【正文】 起來。討論的參與程度及效果非常好，在這樣的討論活動中，學生的學習興趣、熱情、動機得到了提升，內(nèi)心的體驗和心靈的感受得到了豐富；隨之而來的是對信息技術的學習態(tài)度，對信息世界的價值認為等得到了進一步的發(fā)展。但教材只是課程的一個組成部分，而不是全部。作為技術，由于人類知識的積累，其發(fā)展必然會越來越迅速。對學生展示前沿的知識和先進的手段，更重要的是通過不斷的滲透，在我們學生心中種下持續(xù)學習和進一步深入探究相關現(xiàn)代信息技術的“種子”，讓學生在將來的學習和生活中進一步成長。 例如：現(xiàn)在有許多病毒，感染U盤后，會把U盤的文件及文件夾隱藏起來，這種情況，在WINDOWS界面下，是更改不了隱藏屬性。，大膽改造教材我看到過一位老師撰寫的論文，這位老師在文中提出了一個想法，根據(jù)信息技術的特點，重新合理的組合內(nèi)容，進行教學。因為這個時候學生的打字速度還很慢，如果此時輸入太多內(nèi)容，可能會影響教師的講課進度，而且第一句話里已經(jīng)包含有“引號”和“頓號”的輸入方法。這樣，這節(jié)課實際上練習了打字，知道了內(nèi)存的作用和存儲器的分類，還有如何保存文件三個內(nèi)容。培養(yǎng)中學生的信息倫理道德，一方面要讓他們能夠遵循信息應用人員的道德規(guī)范，不從事非法活動；另一方面要培養(yǎng)學生的信息免疫力，使他們知道如何保證信息安全、預防和抵制信息犯罪活動。但這種幾乎毫無限制的“自由”卻被一些人濫用，從而導致網(wǎng)上出現(xiàn)了不少為法律所禁止或社會道德所不容的行為。作為一名信息技術老師，有責任讓學生培養(yǎng)依法使用信息技術的意識。、使用正版軟件、不散播計算機病毒許多學生非常羨慕影視作品中的電腦黑客，甚至是崇拜。、發(fā)布信息因特網(wǎng)的開放性和便捷性為人們參與網(wǎng)絡傳播提供了方便。這位老師的想法也為我們信息技術的教學拓寬了思路，在教學中，我們不妨做一嘗試。接著輸入剩下的內(nèi)容。比如教材第一章第2節(jié)講的是計算機系統(tǒng)簡介，我把它放在“漢字輸入法”的“”里。另外，還有檢查網(wǎng)絡的命令：PING PING IPCONFIG 等等，學生在家中組網(wǎng)，或聯(lián)機游戲，都可以使用。就連微軟自己也在WINDOWS SERVER 2008中都專門加強了命令行的操作和管理功能。再如，講解計算機系統(tǒng)時，計算機外部輸入輸出設備不僅僅拘泥于鍵盤、鼠標、顯示器、打印機。信息技術緊密聯(lián)系學生的生活實際，在注重課程內(nèi)容的基礎性，通用性的同時，更要注意它的先進性，應注意從學生現(xiàn)實生活所接觸的信息技術內(nèi)容向新技術延伸，使學生有機會了解現(xiàn)代信息技術發(fā)展的前景；應讓學生在掌握基礎知識和基本技能的同時，接觸到最新的信息技術成果，從而領略到技術發(fā)展的內(nèi)在動力和文化意義，增強對信息技術及其文化的理解。在用提問法進行“認識計算機”的教學時，老師可以用演示法作輔助，一邊提問，一邊通過演示提示問題答案。最后各小組對討論結果進行了陳述，老師進行了總結。生4：利用電腦進行交流，更方便，快捷，不花費電話費……師：噢，不說不知道，同學們一總結，還真是令我大吃驚，原來同學們使用電腦有這么多的好處。生2：家長怕我玩游戲上癮。也有一些電子教室的軟件支持討論。如因特網(wǎng)上信息資源的主要特征是什么，各類信息資源分別有哪些局限性，網(wǎng)絡信息檢索的主要策略與技巧有哪些，在實際操作中如何根據(jù)檢索內(nèi)容的需求運用這些策略和技巧等?！皩W生要興奮，但興奮要適度”?！崩蠋熆偨Y：說得非常好，我們考試的目的就是看一看我們哪些知識沒掌握，不扎實，考多少分并不重要，重要的是我們明白了自己需要進一步加強的東西，需要進一步掌握的信息。）……師：假如你參加考試，有一道試題不會做。如果在平時的學習過程中，我們共享了知識的信息，記在大腦中，這樣的共享才有意義。師：“同學們，片中的學生在傳遞什么？”生：“試題答案！”師：“用我們剛才學過的知識，試題答案就是什么？”生：“信息！”師：“試題答案的信息從一位同學的手中傳遞到另一位同學的手中，這就是信息的一個特征——傳遞性。借助多媒體，演示具有吸引力的、生動的圖像和優(yōu)美的聲音，圖文并茂，讓學生感受充滿詩意、美感和情趣的美妙，或是激發(fā)奮發(fā)的斗志，學生很容易產(chǎn)生學習興趣。一般這些問題之間有一種逐層遞進的邏輯關系，學生通過回答一系列問題，一步一步走向預定目標，最后達到預期的終點――教學目標。如在進行“計算機系統(tǒng)組成”、“文件系統(tǒng)的組織”的教學時就比較適合用圖示法。講授法并不意味著只是教師講，學生聽，有意義的講授應當是一種動態(tài)的師生互動過程，重要的知識點老師應該精講，精講過后要給學生一定的空間，進行思考和研討。如對計算機系統(tǒng)的硬件中內(nèi)存儲器、外存儲器的教學，通過講授使學生清楚計算機直接從內(nèi)存儲器獲取信息，不可直接到外存儲器獲取信息。合理的教學方法可以引導學生進入學習的準備階段，維持學生的興趣和注意力，以學生可接受的方式呈現(xiàn)教材，可以調(diào)節(jié)和優(yōu)化學生的行為，解決學生的學習障礙。這一次，學生當然能準確的描述出來了。教師通過巧妙的設計不但能完成課標規(guī)定的教學目標，而且很具體、有很強的操作性，并富有趣味性。（讓學生通過鼻子聞來甄別）嘗：食物的味道。初一年級學生的認知發(fā)展處于“形象思維”到“抽象思維”過渡時期，對抽象概念的理解還有一定的難度。對信息的界定都從不同視角進行的，很難做出統(tǒng)一的描述，初中學生無法把握。21世紀被稱為“信息時代”，“信息”是一個流行的名詞，未曾耳聞的人寥寥無幾，學生日常生活和學習的各方面都在與信息發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。以下是針對北京市某校對初一新生進行信息技術開展情況調(diào)查表： 學生情況調(diào)查表 班級：_________ 姓名：___________個人基本情況調(diào)查 ？ □有 □沒有 ？ □學前 □ 小學（年級： ） □ 還沒接觸過 ？ □是 □不是 （每周或每月都能機會用到就算“是”） ？ □學校的課堂學習　□家里的電腦　□上網(wǎng)吧　□其他： ？ □電腦菜鳥 □電腦大蝦 □電腦高手 ？ □經(jīng)常 □一般 □很少 ？　 □是 □不是 ？ □是 □不是 ？ □通過百度搜索資料 □利用 等聊天工具聊天 □玩網(wǎng)絡游戲 □ 下載軟件 ： □ Windows（系統(tǒng)操作：復制 /移動 /刪除 /新建文件或文件夾） □ Windows Vista □ Windows 7 □ Word（文字處理） □ WPS (文字處理 ) □ Excel（電子表格） □ Powerpoint （演示文稿幻燈片） □ FrontPage（網(wǎng)頁制作） □ Dreamweaver（網(wǎng)頁制作） □ Flash （動畫制作） □ PhotoShop（圖片處理） 　　□ 3DMAX（三維動畫） 其他： ？ □文字處理□編程 □圖象處理 □動畫 □網(wǎng)站設計 □其他 ？ □文字處理□編 □圖象處理 □動畫 □網(wǎng)站設計 □其他 ？ □參加過（）□沒參加過 。面對的對象是初一年級新生。（二）教學內(nèi)容雖然，初中信息技術有多種版本，總的來說，信息技術基礎知識的主要教學內(nèi)容包括以下幾個方面：；；；，道德和法律問題；；；；；；；；。例如，需要了解信息系統(tǒng)的一些組成部分以及它們各自的功能，而對于信息技術的發(fā)展歷史與趨勢方面是通過系統(tǒng)的