【正文】 習壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉，有時是中文漢字，有時是英文字母，有時是數(shù)學符號，有時是美術風景??把我們倆轉得頭暈目眩，一工作就是好幾個小時?！毙∧粗缚粗鵁o名指上的圓圈問。“可是不管怎么說你們都有顯示自己身手的機會，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊。2．根據習作提示，從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要具體，感情要真實。③也可以說說現(xiàn)在對當時“第一次”的看法。2．指生朗讀習作要求，明確本次習作要求。（3）啟發(fā)或感悟是否真實。2．提出評議重點：（1）是不是把事情的經過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。四、拓展練習，強化運用1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。本組課文學完了，你有沒有總結過每一篇文章的表達方法有什么不同嗎？二、體會表達方法1．回想這個單元的課文，都用了哪些表達方法？寫出運用這種表達方法的文章的例子。第四篇：小學語文六年級下冊第一單元教案培養(yǎng)良好的習慣（十二）教學要求：指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結合有關事例，使學生明白“讀萬卷書，行萬里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學習語文，投身自然增長知識的學習習慣。二、指導看圖，領會內容（一）指導觀察第一頁學生自由觀察，思考：圖上有誰，在什么地方，干什么，他這是會時想些什么？指明回答，教師補充第一幅：在天文臺，老師和同學參觀古代的天文儀器。因此，學習知識就是為了——（學生齊答：運用）這節(jié)課我們就來學習怎樣在實踐中學會運用。學會5個生字，理解由生字組成的詞語。同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（2）描紅田字格中的生字。灌溉：把水輸送到田里。灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。自由讀?！澳阌媒∶赖谋郯?，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。革命烈士十分頑固，誓死不說出黨的秘密。[教學時間] 兩課時。形容無比的大，美妙絕倫：美好到了極點。五、指導書寫仔細觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結構，三部分要寫得緊湊。交流：①“藍透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形狀美，②“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。1．自由讀第4自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。a．輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。a．分組讀兩個句子，比較兩句話：寫法的不同。四、總結課文作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）揭題。默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序寫的？主要寫了什么？ 5 分清段落層次。二、學習第2自然段，感受“獨特” 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。）（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意?！扒锾斓暮Ｆ教砹藥追殖鋵嵟c忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調和漁民緊張忙碌的生活。四、總結全文： 煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？你來做導游向游客作一介紹。教學重點1．了解外洞、內洞的特點以及怎樣由外洞進入內洞。（二）理清課文段落，概括段落大意。教師強調生字“浙”的讀音是zh232。課文中指汽車沿盤山道曲折向上行駛。課文中指山上草木生長得茂盛繁密。稍微：表示數(shù)量不多或程度不深。變化多端：變化多種多樣。進：平房的一宅之內分前后幾排的，一排稱為一進。找出作者的游覽順序。1．指導學生按游覽順序給課文分段。第五段：介紹游覽內洞的情景。1．抄寫生字、生詞。三、教學難點理解課文中“山上開滿了映山紅，……顯得有精神”和“雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出”兩句話的含義。作者有崇尚自然、贊美自然之意。）山中有花也有水。請一名學生有感情地朗讀第三段。默讀第四段，想一想：作者乘船洞中游與我們平日乘船水上游，游法上有什么不一樣？（作者只能仰臥在船上，身子緊貼船底，由管理處的工人把船拉進拉出。背誦第5自然段。2．教師了解學生背誦的情況。內洞比外洞還要大得多）（板書：奇）洞中有名稱的石鐘乳和石筍多達四十多個，而工人首先指點給作者看的是洞頂雙龍，為什么？（因為這是“雙龍洞”名稱的由來）請一名學生朗讀描寫雙龍的句子。3．練習給課文寫提綱。所以必須對材料進行整理和選擇。（板書：表達對祖國山川的熱愛之情）確定了寫作的內容和要表達的中心，怎樣選擇材料、組織材料呢？我們來看作者是怎么做的。1．概括課文中心思想。（內洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。四、教學過程（一）復習檢查。（六）作業(yè)。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢？這是學生理解上的又一個難點。（三）了解外洞特點，體會雙龍洞的“雄”。剛長出時是淡綠的，長出時間稍長顏色就變深變濃了。作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？（作者沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流。二、教學重點（一）了解金華雙龍洞外洞的特點以及怎樣由外洞進入內洞。進一步感受文中所描寫的景物及作者所表達的思想感情。第三段：介紹游覽外洞的情景。羅甸洞口外洞孔隙內洞）教師根據學生描述的游覽順序邊板書邊畫一幅簡單的示意圖。學生邊聽邊認真看課文，進一步加強對生字、新詞的記憶與理解。一轉：走一圈兒。名目：事物的名稱。擠壓：靠攏壓迫。課文中指山勢高聳。解釋詞語要依據“字不離詞、詞不離句”的原則，聯(lián)系上下文準確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。（板書：8．記金華的雙龍洞）（二）檢查預習。（四）練習有感情地朗讀課文，體會作者對祖國山川景物的熱愛。4．有感情地朗讀課文。3 欣賞畫面，談談自己的理解和感受。2 找出句子，朗讀并體會海的特點。（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋?。第二課時一、復習：說說課文按什么順序寫的，主要寫了什么。獨特、景觀、深褐色、凝重、前赴后繼、鍥而不舍、巨浪拍岸、蔚為壯觀、壯麗、嬉笑、害羞、崇山峻嶺、過濾、宛如、如癡如醉、呢喃、細語、體驗、湛藍、凝重、輕盈、浪漫、忙碌（2）指名讀課文,評議糾正（3）理解詞語。教學重點：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學的重點。指名讀，再抄下來。③投影映示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。(懸在海與天的邊緣在海面蹦跳輕快入水)①投影映示：夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。(5)指導背誦。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風光。(1)學生試瀆。(2)了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思：赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。（5）指導背誦第2節(jié)。精讀第2節(jié)。）（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？（4）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海?！对捳f長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——出示： 我們贊美長江，你是無窮的源泉； 我們依戀長江，你人母親的情懷。出示生字：乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉指導寫字： 乳：左右基本等寬。塵埃：塵土。自學生字詞。本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。左上圖學生觀察，談談怎樣編手抄報？右下圖（1）教師簡介（2）學生交流：他們演的怎樣？怎樣才能演好課本?。浚?）教師小結：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運用語文的能力，陶冶藝術情操，培養(yǎng)自己多方面的情感。有什么意義？同組相互交流，感受體會（三）學生交流：觀察了這些圖畫，你有什么想法？三、教師小結四、練習介紹自己的家鄉(xiāng)自由練習臺前介紹教師評價第二課時教學要點指導學生認真觀察插圖，結合有關事例，使學生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習慣。教學過程一、導入從一年級起，我們就開始學習培養(yǎng)良好的學習習慣，從中我們學到了關于寫字、讀書、寫日記等方法，為我們以后養(yǎng)成習慣打下了基礎。成語故事一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學步》，試著把故事的寓意講清楚。教學過程：交流平臺一、小結引入本組課文都蘊含著深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟，或都對我們的生活有一定的啟示。2．各自修改，繼續(xù)完善習作。5．謄寫習作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。2．師生評議：評議要點（1）是否按照具體的要求抓住了重點。2．放學回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。（1）明確說話要求①交流時要說清楚“第一次”的經過。你有興趣寫寫它的故事嗎？請你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕??”還未說完，無名指哽咽了。”中指禁不住叫了一聲，“有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得非?？膳履兀　闭f著，中指竟嗚嗚地哭了起來?！半y道我就不累嗎？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，“我的腰都累彎了。）2．學生自主學習，思考問題：五根手指各有什么特點？讀書標畫相關語句。比如我們每個人手上的五根手指。2．指導學生朗讀描寫少年神情、動作的句子，感受少年的心理活動?！保?）教師要引導學生在充分自主讀書，獨立思考的基礎上，各抒己見、暢所欲言，不管是贊成哪方觀點，陳述時都要做到有理有據，“理”，即自己的觀點，“據”，即從課文中尋找相關句子證實自己的觀點。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。5．在教師的引導下學生展開辯論，教師及時推波助瀾，激化矛盾，引領學生對自己的觀點進行深入思考。4．指生自讀閱讀提示，明確學習要求。2．課文最后一段的課件。而當初僅及膝蓋的樹苗，如今又怎樣了呢，課件出示——“現(xiàn)在，窗前的桃花心木已經長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。（設計意圖：這一環(huán)節(jié)中，學生由生疑而質疑，自質疑至解疑，在自主探究、合作交流、角色扮演等自主活潑的學習活動中與文本進行近距離的二度對話，使學生的心與文中的種樹人貼得更近。（2）交流問題，小結：一種樹——桃花心木，一個平凡但卻古怪的種樹人，蘊含著耐人尋味的道理。理解課文內容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯(lián)系生活實際談自己的體會。擴展，讀梁實秋《時間就是生命》，加深領悟。（讀出日子的匆匆和永不停息，緊促低平）寫：聯(lián)系自己的生活，再寫幾句日子是怎么匆匆而過的。二、整體感知：請大家邊聽邊思考，抓住重點句子、詞語劃劃、點點。②摘錄自己喜歡的句子。三、協(xié)作評價：指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點練習，學生互助。正確地朗讀課文。摘錄自己喜歡的句子，背誦自己喜歡的部分。1．各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學交流討論。3．反復讀文，把課文讀熟?！睅煼蹲x，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。）（1）討論“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個什么道理？大家談談自己是否有這種經歷和體會。領讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。小組展示。二、講授新課：（一）歌曲簡介：《友誼地久天長》又名《過去好時光》；它是一首蘇格蘭民歌。教學難點：在歌曲中找強拍。3）在學生聆聽和觀看圖片時，能夠更進一步分析歌曲的情感延伸意義。跟錄音伴奏完整地唱一遍歌曲。強調歌曲中的八分休止拍，說一說八分休止拍在歌曲中的作用。媒體設計:歌頌友誼的格言、詩歌。進一步懂得友誼的真正含義。二、發(fā)聲練習（1）斷音練習（小黑板）（2）長音練習。高聲部的旋律注意附點節(jié)奏的正確唱法。比較歌曲《友誼地久天長》《同一首歌》，說一說這兩首歌曲的旋律、曲式有什么特點？請學生用最簡單的詞語來描述這類歌曲的特點。3）在小組討論中能夠體會到歌曲的意義。教學策略1）以問題解決歌曲情感體驗。（四）歌曲節(jié)奏節(jié)拍節(jié)奏節(jié)拍：2/4：以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。（合作完成）任務提示：每一個體用手臂表示時，手臂保持水平強拍做提手腕動作，弱拍回到原位，雙手交換完成。課前準備：1．布置學生了解孔子的生平資料。二、結合注釋，疏通文意1．“弈”是什么意思？“學弈”呢？你怎么知道的呢？2．學生自讀課文，結合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內容？3．同桌互講，相互糾正補