【摘要】3冬不拉冬不拉（彈奏樂器）生字學習?薩（哈薩克）（菩薩）籌（籌劃）（籌辦）?狡（狡猾）（狡詐）駿（駿馬）（神駿）?蔽（隱蔽）（遮蔽）匕（匕首）（短匕）?捅（捅破）（捅穿）賜（賞賜）（賜教）?剁（剁碎）（剁爛）葬（葬禮）（埋葬）?冥（冥想）（冥思）
2024-11-17 00:38
【摘要】王維１.掌握詩歌朗讀基本技巧，熟讀成誦；２.品味詩歌的語言，領悟詩歌的情感；３.理解詩歌的藝術特色，學會簡單的賞析；。王維（701-761），字摩詰，蒲州（今山西永濟）人，少有才名。開元九年（721）中進士，任太樂丞，后因事受牽累被貶到濟州（今山樂長青
2024-12-08 03:20
【摘要】7C中小學課件15蘇州園林，正確流利地朗讀課文。、分說的結構，把握文章描述的蘇州園林的特征。，揣摩用詞的準確性。，學習寫說明文。葉圣陶（1894--1988），原名紹鈞，江蘇蘇州人，作家、教育家、編輯家。代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》。出版有《
2024-12-07 13:20
【摘要】7C中小學課件橋之美吳冠中7C中小學課件滑鐵盧橋（WaterlooBridge）感人的影片“魂斷藍橋”（WaterlooBridge）的故事就是發(fā)生在此座橋上?；F盧橋：始建于1817年，當時是一座九孔石橋。通車時，正值英國在滑鐵盧戰(zhàn)役中大勝拿破侖兩周年，遂得此名。20世紀40年代，滑鐵盧橋進行重建。新橋為鋼筋混凝土結構，橋
【摘要】酈道元（466或472-527）北魏地理學家，散文家。字善長。范陽（今河北涿縣）人。其代表作《水經(jīng)注》,他自幼博覽群書，愛好游覽，足跡遍及大江南北，留心勘察水流地勢，探溯源頭，并且閱讀了大量地理著作，積累了豐富的地理知識，對地理著作不斷充實完善，終于完成了《水經(jīng)注》這一地理巨著。它不僅是一部具有重大科學價值的地理巨著，而且也是一部頗具特
【摘要】《楊修之死》教學設計教學目標：1.引導學生結合注釋掌握文中的一些文言詞語。2.學生在預習的基礎上能簡單地復述課文.3.培養(yǎng)學生能在了解文中的故事情節(jié)的基礎上歸納人物性格的能力。4.在探究楊修之死的原因過程中來培養(yǎng)學生良好的思維品質。教學重難點：1.分析楊修和曹操這兩個人物的性格特點。2.探討楊修之死的原因。
2024-11-28 09:10
【摘要】7C中小學課件橋之美吳冠中魯教版七年級語文（下）第三單元第14課7C中小學課件教學目標●知識與能力：1．積累'美感、駐足'等詞語。2．認識橋的美學原則、美學價值，掌握與'橋之美'有關的美學常識。●過程與方法：1、流利、有感情地朗讀課文，了解作者喜愛橋的原因，學會欣賞橋
【摘要】自三峽七百里中,重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。懸
【摘要】中小學課件120花兒為什么這樣紅中小學課件21．掌握基礎知識，了解花紅的原因。2．分析文章的說明方法及作用，學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。3．體味文章準確嚴密的語言。中小學課件3賈祖璋（1901-1988），浙江海寧人。我國老一輩生物學家、著名的科普作家和科普園地的拓荒人之一。1920年畢業(yè)于浙
【摘要】天凈沙秋思——馬致遠天凈沙秋思?枯藤老樹昏鴉，?小橋流水人家，?古道西風瘦馬。?夕陽西下，?斷腸人在天涯。天凈沙·秋思馬致遠劃分節(jié)奏枯藤\
2024-11-18 07:00
【摘要】7C中小學課件龜雖壽神龜雖壽猶有竟時螣蛇乘霧終為土灰老驥伏櫪志在千里烈士暮年壯心不已
【摘要】能源的重要性作為現(xiàn)代人的我們，已經(jīng)適應了利用各種能源的生活，假如沒有了電能，你的生活將是什么樣子的呢？12、水力發(fā)電站說一說水力發(fā)電站一般都建成什么樣子？水電站一般都修建有一個大壩，用來攔截水，大壩的上游水位較高，大壩的下游水位較低。石泉水電站三峽水電站水力發(fā)電
2024-12-11 04:14
【摘要】學習目標?，把握詩歌的感情線索，感情背誦本詩。?，深層體會變幻多姿的抒情風格。?果，培養(yǎng)學生解讀詩歌意象的能力。?摯愛戀，培養(yǎng)學生的愛國情感。第一課時滿懷激情誦詩歌錦幛（zhàng）荇（xìng）藻蓬蒿（hāo）螻（ló
2024-12-07 13:17
【摘要】7C中小學課件根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)?！都t樓夢》之金陵十二釵副冊香菱7C中小學課件《紅樓夢》第五回中，賈寶玉夢游“太虛幻境”，翻看副冊時，只見畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸
2024-12-07 13:18
【摘要】學習目標：1．熟讀并背誦，把握詩歌的內在旋律與和諧節(jié)奏。2.把握詩歌的意象，領會其象征意義。3、體味詩歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想情感。我愛這土地艾青假如/我是/一只鳥，我也應該／用嘶啞的喉嚨／歌唱：這被／暴風雨/所打擊著的／土地，這
鄂ICP備17016276號-1