實(shí)用生物信息技術(shù)課程期末總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 進(jìn)行相關(guān)研究，學(xué)到的都是一些比較基礎(chǔ)的東西，比如在NCBI中搜索所需要的文獻(xiàn)，在uniprot里面搜索蛋白序列，使用MEGA構(gòu)建系統(tǒng)發(fā)生樹等等。另外，我也會(huì)加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)，老師說過，只有將課題與課程結(jié)合起來，才能更好的學(xué)習(xí)生物信息技術(shù)這門課程。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。上課。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。四、二至八年級(jí)體育方面體育課堂教學(xué)過程是一個(gè)信息傳遞的過程，雖然我不是一個(gè)專業(yè)的體育老師，但我很努力地做到了作為一名體育老師應(yīng)該做到的事，比較科學(xué)合理的安排教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁，負(fù)荷由小到大的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，在整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，極大限度地發(fā)揮學(xué)生主體的主觀能動(dòng)性，滿足不同類型學(xué)生的要求。認(rèn)真組織好每天的課間操，放學(xué)路隊(duì)，以及周一升旗儀式等方面的工作，積極相應(yīng)配合策劃個(gè)年級(jí)組的各項(xiàng)活動(dòng)，精心計(jì)劃、籌備每次的大小型活動(dòng)等。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持下，取得了一定的成績(jī)。讓學(xué)生沿著這樣一個(gè)正確的標(biāo)準(zhǔn)去汲取新鮮的知識(shí)。在具體的學(xué)習(xí)制作過程中，我采用了演示——模仿法進(jìn)行教學(xué)。二、活到老學(xué)到老信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展迅速、更新很快，新知識(shí)、新產(chǎn)品、新術(shù)語(yǔ)幾乎天天出現(xiàn)。使得在以后的教學(xué)中，能夠方便的使用多媒體教學(xué)園丁駕馭課堂，這不僅提高教學(xué)質(zhì)量，而且也方便了學(xué)生可以通過多種形式的學(xué)習(xí)模式獲取知識(shí)。除此以外，我還積極參加了市教科所組織的信息技術(shù)教改教法培訓(xùn)、自主聽《全省高中信息技術(shù)技能大賽》各參賽教師的課以及全國(guó)信息奧賽冬令營(yíng)的教練員的培訓(xùn)等。通過我指點(diǎn)、協(xié)助他們很好的完成了自己預(yù)定的任務(wù)。下一步就要真正接觸到怎樣使用計(jì)算機(jī)來完成目標(biāo)信息作品的知識(shí)了。但是神秘的事情卻是電腦怎樣才能完成一些信息作品首先我?guī)椭鷮W(xué)生揭開“信息作品”的神秘面紗。在當(dāng)今及未來社會(huì)，掌握信息技術(shù)是對(duì)人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰。我嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€(gè)人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率。不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。輔導(dǎo)。做到校長(zhǎng)開會(huì)時(shí)說的：“做到不但備學(xué)生而且要備教材、備教法，”根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)好課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序、時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。在這學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。欠缺的仍然還是有很多。感謝羅老師。把基礎(chǔ)打好了，我相信后面的能夠通過努力練習(xí)都能熟能生巧。最后一堂課來的很匆忙，沒想到這次竟然是我們實(shí)用生物信息技術(shù)的最后一堂課，真的舍不得。在整個(gè)課程中，老師講解了各種蛋白質(zhì)集基因序列的分析工具，使我倍感受益，以前在課堂上看到的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)圖，在論文上看到的序列比對(duì)分析圖，自己也能做出來的時(shí)候真的很有成就感，原來未知的知識(shí)有這么多。我覺得上實(shí)用信息技術(shù)課最大的收獲是如何搜索自己需要的文獻(xiàn)。通過文獻(xiàn)閱讀、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索，利用序列分析、數(shù)據(jù)庫(kù)搜索、結(jié)構(gòu)分析和模擬等各種生物信息學(xué)工具，分析你研究課題涉及的蛋白質(zhì)及其編碼基因的序列特征，說明其可能的代謝
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