【正文】 評價：１、是否積極地參與造型游戲。２、將收集、加工后的飾物穿起來，制作12串掛飾。活動三：先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。２、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。拓展：學(xué)一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，并像“切蛋糕”一課學(xué)得那樣用切開再組的圓來表現(xiàn)一下展翅欲飛的瓢蟲。活動二：請學(xué)生自己試著用一種方法做一只瓢蟲。有的學(xué)生運用了前面“分蛋糕”一課中學(xué)的圓形的分割再組的方法，剪貼出了展開翅膀飛的瓢蟲；一年級一班的李華容同學(xué)剪貼了許多只瓢蟲后，運用了在“小掛飾”一課中學(xué)的穿的方法，把小瓢蟲和小葉子穿成了一條美麗的項鏈。札記：學(xué)生告訴我，在幼兒園時他們就畫過瓢蟲，所以我就沒在瓢蟲的外形、花紋的分析方面多下功夫，而是引導(dǎo)學(xué)生多動腦筋，運用多種手法來“做瓢蟲”，提出了“比比誰的腦筋靈”、“比比誰的手兒巧”。３、用乒乓球作為瓢蟲的身體，再粘上足與觸角。（主要從色彩搭配方面談）甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色彩。２、能過用２－３種方法來制作瓢蟲。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）小組討論、試驗，交流結(jié)果。實物投影儀 教與學(xué)活動的過程: 第一節(jié) 活動一：實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。課時：2課時： 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用 教材簡析：本課意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。收拾與整理。實物投影儀學(xué)生準備水彩筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。札記：多數(shù)學(xué)生在幼兒園時已接觸過半圓形，如果利用工具來畫半圓再制作，他們的作品很精致；如果讓他們自己徒手畫半圓再制作，作品就會歪歪扭扭，卻也富有一種兒童情趣?？偨Y(jié)：剪、畫、綜合教師把做好的各種顏色的半圓形貼到黑板上，請學(xué)生根據(jù)顏色說說這些半圓形都可以變成什么？ 活動三：以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。２、通過對半圓形的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。２、在重組蛋糕時能否采用與眾不同的構(gòu)圖。請學(xué)生先討論再說一說，還可以設(shè)計出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫什么？活動三：各組將教師發(fā)的范畫按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。２、激發(fā)學(xué)生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。課余時間，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出校園。利用白板教學(xué)，展示圖案組織規(guī)律。通過欣賞，學(xué)生不僅看到了祖國的山河壯麗，增強了愛國主義感情，而且這些作品也充分顯示了我國古今山水畫家的聰明才智，使學(xué)生懂得祖國藝術(shù)的悠久歷史和光輝成就，從而提高鑒賞能力。”美術(shù)欣賞的作用，不論是開闊眼界，增長知識，還是陶冶思想情操，提高精神境界藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，它都是通過一種以認識美、鑒賞美和評價美為其主要特征的教育方式來進行的。通過美術(shù)教學(xué)對學(xué)生進行審美教育，使他們具有認識世界，辨別是非的能力，為將來能創(chuàng)造美而打下良好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)熱情應(yīng)該這么講，每個學(xué)生都有自己的美術(shù)興趣，作為一名農(nóng)村的美術(shù)教師，我們應(yīng)懂得尊重他們的靈感和創(chuàng)作欲望。在具體應(yīng)用行之有效的教學(xué)方法外，還應(yīng)采用現(xiàn)代的教學(xué)手段，才能激活課堂。而這些評價標準已經(jīng)失去了它對以學(xué)生發(fā)展為中心的當(dāng)代課堂教學(xué)改革的導(dǎo)向與激勵功能，甚至異化成為教學(xué)改革的障礙和阻力。輔導(dǎo)在美術(shù)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中占有重要的地位。(3)運用電化教學(xué), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 創(chuàng)造良好的教學(xué)情景。我們倡導(dǎo)個性化的美術(shù)學(xué)習(xí)方式，同時更應(yīng)關(guān)注美術(shù)教學(xué)評價對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與個性的發(fā)展。繼續(xù)深化進行心理重塑，行為重塑，理想重塑。教育科研是一種思辨性活動，經(jīng)常對教育科研中的問題和現(xiàn)象進行思考、分析，是很重要的。通過研討，我們認為：“所謂美術(shù)潛能生，就是我們通常所說的美術(shù)差生、落后生，是指學(xué)前基本沒有美術(shù)經(jīng)驗、也沒有經(jīng)過美術(shù)訓(xùn)練、入學(xué)后美術(shù)能力相對較弱，但只要接受一定的引導(dǎo)和培養(yǎng)就能夠養(yǎng)成美術(shù)興趣并能表現(xiàn)出潛在的美術(shù)能力的學(xué)生。教師主要做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、支持者和評價者，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。3．促進了課堂教學(xué)的靈活性和實效性。課堂上，能積極主動地參與課堂教學(xué)，在作業(yè)中能體現(xiàn)自己的思考過程，個性化作業(yè)越來越多。美術(shù)課堂教學(xué)中很多籠統(tǒng)、固定的做法其實早露弊端，比如：每一節(jié)課都是分兩個部分，即前面教師講授，后面學(xué)生作業(yè)。教學(xué)和生活聯(lián)系，學(xué)生的作業(yè)和生活聯(lián)系。由于學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。在實驗過程中不斷地學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，認真?zhèn)湔n撰寫好教案、論文和教學(xué)反思等，組織參加市課題組組織的實驗老師教案評比活動。行為重塑：在美術(shù)課上潛能生行為由被動轉(zhuǎn)為主動，思維能力、表達能力、動手能力以及表現(xiàn)創(chuàng)造能力有所提高。如何來把這個課題研究好、實施更好，我組準備在這一方面加強研究，爭取在下個學(xué)期中做的更好，讓我們的課題研究再上一個新的臺階?！眱?yōu)化理念，探索趣味教學(xué)模式美術(shù)課是對學(xué)生進行美育教育、促進智力發(fā)展的重要途徑。如果我們注意在教學(xué)中采用動聽、幽默和激昂的語言, 學(xué)生的注意力提高了,同樣學(xué)習(xí)興趣也會提高。因此，我們要倡導(dǎo)個性化的美術(shù)學(xué)習(xí)方式，同時更應(yīng)關(guān)注美術(shù)教學(xué)評價對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與個性的發(fā)展。該評價體系不僅要關(guān)注學(xué)生的美術(shù)學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。⑵、課題研究的實效性有待在教學(xué)中檢驗。對于這些，我們應(yīng)該多給他們以鼓勵和表揚。美術(shù)欣賞可以提高人的精神境界。欣賞過程中，必須要註意對比分析，抓住重點進行比較，異中求同，同中見異。在上《素