正文】 所以我們說：哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。第二小節(jié)中還有沒有與“長長的小溪”格式相同的詞語？（迷路的孩子、蒙蒙的細雨）（5）雷鋒叔叔走在怎樣的路上？（泥濘）引導(dǎo)學生通過觀察“泥濘”兩個字的字形，想象走在泥濘的路上是什么感受？（腳抬不起來、很費勁、容易滑倒??）何況還抱著一個孩子呢！多么艱難、多么不容易！你體會到了什么？把你感受到的讀出來！雷鋒叔叔這樣艱辛地走在泥濘的路上為了送一個素不相識的孩子回家，這樣的雷鋒讓你感動嗎？（6）用剛剛學習的“什么樣的什么”式的詞語來完成填空。本單元的宗旨是讓學生明白：有愛，才會甘于奉獻；有愛，才會樂于助人。練習背誦總結(jié)課文，提出希望。④此時，在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人？最讓你感動的是什么？⑤你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎？自由準備——指名讀評議——齊讀⑥小結(jié)學習方法：讀——編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個故事）——讀（把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。（播放輕音樂、出示圖片）a)聽：脫離課本，看圖、傾聽。⑥全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。教學流程：第一課時一、激情導(dǎo)趣。他成為了一個時代，那個時代就叫雷鋒！今天，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，依然存在著雷鋒的影子，他們不是雷鋒，卻勝似雷鋒?！彼?、積累師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言：（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。但這幾個字的右半部分的書寫應(yīng)該細心指導(dǎo)：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。（）（）（）（）（）二、填上合適的詞語。想一想：你以后要怎么做？3．組織學生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子和學校中有困難的同學。冒：上部是“日”，扁寫；下部是目。ifēng shūm224。，通過講故事使學生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化。最后，通過把我們身邊的很多小雷鋒來講一講，讓學生更好地感悟到我們的世界只要人人獻出一點愛，世界將會變的更美好的思想境界。om224。滴：右部不是商，框內(nèi)是古。四、作業(yè)練習，鞏固新知。（）的小路（）的小溪（）的細雨（）的春風（）的露珠三、按課文內(nèi)容填空。（2）、“邁、迷、跡”三字都有走之，重點指導(dǎo)以下兩個方面： 筆順：先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之；“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。人民的好書記焦裕祿，人民的好警察任長霞，人民的好市長牛玉儒他們的身影雖然遠去了，但他們的事跡卻永駐人間，他們永遠活在我們心中！有人說，這個社會隨著經(jīng)濟日益增長，生產(chǎn)力不斷發(fā)展，人們心靈的隔膜也越來越厚，好人越來越少，或者說這世上根本沒有像雷鋒一樣不知道愛護自己的好人。小鹿、泉水為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。⑦同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。b)想：就聽到的內(nèi)容展開想象。）⑦小組合作學習第三、四節(jié)詩歌。五、作業(yè)布置：準備“雷鋒叔叔知多少”的故事會。本文是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓的向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦，要讓學生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學習。（7）雷鋒叔叔的精神像一首優(yōu)美的小詩滋潤我們的心靈，讓我們用美妙的文字歌頌他美好的心靈。（全班齊讀）四、拓展延伸（一邊播放圖片，教師一邊講故事）雷鋒叔叔做的好事可不只這幾件，當年由于工作原因，雷鋒經(jīng)常出差，所以就流傳這樣一句話“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（校園、宿舍、車隊）填空：我們走過了大街小巷，走遍了山川河流，最后終于找到了雷鋒的身影，他正在_____________；他正在_____________；他正在_____________。學生練習朗讀，指名朗讀，評議。教材簡析《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版二年級第二單元的一篇講讀課文。指5名學生分節(jié)配樂朗誦。小組交流，指2名學生上臺講講故事。v讀 ：范讀入境。⑤擴詞。教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟教學準備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。但他的名字卻沒有隨著時間的推移而漸漸淡逝。句式練習：雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的 就是小雷鋒；有一次 所以我想對他說：“。（1）、“滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁，三點水的寫法上學期已經(jīng)做過重點指導(dǎo)，教師只要地示范書寫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生觀察并回憶過去學過的要點