如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力(存儲(chǔ)版)
【正文】 生思維的積極性和主動(dòng)性，注重獨(dú)立思維，提倡仔細(xì)審題，樂(lè)于質(zhì)疑問(wèn)難和發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神?！睕](méi)有主體原有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)作前提，直覺(jué)思維只能是飄忽不定的鏡花水月。由于選擇題的正確答案已包含于所列的選項(xiàng)中，在發(fā)掘題設(shè)條件與各選項(xiàng)之間的因果關(guān)系，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行比較，迅速淘汰錯(cuò)誤選項(xiàng)或迅速識(shí)別正確選項(xiàng)的過(guò)程中，即訓(xùn)練了學(xué)生的直覺(jué)思維的快捷性。同時(shí)也要向?qū)W生說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)“猜題”決不是“跟著感覺(jué)走”，而是要經(jīng)過(guò)積極思索才可能產(chǎn)生思維的飛躍，特別是直覺(jué)是通過(guò)大量知識(shí)積累和長(zhǎng)期思考問(wèn)題，使人的想象達(dá)到一定飽和度后產(chǎn)生的。即使學(xué)生猜想的結(jié)果與科學(xué)理論相矛盾，也應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，歸謬引伸，讓學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，以期豁然開(kāi)朗，求得頓悟，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)直覺(jué)思維能力的目的。由此證明結(jié)論是正確的。產(chǎn)生直覺(jué)思維的關(guān)鍵是個(gè)體的心理自由。要讓學(xué)生從你的目光、神情、動(dòng)作中感覺(jué)到你的期望所在，而積極地?fù)屩l(fā)言，積極地運(yùn)用擇優(yōu)的方法，創(chuàng)設(shè)出更簡(jiǎn)便的思路，從而發(fā)揮出最佳的期望效應(yīng)。 ③充分運(yùn)用教師期望。”著名科學(xué)家尚且如此，何況學(xué)生呢！因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽應(yīng)用直覺(jué)思維，允許學(xué)生在直覺(jué)思維過(guò)程中犯錯(cuò)誤，切不可一出錯(cuò)誤就予以訓(xùn)斥，壓抑學(xué)生的積極性。這樣，經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)（直覺(jué)）—分析（邏輯）—?dú)w納的過(guò)程，學(xué)生得到的不再是支離破碎的知識(shí)組合，而是完整的知識(shí)體系，并從中獲得收益。再如，學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)時(shí)，可以設(shè)問(wèn)：假定空氣中二氧化碳大量增多，地球上將是一幅什么樣的景象？如果臭氧層被破壞，又將出現(xiàn)怎樣的情景？當(dāng)石油、煤等能源日益枯竭時(shí)，人類將如何面臨這種困境等等。如果要他們說(shuō)出原因來(lái)，就必須將思維還原成一般的邏輯思維過(guò)程，恢復(fù)中間推理的細(xì)節(jié)?？旖菪允侵庇X(jué)思維的一個(gè)重要特性。西蒙說(shuō)，直覺(jué)是“利用了已有的知識(shí)認(rèn)識(shí)了當(dāng)前的情景。 ②形成直覺(jué)思維習(xí)慣。若結(jié)果正確，則形成正確的化學(xué)概念，建立正確的化學(xué)理論，即得出了創(chuàng)新的成果。所以，和科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程一樣，直覺(jué)思維在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中同樣起著非常重要的作用。關(guān)鍵詞：著意 直覺(jué)思維 創(chuàng)新思維 策略 直覺(jué)思維是創(chuàng)造性思維的重要組成部分，在我們的生活、學(xué)習(xí)、特別是科學(xué)研究中，具有不可忽視的重要意義。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中解決探索性的化學(xué)問(wèn)題，與科學(xué)家發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，從認(rèn)識(shí)過(guò)程上看是頗為相似的。按照約瑟夫 （一）基礎(chǔ)性策略 ①重視培養(yǎng)良好的感知習(xí)慣。同時(shí)，應(yīng)養(yǎng)成在“發(fā)現(xiàn)（直覺(jué)）—分析（邏輯）—?dú)w納”的過(guò)
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