英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力畢業(yè)論文(存儲(chǔ)版)
【正文】 8.[6] [M]人民教育出版社. 2006.致謝首先，我要感謝賀州學(xué)院外語系給了我這次繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝賀州學(xué)院對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)，對(duì)我學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)和督促。 2005, (08).[3] [J], 自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生發(fā)展個(gè)性的土壤。中學(xué)生是一個(gè)需要肯定、褒揚(yáng)，需要體驗(yàn)成功喜悅刺激的群體。 素質(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教育，學(xué)生需要獲得能夠繼續(xù)獲得知識(shí)和能力的科學(xué)方法，良好的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦能力。促使學(xué)生運(yùn)用自己總結(jié)到的夠詞規(guī)律來學(xué)習(xí)新的單詞，體現(xiàn)了“授人以漁”的教學(xué)理念。“Canout教師用圖片呈現(xiàn)三組詞：sun—sunny,教學(xué)中教師要善于設(shè)疑，問題要能引起學(xué)生的質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)求知欲，讓學(xué)生在質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。具有在預(yù)習(xí)課文時(shí)找出難點(diǎn)，并向老師質(zhì)疑問難的能力。能回答教師根據(jù)課文提出的問題。教育家葉圣陶說：“教是為了不教。 學(xué)生要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，是與教師的指導(dǎo)分不開的。例如本人在創(chuàng)意制作課件Where三、英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力（一）、合作互動(dòng)，活化課文插圖，合理運(yùn)用創(chuàng)新型教育手段拓展創(chuàng)新思維。四環(huán)，即定題、發(fā)散、收斂和驗(yàn)證四個(gè)“環(huán)”。 那么，什么叫創(chuàng)新性思維？ 創(chuàng)新性思維是指人們把信息、知識(shí)加工自理變成理想、行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性成果的意識(shí)活動(dòng)。所以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，創(chuàng)新教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地。 按愛因斯坦所說：“ 創(chuàng)新思維只是一種新穎而有價(jià)值的，非傳統(tǒng)的，具有高度機(jī)動(dòng)性和堅(jiān)持性，而且能清楚地勾畫和解決問題的思維能力。 第三，創(chuàng)新性思維是高級(jí)綜合性的思維活動(dòng)。其表示有：創(chuàng)造性思維，應(yīng)以整個(gè)過程為背景，才不至于以偏概全。以多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，具有直觀性、交互性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，有利于適時(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。from?時(shí)，設(shè)計(jì)了“See改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)， 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固和自學(xué)能力的提高，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的創(chuàng)新能力。因此，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。4。只有充分重視創(chuàng)造性思維的開發(fā)，學(xué)生才能喚起潛在的創(chuàng)造智能，為創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一方面要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常換個(gè)角度看問題，以便多角度探索求異，；另一方面引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。后，提問“Canthreethe要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)造教育，教師只有千方百計(jì)地拓寬學(xué)生的知識(shí)面，用大量生動(dòng)有趣的題材去刺激學(xué)生的好奇
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