【正文】 激發(fā)學生探索新知識的欲望,使學生在參與中領略運動與鍛煉的價值,把學生的身心健康和娛樂、休閑結合起來,促進學生樂于投身體育活動中,逐漸養(yǎng)成堅持體育活動的習慣,為終身鍛煉和發(fā)展打下良好的基礎。課堂教學是學校體育中最重要的教育形式,但僅靠每周一次的體育課就能很好的培養(yǎng)學生體育創(chuàng)新能力是不現(xiàn)實的。伴隨著社會和時代的發(fā)展,大學生體育能力也將發(fā)生變化,以為通過體育能力的發(fā)展而培養(yǎng)和完善其它能力。在教學的實踐中，我們大膽地把課內閱讀教材交給學生，讓學生做課堂的主人，聽他們講對課文的理解，叫學生來評判，提出疑問，找出解決問題的途徑，以達到進一步理解的目的。因而，結合各篇課文來設計導入語，就可以調動學生的參與意識。關鍵詞：改變理念、激趣激疑、創(chuàng)新思維、提高能力、在知識經濟突飛猛進，互聯(lián)網(wǎng)、新經濟越來越貼近人們生活的時代背景下，改革語文課程，改革課堂教學模式，已成為當今義務教育的主旋律。新型的師生關系的創(chuàng)立能時時處處激發(fā)起學生創(chuàng)造的興趣，使學生的創(chuàng)新能力得到提高。新課改中，體育教學內容從“以運動技術為中心”向“以體育方法、體育動機、體育經驗為中心”轉移，這并不意味著對運動技術教學的否定。因此教師要注意培養(yǎng)學生對學習的濃厚興趣，在教學過程中融入適當?shù)乃季S訓練，揭示思維方式演進的規(guī)律，從而達到提高學生的目的。借助想象力，可以幫助學生認識事物、發(fā)展創(chuàng)造力。氛圍和環(huán)境，對于學校來說，是教育觀念和教育模式的標志性體現(xiàn)。體育教學立足教學目標要求，創(chuàng)造性使用教材。要克服這些，我們體育教師應以終身體育的思想為行動指南，把培養(yǎng)學生運動興趣與習慣自覺地貫徹到教學實踐中去，充分地挖掘運動的內在樂趣，增強體育健身意識，調動學生參與運動的積極性，激發(fā)學生對體育的熱愛，保持良好的學習鍛煉熱情。一、更新教學觀念，提高整體素質，培養(yǎng)終生體育能力。第三，要求教師積極利用一切手段為體育教學服務，實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新，帶動學習學習的效率。如果不創(chuàng)新，一個民族就難以發(fā)展起來，難以立于世界民族之林。因此，在數(shù)學過程中要讓學生多動手、多參與、多操動，在認識的基礎上探索規(guī)律。培養(yǎng)學生創(chuàng)新興趣興趣是人的精神對特定對象或某種事物的喜愛和趨向，是人在探索、認識某種對象的活動中產生的一種樂趣。二、創(chuàng)新教育要多樣化強調多種教學方法有機結合、靈活運用，實現(xiàn)教學手段的多樣化。建立新型的師生關系?！秳?chuàng)新教育與教師觀念更新》.探索與求是，2000，04。我們的教育必須注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，只有具備了這種精神，才有可能形成創(chuàng)造力和競爭力。在教蘊涵作者較深情感具有哲理性、啟發(fā)性的文章時，運用自讀、討論的方式，讓學生帶著興趣和疑問研讀課文、相互討論，并鼓勵學生思考，提出自已的疑問，闡述獨到的見解，激活了學生的思維。不僅訓練了學生有創(chuàng)意的、充滿想象力的寫作能力，又訓練和提高了聽、說的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。,保證學生培養(yǎng)的課內外相結合以往的教學形式是以教師為中心,課堂為中心,書本為中心的封閉式教學,這是不利于學生創(chuàng)新能力及其它能力的培養(yǎng),應把封閉式教學轉為開放式教學。要鼓勵學生質疑、爭辯、自由討論,要指導學生掌握發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的科學思維方法。多關注學生的興趣與經驗,精選體育所必需的基礎知識和內容,更多的是調動學生的積極性,使學生的個性得以張揚和凸顯,真正作到重視學生在體育運動實踐過程中的心理愉悅體驗,實現(xiàn)學生體育創(chuàng)新能力的多方位培養(yǎng)。課外突出體育實踐過程,以培養(yǎng)學生的體育興趣、愛好、鍛煉習慣,這些都有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。體育活動是一種積極主動的活動過程,它不僅可以培養(yǎng)人的自我完善能力,還可有效塑造人的行為方式。在教學中，學生常圍繞一件事或一個問題爭論不休，也常試圖讓老師給以肯定的答案。如提問：你第一次接觸蜜蜂是在什么時候，什么地點？蜜蜂給你留下了怎樣的印象？學生發(fā)言后，自然導入課文，去了解作者對蜜蜂的感受。，提高創(chuàng)新教育的認識。首先，體育教學以身體活動為主，活動量和生理負荷是顯而易見的，但身體活動同時還兼有傳授知識、發(fā)展技能、體驗情感等作用。三、創(chuàng)新教育要加強自主性教學體育教學的要素有教師、學生、教材、教法組織、學生生理和心理的發(fā)展以及場地器材等。第三篇：在體育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力論文摘 要：所謂創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運用科學性、藝術性的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和健康個性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學方法。青少年的想象力往往是面廣而不深的，情節(jié)簡單而不穩(wěn)定。作為教育工作者在生活中要善于發(fā)現(xiàn)學生潛藏的積極因素，并加以熱心的愛護和保護，包括他們的好奇心、求知心、探索精神和創(chuàng)造性的品質。在學生參與體育教學，實現(xiàn)個體發(fā)展中，發(fā)展其創(chuàng)新精神，提高其體育實踐能力。主要要抓好四個方面：一是通過體育健身的事例，充分讓學生認識體育鍛煉的重要性，明確體育鍛煉對于文化學習的促進作用，自覺從思想接上認同、從行動上實踐，形成終身鍛煉的思想；二是教給學生日常鍛煉的方法，引導學生善于利用晨起、課余、睡前進行體育鍛煉活動，參與全民健身運動；三是將踢毽、跳繩、掰手腕等民族體育項目引入教學中，看看誰踢毽更輕靈、更藝術；誰跳繩堅持時間更長、花樣更多；誰掰手腕更有你力量、更具技巧。對于高中體育教學來說，要實踐新課程要求，培養(yǎng)學生的體育能力，沒有教學理念的創(chuàng)新是無法想象的。這首先要求教師為學生創(chuàng)設一個民主、和諧、互動的教學氛圍，鼓舞學生敢于思考，善于思考，不斷超越自我。參考文獻：[1]薛平安淺析高中體育教學發(fā)展趨勢《新課程研究教師的教學方法也要有助于學生自主學習、獨立思考，有助于提高學生思維素質、創(chuàng)新能力，有助于學生的稟性和潛能的充分開發(fā)。培養(yǎng)學生健全完整的人格人