【正文】 具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。鹿和狼的故事教案7教學(xué)目標(biāo)通過(guò)閱讀課文，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人類要尊重生物之間相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，維護(hù)生態(tài)平衡。下面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本62頁(yè)?？磥?lái)同學(xué)們都能夠從表格里知道羅斯福為保護(hù)鹿而采取的措施會(huì)導(dǎo)致什么樣的結(jié)果，那么你們知道為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果嗎？下面給大家10分鐘的討論時(shí)間。師：聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)破壞森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。師：看來(lái)同學(xué)們都有自己獨(dú)特的看法。）3．今天俺們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的課文。1．讀準(zhǔn)字音。茍延殘喘：勉強(qiáng)拖延一口沒(méi)斷的氣，比喻勉強(qiáng)維持生存。甲組：他宣布凱巴伯森林為全國(guó)狩獵維護(hù)區(qū)，并決定由政府請(qǐng)獵人到那里去消滅狼。在這個(gè)“自由的王國(guó)”中，它們自由地生長(zhǎng)繁育，自由地啃食樹(shù)木，過(guò)著沒(méi)有危險(xiǎn)，食物充分的幸福生活。這樣就維護(hù)了森林的生態(tài)平衡。2．把這個(gè)故事復(fù)述下來(lái)，講給你的朋友聽(tīng)?！耙幻鼏韬簟薄捌堁託埓薄白锟?zhǔn)住钡仍~句的理解體會(huì)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如“寵兒”“自由王國(guó)”以及分號(hào)應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生積累，關(guān)注使用的效果。寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)。2．理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制《鹿和狼的故事》教案約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。你想讀哪一自然段就讀哪一自然段。五、愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要，選擇大家找出課文中的不同觀念，用自己的觀念及想法進(jìn)行一次辯論賽。領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。三、檢查自學(xué)情況同桌分段輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系。板書(shū)：鹿和狼的故事二、對(duì)比質(zhì)疑 確定支點(diǎn)多媒體出示圖片（茂盛的森林），教師講解：這就是美國(guó)亞里桑那洲的凱巴伯森林，在20世紀(jì)初葉，這里還是松衫蔥郁、生機(jī)勃勃，大約有四千只鹿在林中出沒(méi)，而到了1942年，這里卻成了這幅光景（出示荒涼的圖片）凱巴伯森林中只剩下一些病鹿在茍延殘喘?！翱偨y(tǒng)閣下，聽(tīng)說(shuō)您為了保護(hù)凱巴伯森林中的鹿，而下令捕殺森林中的狼，結(jié)果卻弄得鹿死林毀的結(jié)局，對(duì)此事，您有什么要說(shuō)的嗎？”指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)課外延伸：你還知道什么故事或看到課外讀物，說(shuō)明人類應(yīng)維護(hù)生態(tài)平衡？六、延趣拓展 升華主旨為了讓更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，老師想讓你們?nèi)ジ嬖V生活在地球上的人類要尊重動(dòng)物、植物、微生物……請(qǐng)你們結(jié)合自己的理解、材料，寫(xiě)一則保護(hù)生態(tài)平衡的公益用語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得最吸引人，最能令人震撼，好嗎？鹿和狼的故事鹿和狼的故事教案14學(xué)習(xí)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。板書(shū)課題：鹿和狼的故事二、自學(xué)課文，思考：課文寫(xiě)了發(fā)生在凱巴伯森林的一個(gè)什么故事？告訴我們一個(gè)什么道理？，準(zhǔn)備質(zhì)疑。？用自己的話說(shuō)說(shuō)?？山裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。這是因?yàn)椋浅缘粢恍┞购?，就可以將森林中鹿的總?shù)控制在一個(gè)合理的程度。因?yàn)橛玫氖峭鈬?guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生，引出漢語(yǔ)和英語(yǔ)的關(guān)系問(wèn)題。松杉（）郁 生機(jī)（）（）??（詞語(yǔ)來(lái)自課文，既是好詞，也是幫助理解課文的關(guān)鍵詞）學(xué)生填空，不懂的看書(shū)。（老師指導(dǎo)學(xué)生如何作批注，并不時(shí)發(fā)現(xiàn)好的感想在班內(nèi)交流）出示毀滅森林圖，用一個(gè)詞形容。提醒信的格式，語(yǔ)氣要委婉。——羅斯?？偨y(tǒng)用找個(gè)習(xí)慣看法和原則制定政策，下命令消滅狼。師小結(jié)：鹿美麗善良，狼兇惡殘忍，這就是千百年來(lái)人對(duì)這兩種動(dòng)物的看法。誰(shuí)知道還有什么解釋？ 另一生：驕傲。寫(xiě)完后同學(xué)之間交流一下。人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系。并請(qǐng)你給凱巴伯森林設(shè)計(jì)一塊警示牌。它們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過(guò)了十萬(wàn)只。板書(shū)：鹿過(guò)渡：是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動(dòng)物，應(yīng)該毫不留情地消滅。羅斯福您錯(cuò)在哪兒？五、深究課文 突出心軸精讀第9小節(jié)，你明白了什么？設(shè)計(jì)說(shuō)的練習(xí)：現(xiàn)在老師是美國(guó)某一報(bào)社的記者，想采訪一下在座的總統(tǒng)西奧多領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。畫(huà)出羅斯福為了保護(hù)森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的話說(shuō)說(shuō)。板書(shū)課題：鹿和狼的故事二、自學(xué)課文自由讀課文，思考：課文寫(xiě)了發(fā)生在凱巴伯森林的一個(gè)什么故事？告訴我們一個(gè)什么道理？在不懂的地方做上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。鹿和狼的故事教案12【學(xué)習(xí)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。鹿吃光了森林中的植被。同學(xué)們你們現(xiàn)在最想做什么？（讀書(shū)）二、學(xué)生讀課文。二、自學(xué)課文，提出自學(xué)要求讀通課文思考：課文寫(xiě)了發(fā)生在凱巴伯森林的。學(xué)生不難理解。關(guān)注詞句。六、作業(yè)1．課下收集有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境的資料。狼吃鹿，維護(hù)了鹿群的相對(duì)穩(wěn)定?！?5年，六千多只”說(shuō)明獵殺的時(shí)間長(zhǎng)，狼幾乎滅絕。3．匯報(bào)。威脅：用威力逼迫或恫嚇使人屈服。3．把你感受最深的局部多讀一讀。）2．你還了解狼的哪些知識(shí)嗎？（簡(jiǎn)介資料）（狼：哺乳動(dòng)物，犬科，性格兇暴，平時(shí)單獨(dú)或雌雄同居，冬季往往集合成群，襲擊各種野生和家禽，是畜牧業(yè)的主要害獸之一。師：來(lái)，大家齊讀一遍預(yù)設(shè)二：生：一旦數(shù)量超過(guò)森林可以承載的限度，就會(huì)破壞森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來(lái)巨大的生態(tài)災(zāi)難。舉例說(shuō)說(shuō)：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。鹿和狼的故事教案6教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。于是有了今天的“讀完《鹿和狼的故事》后，哪些段落又讓我們心里感到不是滋味？”這個(gè)問(wèn)題的出爐。為什么自認(rèn)為畫(huà)龍點(diǎn)睛的問(wèn)題學(xué)生反應(yīng)卻如此冷漠呢？我將每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)想了一遍。同時(shí)我的信心更加充沛,學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)激情一定會(huì)繼續(xù)到這節(jié)課的結(jié)束。本課能充分整合多方面的課程資源，課內(nèi)課外結(jié)合，書(shū)面文字和多媒體結(jié)合，多角度演繹闡釋主題，努力擴(kuò)大學(xué)生閱讀的量，提升閱讀的質(zhì)。本課所寫(xiě)的故事與同學(xué)們的認(rèn)識(shí)不一樣，同學(xué)們想知道是怎么回事嗎？二、新授：同學(xué)們按預(yù)習(xí)提示的要求讀課文，了解一下課文主要些了什么內(nèi)容？誰(shuí)能用自己的話，說(shuō)說(shuō)課文主要些了一件什么事？羅斯福為了保護(hù)鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致森林被毀，鹿群大量死亡，同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，文中哪幾個(gè)自然段是將這個(gè)故事的？讓我們把心放到文章中，把1——6自然段再來(lái)讀一讀，邊讀邊想哪些段落讓喜歡鹿得我們感到痛快？哪些地方讓你感到不是滋味？誰(shuí)來(lái)讀讀令你感到痛快的地方？哪些段落讓你心里感到不是滋味？誰(shuí)來(lái)讀一讀？心里是什么滋味？原本蔥郁的森林和可愛(ài)的鹿奏響了一曲美妙的樂(lè)章，可如今卻面目全非，怎不令人痛心、遺憾。你課前搜集到了哪些有關(guān)的資料呢？2．交流；同學(xué)們收集的資料可真不少，那你們從中明白了什么呢？（板書(shū)：保護(hù)生態(tài)平衡）3．沒(méi)錯(cuò)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。8．指名讀。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。8．看來(lái)，狼的存在制約了鹿的發(fā)展，因此也保護(hù)了森林的美好，雖然人們做夢(mèng)也想不到，但他們捕殺的狼，確確實(shí)實(shí)是森林和鹿群的“功臣”。誰(shuí)來(lái)描述一下那慘不忍睹的景象。4．指名回答。而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過(guò)多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住薄?．通過(guò)誦讀，從人們隨意殺狼護(hù)反而害鹿，使鹿成了破壞森林，毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理?！焙?，結(jié)合《蛇與莊稼》和《塞翁失馬》的故事進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，加深體會(huì)。（2）讀《塞翁失馬》的故事，明白任何事物都要從正反兩方面看，要有一分為二的觀點(diǎn)。2．在你感受最深的語(yǔ)句旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)。在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩匚度?，此時(shí)，你最想說(shuō)什么？老師這也有一句話，送給大家：尊重動(dòng)物，尊重自然，也就是尊重自己。然而，羅斯福無(wú)論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護(hù)者。三、媒體運(yùn)用。）（2）再用課文中的事例說(shuō)說(shuō)：為什么人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系？如果破壞了會(huì)怎么樣？（沒(méi)有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹(shù)；小樹(shù)吃光后又啃食大樹(shù)的樹(shù)皮……森林中的綠色植被一天天在減少，大地露出的枯黃一天天在擴(kuò)大。指名復(fù)述發(fā)生在凱巴伯森林的故事。二、自學(xué)課文1。三、檢查自學(xué)情況1。學(xué)習(xí)句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。鹿和狼的故事教案2一、教學(xué)目標(biāo)“狩、寵、厄、?！?個(gè)字。，思考如何寫(xiě)信。3．領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。2．復(fù)述課文所講的故事。然后告訴學(xué)生在我們的印象中，狼是一種兇殘的動(dòng)物，應(yīng)該毫不留情地消滅。有只白兔想吃青菜，可是一到那里，狗就跑去咬它?？蓯?ài)的――兇殘的――活潑的――貪婪的――美麗的――智慧的――3．今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)狼、鹿、森林