20xx春魯教版語文九下第3課我用殘損的手掌3(存儲版)
【正文】 特點？由此產(chǎn)生了怎樣的表達效果？ ? “溫暖、明亮、堅固、蓬勃、 ……” 這些詞語是 積極 的、 暖色調(diào) 的； ? “殘損、微涼、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗 ……” ，這些詞語是 消極 的、 冷色調(diào)的?！皯偃说娜岚l(fā)”“嬰孩手中乳”，這兩個意象用得恰如其分，喚起了人的生命中最親切的感動。 語言賞析 ，很多句子寫得非常生動形象，請同學們用自己喜歡的方式讀詩，從中選擇你最喜歡的一句談?wù)勀愕睦斫狻Ｕ埩信e其中你所知道的一些人和事，和大家交流一下。 。 憂郁陰暗 凄楚憂憤 對比 祖國光明未來 溫暖明朗 熱切期盼 我用殘損的 手掌摸索這 廣大的土地 （統(tǒng)攝全詩） 拓展延伸 1. 自由發(fā)言。 語言賞析 4.“永恒的中國”應(yīng)該怎樣朗讀？為什么說那里是“永恒的中國”？ 朗讀時，“永恒的中國”要讀得高亢、激情。 ? 這樣，就把較廣泛的描寫對象相對集中起來，使之貫穿在 “ 手掌的感受 ” 這一條線索上，詩人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對解放區(qū)寄予了民族復興的希望。 ? 這兩部分并列在一起，構(gòu)成橫向 對照 。 “那里是太陽，是春 ” 是暗喻，用 “ 太陽和春天 ” 來比喻解放區(qū)的欣欣向榮與勃勃生機。 ，簡要說說其含義。 ? 第一幅 畫面與 后五幅 畫面 形成對比 。 自學指導一：整體感知 ，整體感知詩意，從內(nèi)容上看詩歌分為幾部分？各部分主要寫了什么內(nèi)容？ 這首詩，可分為三個部分。 1939年和艾青主編 《 頂點 》 。 在那上面，我 /用殘損的 手掌 /輕撫， 像 /戀人的 柔發(fā) ，嬰孩 手中乳 。 蓬蒿 ——飛蓬和蒿子，借指野草。 第一課時 滿懷激情誦詩歌 錦幛（ zh224。 ? 摯愛戀，培養(yǎng)學生的愛國情感。 荇藻 ——生長在水中的綠色植物。 朗讀指導 我 /用殘損的 手掌 摸索 /這廣大的 土地 ： 這一角 /已變成 灰燼 ， 那一角 /只是 血 和 泥 ； 這一片湖 /該是我的 家鄉(xiāng) ， （春天，堤上 /繁花 如 錦幛 ， 嫩柳枝 折斷 /有奇異的 芬芳 ） 我 觸到 /荇藻和水的 微涼 ； 這長白山的 雪峰
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