初中信息技術課程教學設計案例(存儲版)
【正文】 完善電子板報的不足，演示操作改善板報的具體過程，借此來復習一下word的相關操作知識，并以此來調(diào)動學生的積極性。G：各個對象的疊放順序要合理教師補充：正確理解六種不同的疊放次序合理應用。上完本課更加堅定了我利用新課改教學的恒心，如果運用傳統(tǒng)的教師演示，學生簡單的填鴨式的接受知識將不能順利地完成教學目標，本課讓每位同學的思維能力操作能力都得到了鍛煉，小組討論回答問題讓每位學生的知識都得以展示，效果不錯，學生積極性很高，但是部分學生還是存在理解上操作上比較吃力，所以應該加強小組合作，教學中適當分層教學效果可能會更好。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學習參考。課的開頭讓學生體會電子板報的制作中應該要注意的問題激發(fā)起他們的學習興趣，大概了解一下本節(jié)課應該要學習的知識點做到心中有數(shù)。F：圖片要選擇恰當?shù)沫h(huán)繞方式教師補充圖片的環(huán)繞方式?jīng)Q定了它與文字是否能和諧，否則版面顯得很凌亂。利用闖關的形式激發(fā)他們的學習動力，并且以小組合作學習為主線力求高效率的完成本節(jié)的教學目標，力求讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決問題為重要核心目標。三、教學目標知識與技術：能夠運用所學的word知識進行實踐應用，培養(yǎng)學生的知識應用能力 在制作過程中，逐步培養(yǎng)學生自己解決問題的能力 過程與方法：了解制作電子板報的流程情感態(tài)度與價值觀：通過學生動手操作，體驗創(chuàng)造與實踐的快樂，培養(yǎng)和提高學生
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