【正文】 大膽探索，勇于創(chuàng)新，關愛學生，樹立公仆意識，全心全意為學生服務，自覺地正師魂、修師德、樹師表、練師能。作為教師，對學生的“異想天開”不能潑冷水，而應多鼓勵、贊揚，引導他們敢于想他人之未想，做他人之未做。要創(chuàng)造民主的教學氣氛，使學生充分、自由地發(fā)表自己的見解，既要對全體學生提出統(tǒng)一的要求，又要照顧每一名學生的特點，根據(jù)學生的主體意識，使學生視自己為集體的一員，有一種主人翁的自豪感。所以說，素質(zhì)教育的全面推進，是為學生的主體思維素質(zhì)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了前所未有的環(huán)境和條件。在教學中可利用圖解觀察，練習中因勢利導，從而啟發(fā)學生的思維。具體的教學內(nèi)容將根據(jù)社會體育的發(fā)展、學生個體的需要及學校的教學條件進行調(diào)整，內(nèi)容的廣度將拓寬，包括理論、技術、保健、素質(zhì)等方面，呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。實際上，順從和不順從是矛盾的又是統(tǒng)一的。處理好知識與身體活動的關系。體育教學同樣能利用自身的獨特性為這一宏偉目標添磚加瓦。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓他們盡快獲取更多的知識，這是我們每個教育工作者都要面對的新任務和新課題。根據(jù)現(xiàn)代教育理念，語文創(chuàng)造性思維教學過程的顯著特點是：面對全體學生，尊重學生身心發(fā)展的特點，尊重學生的愿望和需求，尊重學生的人格和權利，堅持因材施教，使學生生動活潑、積極發(fā)展的教學原則，努力使教學成為引導學生發(fā)現(xiàn)、感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程；成為團結協(xié)作、群策群力，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，獲取新信息、新知識、新方法、新規(guī)律的過程；成為發(fā)展語言能力培養(yǎng)科學精神、人文精神、創(chuàng)新思維習慣和實踐操作能力的過程。在學《阿長〈與山海經(jīng)〉》時，從初一所學的〈從百草園三味書屋〉中的長媽講美女蛇的故事導入，激起學生的閱讀興趣。三、疑誘思，開放學生思維。對文章或片段理解有共性的問題，則要求學生必須掌握。有的結合課文進行縮寫、改寫、擴寫，有的對未分析的文章進行理解評價，以練為主，成文即可。一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重點,是創(chuàng)新人才所必須具備的基本素質(zhì)。教學實踐中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式教學,重視學生的主體性和創(chuàng)新性的培養(yǎng),開發(fā)學生的潛能。必須打破傳統(tǒng)的體育教學模式,注重體育課教學向課外體育活動延伸,向社會體育延伸?！耙匀藶楸尽苯逃砟畹闹匾饬x在于,以時代的精神培育、升華人的主體精神,增強人的自立、自強、自信、自覺、自尊的獨立意識和責任心,并以主人翁的態(tài)度對待社會、事業(yè)和人生。,多方面培養(yǎng)學生的體育創(chuàng)新能力體育課程在大學生體育創(chuàng)新能力培養(yǎng)中具有核心的地位,一定程度上決定著學生體育能力發(fā)展和培養(yǎng)的方向。使其具有創(chuàng)造性學習的品質(zhì)、具備會學習和獨立學習的基本能力,成為能夠獨立自主地、創(chuàng)造性地進行認識和實踐活動的人。因此,在教學中要努力營造平等、和諧、寬松的課堂環(huán)境,把學生當作課堂的主人,學習的主人,才能充分挖掘其潛力。因此,教學活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力必須發(fā)揮學生的主觀能動性,激發(fā)求知欲和創(chuàng)新思維講求方法的靈活性,要使教學內(nèi)容保持一定的思維價值,為提高學生創(chuàng)新能力提供良好的條件,積極推動學生思維能力的發(fā)展,掌握創(chuàng)新的方法。擴大他們的知識面和活動空間,培養(yǎng)他們獨立分析和解決問題的能力,從而有利于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展。創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的具體和深入,因為創(chuàng)新能力是一個人創(chuàng)新素質(zhì)的最好體現(xiàn),是一個人綜合素質(zhì)的核心。[關鍵詞]體育教學 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)體育能力是一種特殊能力,是指由個體的體育智慧、體育知識、體育技術技能構成的個性身心品質(zhì)的綜合體,表現(xiàn)于參與具體體育活動中的各種鍛煉方法和健身手段。四、抓寫作訓練，提高創(chuàng)造能力。由于語文教改的需要，對閱讀教學的要求也相應提高，不僅要掌握最基本的語文知識，更要將所學的知識運用到課外閱讀上去，這就要求教師在教學上應充分調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維，積極挖掘他們的內(nèi)在潛能，讓學生展開聯(lián)想和想象的翅膀。這樣的導入設計，可以激趣激疑，把學生迅速帶入所需要的場景和氛圍，積極主動地去閱讀、思考，使學生對課文做出較為深刻甚至是獨到的評價。面對一篇篇新課文，只有讓學生對所學的內(nèi)容充滿興趣和疑問，其思維才會處于積極主動的活躍狀態(tài)，才有可能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。它對于如何開展創(chuàng)新教育，如何改變課堂教育模式有一定的指導意義。作為教師，要改變教育理念，提高創(chuàng)新意識，就要明確創(chuàng)新教育的目標，采用課前導入，激趣激疑，課上設疑誘思，開放學生思維，課下訓練反饋，拓展創(chuàng)新思維等多種教學形式，來加強創(chuàng)新思維的訓練和能力的培養(yǎng)，讓學生學有所獲。因此，創(chuàng)新教育在內(nèi)容、難度、量和學習方法等方面要給學生選擇的權利。教師不再是領導者而是指導者，是學生人格上平等的朋友。以學生為主體強調(diào)培養(yǎng)學生主動探索知識的意識，使學生成為課堂的主人。教學內(nèi)容的多樣性與可接受性。體育教師在課堂教學中應該怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？現(xiàn)根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學校體育教學的特點，對學生在體育教學中的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作如下闡述。許多科學家正是因為對科學有濃厚興趣，從科學研究中感受到無窮樂趣，才堅持不懈的研究，創(chuàng)造了巨大的科學價值。有了正確的自我意識，學生才能充滿信心地進行創(chuàng)造，發(fā)揮巨大的創(chuàng)造潛能。發(fā)展學生的想象力想象力是在感知記憶的基礎上，對已有的知識、經(jīng)驗進行重新組合，創(chuàng)造出新形象的能力?！苯處熓侨祟愇幕膫鞑フ撸菍W生的效仿者。一、要營造有利學生思維素質(zhì)提高的氛圍和環(huán)境每一所學校，都要愛護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知心，幫助學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學生的稟性和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。要盡可能通過考核評價的多種作用，實施體育教學過程中的良性反饋調(diào)節(jié)，實現(xiàn)體育教學目標。新的教育理念