多一些寬容課件(存儲版)
【正文】 （毛澤東） 尊敬別人，才能讓人尊敬。 ) 作者在談互諒 、 互讓 、 互敬 、 互愛時 ， 寫法上有何相同與不同之處 ?這樣寫有什么好處 ？ “ 互諒 、 互讓 、 互敬 、 互愛 ”四個順序能顛倒嗎 ?為什么 ? 相同點 ：先解釋 ， 后寫意義 。 朋友，讓我們一起學會寬容， 因為，寬容別人也就是珍愛自己。 ? 完成工作的方法是愛惜每一分鐘。 ? 學習知識要善于思考、思考、再思考。 有了寬容就沒有了忌妒， 有了寬容就沒有了貪婪。 最后一段是針對人們對文章觀點可能產(chǎn)生的誤解 ， 進行必要 的補充論述 。 ——《 孟子 . 離婁下 》 惟寬可以容人 ,惟厚可以載物。這就是歷史上著名的“絕纓”之會。一次，鄰居家丟了雞，指著他的姓罵個不休。梁軍勤勞，澆園及時，瓜長得好，楚軍懶惰，瓜長得差。 ? 中心論點： ? 課文結構 ： 多一些寬容 （只有提倡寬容，才能建立和諧的人際關系，才能使自己成為豁達大度的人。在說什么是互愛之后，著重說互愛的意義。第二句從人的心理需要的角度說為什么要互諒。 后一句引用林則徐的自題聯(lián)（ 論據(jù) ）從個人胸襟的角度加以 論證 。 第二段，論述怎樣才能做到寬容。 Xiōng jīn b236。 芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。 壁立： (山崖等 )像墻壁一樣陡立。 初次學寫議論文 。 斤斤計較：形容過分計較微小的利益或無關緊要的事情。 hu242。 d236。 第二段：論述怎么樣才能做到寬容。 三個 “ 一種 ” ：對寬容的性質進行定位。在說什么是互讓之后，著重闡述互讓的意義?！?四互 ” 看似并列關系 ， 實際上有所側重又互相聯(lián)系 。 討論：在遇到下列的情況時 ， 你認為應該怎么辦 ， 為什么 ？ 請結合文章內(nèi)容來談談你的看法： （ 1） 北宋時 ， 呂蒙正為相 。如果你是宋就，你會如何處理這件事呢？ ? 宋就聞訊，堅決予以制止，并下令部下，每天晚上悄悄
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