【正文】 了學生的創(chuàng)造力。這樣的教學，調(diào)動了學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵了學生的大膽想象，由一件事遷移聯(lián)想到另一件事，也鼓勵了學生間知識的相互溝通。在教蘊涵作者較深情感具有哲理性、啟發(fā)性的文章時，運用自讀、討論的方式，讓學生帶著興趣和疑問研讀課文、相互討論，并鼓勵學生思考，提出自已的疑問，闡述獨到的見解，激活了學生的思維。同學們發(fā)言后，教師稍作歸納評價后，轉(zhuǎn)入課文學習。我們的教育必須注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，只有具備了這種精神，才有可能形成創(chuàng)造力和競爭力。要完成這一目標，就必須要讓每一位教師在思想上提高教學課程改革、特別是提高課堂教學改革的認識，改變教育理念，改變過去陳舊的、不適應新時代需要的教學觀點?！秳?chuàng)新教育與教師觀念更新》.探索與求是，2000，04。其次，學生的進步還表現(xiàn)在所學技術難度的不斷提高及感受——理解——創(chuàng)造的思維前進上。建立新型的師生關系。因此，要使體育創(chuàng)新教育獲得最大效益，必須從整體觀點出發(fā)，把握住各要素之間的聯(lián)系，收到事半功倍的效果。二、創(chuàng)新教育要多樣化強調(diào)多種教學方法有機結合、靈活運用，實現(xiàn)教學手段的多樣化。關鍵詞：體育教學 創(chuàng)新能力 培養(yǎng) 方法體育學科是學校教育中十分重要的一個方面，它他不僅與學校的其他課程在很多方面具有一致性，更具有自身的鮮明特性。培養(yǎng)學生創(chuàng)新興趣興趣是人的精神對特定對象或某種事物的喜愛和趨向，是人在探索、認識某種對象的活動中產(chǎn)生的一種樂趣。學生形成正確的自我意志自我意志是人們依據(jù)自己所處的社會環(huán)境的發(fā)展而形成的有關自己的情感和態(tài)度。因此，在數(shù)學過程中要讓學生多動手、多參與、多操動，在認識的基礎上探索規(guī)律。二、加強教師隊伍建設倡導、推行有助于學生創(chuàng)新能力提高的教學態(tài)度和教學方法，加強教師隊伍建設，樹立教師良好形象，以身示教，是推進素質(zhì)教育，提高學生思維素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的迫切需要。如果不創(chuàng)新，一個民族就難以發(fā)展起來，難以立于世界民族之林。從評價主體上說，要努力改變教師為終結性評價者的角色，允許學生某一項目多次重復測試，取自己最滿意的成績，注重體育成績對學生成長的功能；要允許師生、生生進行多向的互動評價，讓學生積極參與課堂評價、學業(yè)評價。第三，要求教師積極利用一切手段為體育教學服務，實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新，帶動學習學習的效率。可以說：只有使學生養(yǎng)成良好的運動習慣，學校體育才能成為一門使學生受益終身的課程。一、更新教學觀念，提高整體素質(zhì)，培養(yǎng)終生體育能力。從體育教學規(guī)律出發(fā)，注重教育理念的創(chuàng)新，是培養(yǎng)學生體育能力的有效途徑，本文四個方面對此進行探討和闡述。要克服這些，我們體育教師應以終身體育的思想為行動指南，把培養(yǎng)學生運動興趣與習慣自覺地貫徹到教學實踐中去，充分地挖掘運動的內(nèi)在樂趣，增強體育健身意識，調(diào)動學生參與運動的積極性，激發(fā)學生對體育的熱愛，保持良好的學習鍛煉熱情。如何改變傳統(tǒng)的教學觀念和思維方式，創(chuàng)新教法，精心設計課堂教學，有效地利用教學資源，整合運用科學的教學方法和教學手段，挖掘教學潛能，提高課堂教學質(zhì)量，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，是目前高中體育教學落實素質(zhì)教育的重要課題。體育教學立足教學目標要求，創(chuàng)造性使用教材。體育是伴隨學生成長的終身教育。氛圍和環(huán)境，對于學校來說，是教育觀念和教育模式的標志性體現(xiàn)。教師要以“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”為己任。借助想象力，可以幫助學生認識事物、發(fā)展創(chuàng)造力。教師應充分發(fā)揮在教育中的主導作用，幫助學生形成正確的自我意識。因此教師要注意培養(yǎng)學生對學習的濃厚興趣，在教學過程中融入適當?shù)乃季S訓練，揭示思維方式演進的規(guī)律，從而達到提高學生的目的。一、體育教學中創(chuàng)新教育首先要注重智力的開發(fā)人的智力發(fā)展主要依靠智育來完成，但人體智力器官的機能發(fā)育卻有賴于體育活動。新課改中，體育教學內(nèi)容從“以運動技術為中心”向“以體育方法、體育動機、體育經(jīng)驗為中心”轉(zhuǎn)移，這并不意味著對運動技術教學的否定。在教學實踐中，一些教師喜歡學生順從一點，學生越順從、越聽話越好。新型的師生關系的創(chuàng)立能時時處處激發(fā)起學生創(chuàng)造的興趣，使學生的創(chuàng)新能力得到提高。總之，創(chuàng)新教育需在實施素質(zhì)教育的過程中以創(chuàng)新精神為核心，重點培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習慣、基本的獨立操作能力與實踐能力。關鍵詞：改變理念、激趣激疑、創(chuàng)新思維、提高能力、在知識經(jīng)濟突飛猛進，互聯(lián)網(wǎng)、新經(jīng)濟越來越貼近人們生活的時代背景下，改革語文課程，改革課堂教學模式，已成為當今義務教育的主旋律。教學是一個動態(tài)發(fā)展的過程，語文創(chuàng)造性思維教學更是無時不處在動態(tài)發(fā)展之中。因而，結合各篇課文來設計導入語，就可以調(diào)動學生的參與意識。在具體的教學實踐中還是有較大的收效的。在教學的實踐中，我們大膽地把課內(nèi)閱讀教材交給學生，讓學生做課堂的主人，聽他們講對課文的理解，叫學生來評判，提出疑問，找出解決問題的途徑，以達到進一步理解的目的。每學完一篇或一個單元后，常根據(jù)課后要求或自擬寫作要求進行寫作訓練。伴隨著社會和時代的發(fā)展,大學生體育能力也將發(fā)生變化,以為通過體育能力的發(fā)展而培養(yǎng)和完善其它能力。教學中要讓學生獨立思考,在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,充分發(fā)揮其創(chuàng)造思維的能力。課堂教學是學校體育中最重要的教育形式,但僅靠每周一次的體育課就能很好的培養(yǎng)學生體育創(chuàng)新能力是不現(xiàn)實的。,發(fā)揮學生的主觀能動性現(xiàn)代高等教育最重要的一個辦學理念就是“以人為本”,這一理念的提出是建立在深刻認識高等教育本質(zhì)的基礎之上的。激發(fā)學生探索新知識的欲望,使學生在參與中領略運動與鍛煉的價值,把學生的身心健康和娛樂、休閑結合起來,促進學生樂于投身體育活動中,逐漸養(yǎng)成堅持體育活動的習慣,為終身鍛煉和發(fā)展打下良好的基礎。